胡美華

【摘?要】在小學語文教學過程中，作文教學一直是令教師頭疼的問題。由于小學生沒有豐富的生活閱歷，一到寫文章的時候就面臨無話可說的尷尬境地，寫出來的內容大都千篇一律，沒有什么實質性的內容。為了能夠改善這種情況，只有豐富小學生的見識，才能夠讓他們能夠在寫作當中文思泉涌。為此，小學生就需要在空閑時間閱讀大量的課外書，從書中去了解自己所沒有接觸過的事物，拓寬學生的知識層面。因此，本文主要介紹了小學語文寫作教學當中應用課外閱讀的好處，并就此提出相應的對策，希望能夠提高小學生的寫作水平。

【關鍵詞】課外閱讀;小學語文;作文教學

引言

作文是小學語文教學當中的重要內容，由于各種外界因素的影響，小學語文作文教學一直存在著教師教不會、學生學不懂的問題，一定程度上阻礙了學生語文綜合能力的提升。為了能夠優(yōu)化學生的作文質量，提高學生的寫作水平，利用課外閱讀能夠幫助學生積累名言佳句，提升語言表達能力。

一、課外閱讀在小學語文作文教學當中的重要作用

（一）培養(yǎng)學生的閱讀寫作興趣

相較于文本內容來講，課外書籍可選擇的種類五花八門，里面的內容更是豐富多彩，其中有許多優(yōu)秀的文章能夠吸引學生的目光，讓學生在課外閱讀當中流連忘返。通過課外閱讀學生能夠增長知識，提高對這個世界的認知，同時能夠學習作者的寫作手法，并將其運用到自己的作文當中。學生只有對課外閱讀感興趣，才能夠自覺主動的投身到書本的世界當中，在無形之中形成熱愛讀書的好習慣。

（二）豐富寫作素材

豐富多樣的課外書籍能夠讓學生在書中光怪陸離的世界里提高閱讀體驗，豐富寫作素材。另外大量的課外閱讀有助于學生強化對于文章的理解記憶，學習他人的文章構成方式，從而優(yōu)化自己的作文結構。

（三）有助于在作文當中應用更多的寫作方法

學生若想提高寫作能力，首先需要理清自己的寫作邏輯，并且在創(chuàng)作過程中注重應用正確的修辭手法，來為自己的文章潤色。而課外閱讀能夠為學生提供學習寫作手法的正確渠道，推動學生在寫作過程中優(yōu)化自己的文章內容。

二、課外閱讀在小學語文作文教學當中的有效利用

（一）提高學生的寫作能力

一篇作文必須要有真實案例的支撐以及能夠讓讀者產生情感共鳴，才能成為優(yōu)秀文章。這也就意味著作文要從我們的日常生活出發(fā)，以小見大。如果學生本身不能夠在生活當中發(fā)現(xiàn)寫作素材，也不能在文章當中寫出真實感受，那么他們寫出來的文章將會像流水賬一樣，沒有什么實質意義。所以，教師需要在開展寫作文教學過程中，引導學生進行課外閱讀，并從中挖掘自己作文中所需要的事物，學習作者表達思想感情的方式，從而提高寫作能力。在進行文章創(chuàng)作之前，教師可以讓學生去閱讀一些題材類似的書籍或者文章，模仿作者的寫作手法，在不停的練習過程中，能夠有效改善學生的寫作情況。

比如，在練習有關人物描寫的作文時，教師就可以先帶領學生閱讀教材當中《掌聲》這篇文章，分析文章當中刻畫人物時所使用的表現(xiàn)手法。之后再讓學生從課外讀物中找到一篇同類型的文章，比較兩者在刻畫人物時的異同點，進而自己開始進行文章創(chuàng)作，并將學會的表現(xiàn)手法應用到作文當中，有利于提高作文質量。

（二）豐富學生的想象力

要想讓自己的文章能夠吸引讀者的眼球，就需要作者發(fā)揮想象力對于文章內容進行架構，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。所以教師在引導學生開展課外閱讀之前，需要對課外讀物的內容和質量進行篩選，為學生推薦優(yōu)秀的在課外讀物，才能夠拓展學生的想象空間，激發(fā)學生的寫作積極性。比如說《小王子》這本短篇小說，就很適合學生進行閱讀。為了能夠引導學生進行有效閱讀，教師可以在學生開始閱讀之前拋出幾個問題，比如說：小王子在旅行的過程中都見到了什么人？他在和這些人的交往過程中悟出了什么道理？小王子最終有沒有回到自己的星球呢？讓學生帶著問題開展閱讀，并在書中去尋找問題的答案。

這種任務性的課外閱讀不但能夠幫助學生加深對文章內容的理解，同時還能夠調動學生的好奇心，激發(fā)學生的閱讀欲望。當讀完這篇文章時，教師還可以讓學生發(fā)揮想象力，設想一下有一天你如果去到不同的星球去旅行，你想去哪里，又會遇到什么人。每個人的心中都會有自己的答案，教師可以鼓勵學生積極踴躍的表達自己的想法，并把這些想法變成文字，形成一篇充滿想象力的文章。通過這樣的教學方式，不但能夠加深學生對于文章內容的理解記憶，還在一定程度上提高學生的寫作能力，豐富學生的想象空間。

（三）完善學生的寫作內容

一篇文章如果只是干巴巴的陳述將會很難讓人讀下去，需要借助一些好詞佳句的修飾，能夠讓文章內容豐滿起來。但是小學生的語文知識儲備有限，在寫作過程中很難去用更多精確的詞匯去描述事物。而通過課外閱讀就能夠幫助學生積累寫作素材，語文教師需要引導學生在閱讀過程中把一些好詞好句標記并照抄下來，以便于將其用到自己的文章當中，從而完善文章內容，增加作文的可讀性。

結束語

總而言之，課外閱讀可以說是提高小學生寫作能力的一大利器。通過課外閱讀能夠為學生的創(chuàng)作提供更多的素材，提高學生的寫作能力，所以語文教師應當在教學當中大力推行課外閱讀。

參考文獻：

[1]胡艷.深入分析課外閱讀在小學語文作文中的重要性[J].學周刊，2021（02）：143-144.

[2]賀小利.課外閱讀在小學語文作文教學中的必要性探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（12）：279.

（作者單位：江西省吉安市新干縣界埠鎮(zhèn)中心小學）