曹虹

摘 要：知識來源于生活并用于生活，語文知識本身就源于生活，并且最后應(yīng)用到生活。所以在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該積極的將語文知識和生活實際相互聯(lián)系，這是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中老師們應(yīng)該重點考慮的問題。語文教學(xué)生活化的策略不僅僅能夠提高學(xué)生的理解能力，也能夠進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)的課堂效率，本文將通過分析小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)生活化的有效策略展開討論，希望文章研究能夠有所收獲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；生活化

引言

小學(xué)語文是小學(xué)教育階段一門重要的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的語言能力有著極其大的影響，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文問題的探究，讓學(xué)生領(lǐng)略到語文獨特的藝術(shù)魅力，并且意識到語文獨特的現(xiàn)實意義，從而激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加快樂的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)生活化當(dāng)中也存在著誤區(qū)，教師教學(xué)和學(xué)生的生活聯(lián)系不強，教學(xué)目標(biāo)和生活化存在矛盾、教師生活化教學(xué)意識不足等等，這也是當(dāng)前語文教學(xué)生活化策略開展的主要障礙。本文將通過分析小學(xué)語文教學(xué)生活化的意義和語文教學(xué)中的誤區(qū)，并且對誤區(qū)進(jìn)行有效地策略探究。

一、小學(xué)語文教學(xué)生活化的意義

在小學(xué)教育階段，語文知識與生活聯(lián)系十分緊密，所以在語文教學(xué)過程當(dāng)中借助生活化的內(nèi)容和課堂直接聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識的理解和學(xué)習(xí)；并且由于生活化的內(nèi)容具有較大的趣味性，能夠增強小學(xué)語文課堂的趣味性，提高小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)難的理念；此外生活化的教學(xué)策略能夠讓學(xué)生認(rèn)識到語文重要的生活意義來源于生活并且用于生活。

二、小學(xué)語文教學(xué)生活化的誤區(qū)

（一）語文教學(xué)和學(xué)生生活聯(lián)系不強

對于小學(xué)語文而言，其應(yīng)該是一門與學(xué)生實際生活聯(lián)系密切的學(xué)科，但是有些老師在教學(xué)的過程當(dāng)中經(jīng)常會忽視語文知識和學(xué)生生活之間的聯(lián)系，所以在教學(xué)過程當(dāng)中就造成了學(xué)生不能夠以現(xiàn)有的生活經(jīng)驗去理解語文知識，在逐漸的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中從而失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。另外也有一些老師在教學(xué)過程當(dāng)中將語文知識和生活牽強附會，很難使學(xué)生感受到語文為他們的生活所帶來的樂趣，從而不能夠良好的運用語文知識，更無法在生活中運用語文。

（二）語文教學(xué)目標(biāo)和生活化存在矛盾

對于一名教師而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是他們教學(xué)成果的表現(xiàn)，然而利用生活化的教學(xué)策略在語文課堂當(dāng)中會占用較大的時間，較短的時間內(nèi)并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就造成了相當(dāng)大的教學(xué)矛盾。并且隨著新課改時代的到來，教師在對學(xué)生引導(dǎo)的過程當(dāng)中，不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生能力的成長，這也帶給了教師更大的教學(xué)壓力，然而許多教師并不能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，忽視教學(xué)目標(biāo)和生活目標(biāo)存在的矛盾，不能夠進(jìn)行高質(zhì)量的授課。

（三）教師生活化教學(xué)意識有待提高

在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，許多的教師是十分重視語文理論知識的講授，而對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)并不十分注重，為了提高語文成績，往往采用的是傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)和練題戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的解題步驟，其只是涉及課本當(dāng)中的一些問題，無法做到活學(xué)活用，也不能夠良好的對語文知識進(jìn)行遷移運用。并且由于小學(xué)生的年齡較小，課堂的進(jìn)行還是需要靠老師進(jìn)行引導(dǎo)，然而由于教師生活化意識不足往往只會關(guān)注備課知識教授，所以教師生活化教學(xué)意識有待提高，成為了當(dāng)前語文教學(xué)生活化的主要障礙。

三、小學(xué)語文教學(xué)生活化的有效策略

（一）更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)

一個好的教師對于課堂的成功而言是至關(guān)重要的，所以在當(dāng)前新課改的過程當(dāng)中，必須幫助教師進(jìn)行更好的教學(xué)實踐，必須及時更新教師的教育觀念，改變以往以成績?yōu)橹行牡恼n堂教育模式，關(guān)注學(xué)生語文能力的長久發(fā)展。作為校方，應(yīng)該及時引進(jìn)新課改的經(jīng)驗，鼓勵教師去校外學(xué)習(xí)；作為教師自身，應(yīng)該及時接受新的觀念，并且應(yīng)用到課堂當(dāng)中，不斷更新自己的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，必須做到知識和生活相互結(jié)合，必須通過生活化的教學(xué)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂新的評價方式

學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要評價的，對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行一個合理有效的評價，不僅僅是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)真正有效的反饋，也能夠通過評價讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足從而進(jìn)行改錯。作為一名教師，在新的課堂評價方式之下，不應(yīng)該一心關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該對于不同學(xué)生的問題進(jìn)行不同的評價，對于進(jìn)步的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行及時鼓勵，對于容易犯計算錯誤的學(xué)生就是應(yīng)該及時糾正，在教學(xué)環(huán)節(jié)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，將過程性的評價和結(jié)果性的評價相互結(jié)合，給學(xué)生一個更加公平公正的課堂評價。

（三）放到情景中解決語文問題

小學(xué)語文老師在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，可以利用情境方式解決語文問題，情境化的教學(xué)可以幫助學(xué)生活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究性。這樣的情景模擬不僅僅可以創(chuàng)造有趣的課堂，也能夠讓學(xué)生積極參與到課堂，從而提高小語文習(xí)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的理解語文知識，并且運用語文知識。

例如，在語文閱讀《古詩中的田園生活》教學(xué)中，教師選取了王維的《田園樂》；范成大的《晚春田園雜興》；王安石的《書湖陰先生壁》；陶淵明的《歸園田居》。在教學(xué)方法上。老師在進(jìn)行正式講課之前，先將田園詩派詩人的作詩背景進(jìn)行簡單的介紹，方便學(xué)生的后期學(xué)習(xí)。之后，老師讓學(xué)生進(jìn)行古詩詞的朗讀，并在朗讀過程中讓學(xué)生有效結(jié)合古詩文創(chuàng)作的背景，對古詩詞所要表的思想情感進(jìn)行初步的掌握。在學(xué)生讀完之后適時提問，每首詩給他帶來了什么樣的感覺，或者留下了什么樣的印象。接著分成小組讓大家互相交流彼此的感受，在交流之后，重新誦讀一遍，感受詩人真摯的情感。通過閱讀這組田園詩，給予學(xué)生美的享受。

總結(jié)

總而言之，小學(xué)語文生活化的教學(xué)策略有著重要的意義，但是往往在語文生活化教學(xué)過程當(dāng)中會存在著許多的誤區(qū)，為了避免這些誤區(qū)，教師就應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，更新自我知識結(jié)構(gòu)，采用新型的課堂教育評價，創(chuàng)造良好的語文情境進(jìn)行語文教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀，更加容易的去理解語文知識，并且應(yīng)用語文知識，這對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)和成長會有著很大的幫助。

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