許纓

摘 要：通過在場學(xué)習(xí)、文化浸潤、深度融合、協(xié)同共育等路徑，重點指向?qū)W生家國意識、社會責(zé)任和審美素養(yǎng)的養(yǎng)成，構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系。

關(guān)鍵詞；創(chuàng)新；校本；德育路徑；大愛情懷

一、在場學(xué)習(xí)：走向綜合育人“真現(xiàn)場”

在新時代德育陣地建設(shè)中，要充分營造文化氛圍，利用各種愛國主義景觀，愛國主義建設(shè)場館，挖掘一批愛國主義教育文化符號。學(xué)校要打破教育場域的隔絕性，開發(fā)共享德育資源，因為只有人在場，心在場，有場域，有情景，產(chǎn)生共情，才能真正有效。在新中國成立70周年之際，學(xué)校組織學(xué)生走出校園，置身真實情景，開展豐富多彩的德育活動。千年古城墻遺址上，“紅領(lǐng)巾”吹響時代的號角，歷史鐫刻的滄桑與時代編織的夢想交相輝映，點亮學(xué)生的理想信念；沙家浜瞻仰廣場，“小飛虎”宣誓呼號光榮入營，在“蘆蕩火種”演繹軍民魚水情深的氛圍中，傳承紅色基因；在七子山垃圾處理中心，孩子們親身體驗生活垃圾經(jīng)過終端處理后實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身的過程，形成生態(tài)自覺。學(xué)生在真實、自然、親近的環(huán)境和場域中，通過“在場學(xué)習(xí)”，自然生成愛黨愛國愛生活的大愛情懷。

二、文化浸潤：提供無痕教育“軟力量”

（一）儀式教育，見證孩子的歷練與蛻變

學(xué)校儀式活動是學(xué)校全體師生共同創(chuàng)造、長期積累的文化理念的載體，是一種規(guī)范文化，主要是通過自身系統(tǒng)所建立起的價值和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)校園人的行為心理，使他們在潛移默化中接受共同的價值觀和規(guī)范要求，而且自覺自愿地把學(xué)校建設(shè)目標(biāo)作為自己追求的目標(biāo)。學(xué)校儀式活動具有“象征性、集中性、神入性、虛擬性、傳承性、情境性和潛在性”的特點，最大的優(yōu)勢在于能夠充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，并在參與過程中得到道德體驗，培養(yǎng)并提升其道德情感。學(xué)校一方面根據(jù)學(xué)生成長節(jié)點設(shè)計入隊禮、成長禮、畢業(yè)禮，讓這些有意義的日子，溫潤孩子的童年。同時還結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生個性展示，設(shè)計特色儀式。國慶前夕一場主題升旗儀式燃爆校園，國旗班隊員踩著正步，迎著朝陽，與“共和國第一旗”護衛(wèi)隊裝備一致、動作一致，自豪感油然而生。飛虎少年軍晉階授銜暨換裝儀式更是火遍蘇城。宣布命令、授銜換裝、宣誓敬禮，戰(zhàn)術(shù)展示，一招一式莊嚴神圣，虎虎生威。這些表達共同價值、意義和信念的儀式，以強大的震撼力和影響力，引領(lǐng)學(xué)生把自己的發(fā)展與祖國、民族聯(lián)結(jié)在一起，培養(yǎng)肩負民族振興時代重任的志向。

（二）節(jié)氣教育，邂逅自然與時節(jié)之美。

二十四節(jié)氣是我國古代勞動人民對天文、氣象、農(nóng)事進行觀察、探索、研究和總結(jié)的產(chǎn)物，是祖先在循而往復(fù)的季節(jié)變化中發(fā)現(xiàn)的大自然密碼，是中華民族悠久的民俗文化和歷史沉積，也是傳統(tǒng)文化教育的最好選材。學(xué)校通過學(xué)節(jié)氣知識、講節(jié)氣故事、玩節(jié)氣游戲、演節(jié)氣情景，讓學(xué)生充分感受中華文化的源遠流長，從小建立文化自信，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲。

三、深度融合：探索課程德育“新樣態(tài)”

（一）課堂浸潤傳統(tǒng)文化之美。

促進“德育”與“智育”深度融合，最大限度發(fā)揮所有課程的德育功能，實現(xiàn)從“德育課程”到“課程德育”的邁進，是新時代德育的新追求。學(xué)校積極探索傳統(tǒng)文化和紅色文化融入教育教學(xué)全過程，幫助學(xué)生親近文化經(jīng)典，開展扎染、紫砂陶藝、武術(shù)開營等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生自身參與到與歷史文化的情感碰撞，增強家國同構(gòu)意識，幫助學(xué)生在情境教學(xué)、動手制作過程中體悟紅色文化與傳統(tǒng)文化的魅力，堅定文化自信，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。學(xué)校整合藝術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)合蘇大藝術(shù)學(xué)院舉行“大小手，藝初心”主題教學(xué)活動，根據(jù)“繪出紅色故事、書寫紅色篇章、染盡紅色基因、刻出紅色事跡”四個主題，分為繪畫、書法、染織、版畫四個藝術(shù)課堂，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)全過程。學(xué)校還自創(chuàng)編寫了校本教材《染韻》《紙趣》，幫助學(xué)生親近文化經(jīng)典，增強家國同構(gòu)意識，堅定文化自信。

（二）IEP課程傳遞融合之愛。

有效地實施融合教育，可以培養(yǎng)同齡伙伴接納特殊身心障礙的孩子的意識，讓每個小公民更早更多的認識他們，讓同齡小伙伴們與特殊需要孩子的情感空間更加豐富，營造一個更加和諧的社會氣氛，真正達到同在藍天下共成長的目的。

（三）活動秉承時代文化之新

參與蘇州市少年兒童畫信文化活動，通過畫作的形式表達了對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛和對當(dāng)下幸福生活的珍惜。“相約講德堂”是學(xué)校開設(shè)的思政啟蒙講堂。通過這個平臺，校內(nèi)教師、校外輔導(dǎo)員向?qū)W生宣講新中國發(fā)展史、校風(fēng)校訓(xùn)里的核心價值觀、中國軍隊發(fā)展史等內(nèi)容。開展“以愛之名，點亮未來”捐贈活動、“垃圾分類新時尚，美麗中國第一課”環(huán)?；顒樱卦趩⒚傻赖虑楦?，讓家國情懷、社會責(zé)任扎根學(xué)生心中。

四、協(xié)同多元：奏響社會共育“大合唱”

學(xué)校積極構(gòu)建家校社合作平臺，通過“叩開家門”、“走進校門”、“敞開館門”，聚教師指導(dǎo)、家長助力、社會聯(lián)動之合力，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。學(xué)校整合家委會、家長學(xué)堂、家訪、家長開放日、家長接待日等家校溝通渠道，加強學(xué)校對家長的育人能力的指導(dǎo)。組織學(xué)生走出校門，開展消防大隊職業(yè)體驗、生命教育館救護行動、垃圾分類宣教中心參觀訪問、“e路成長”體驗站打卡行動等主題教育實踐活動，學(xué)生在社會大課堂中了解社會、關(guān)心國家、涵育大愛胸懷。

新時代呼喚“大”教育，呼喚每一所學(xué)校都要有大愛大德大情懷，學(xué)校正邁開堅實的步伐努力奮進，為學(xué)生一生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。