黃宗耿

摘要：近些年來，隨著我國經濟水平的不斷提高，人們越來越重視自身的身體健康狀況，而基于運動成為大眾獲得健康的主要手段的趨勢，以及整個社會對體育教育關注程度的提高，國家和社會各界人士在教育界大力倡導健康文明的學習生活方式，并指出要通過發(fā)展體育運動實現學生整體身體素質與健康的提高。除此之外，在小學教育階段最新的課程改革中，明確指出，小學體育教學老師要在注重體育課堂教學模式改革的同時提高足球這項運動在體育教學中的地位，并力圖通過對足球場地科學、合理的規(guī)劃和布置，實現足球在小學體育教學中的滲透，和校園足球對小學體育教學有效性的提高。

關鍵詞：校園足球；小學體育；教學效果

足球這項運動在我國可謂是歷史悠久，盡管當下足球運動并不是我國體育事業(yè)中最后發(fā)展優(yōu)勢的一項體育運動，但我們仍在致力于推動我國足球事業(yè)的進一步發(fā)展，基于此，當在小學體育教學中推廣校園足球的政策一經落實后，就在教育界內外受到了廣泛關注。校園足球在小學體育教學中的有效推廣并不僅能夠促進小學體育的有效教學，還能強化小學生的身體，為國家未來足球的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質、高技術人才。接下來，筆者就將在閱讀相關理論文獻的基礎上，結合自身多年豐富的體育教學經驗，在闡述在小學體育教學中推廣校園足球作用的基礎上，通過對相關案例的分析探究校園足球在小學體育教學中的有效教學策略。

一、在小學體育教學中推廣校園足球的作用

（一）有利于增添小學體育教學的趣味性

盡管素質教育在我國小學教育階段已經全面普及，并進入了深入發(fā)展的階段，但由于以往對體育教學的長期忽視，導致目前的體育教學工作難以在較短的時間內達到一個較高的教學水平和良好的教學環(huán)境，這一點對于小學生這一特殊年齡階段的孩子來說，大大影響了他們對體育學科學習的積極主動性。而校園足球在小學體育教學中的推廣，不僅能夠在一定程度上提高小學體育教學的教學水平、營造小學體育教學的教學環(huán)境，還能通過對小學生掌握足球技能的培養(yǎng)和趣味足球的教學，使小學生逐漸對足球運動產生興趣，對體育學習更加積極主動。

（二）有利于提高小學體育教學的專業(yè)性

在當下我國小學教育階段的體育教學中，其教學內容主要是圍繞球類運動和田徑類運動展開的，在球類運動中籃球運動、排球運動和乒乓球運動占據了主要位置，對于足球運動的教學相對較少，甚至可以說在一些地區(qū)的小學體育教學中并沒有涉及到足球運動的教學，并且，一些地區(qū)的小學體育教學在其專業(yè)性的表現上相對于其他學科的教學也相對較差，這樣的體育教學環(huán)境不僅不利于培養(yǎng)小學生對體育運動的愛好，還會影響到整個小學教育階段中體育教育教學工作的發(fā)展?；谏鲜銮闆r，校園足球的推廣不僅可以通過這一專項活動提高下小學體育教學的專業(yè)性，還有利于為不同年級的學生提供一個培養(yǎng)對足球興趣愛好的機會。

二、校園足球在小學體育教學中的教學策略

（一）通過“因材施教”的教學理念優(yōu)化小學體育教學內容

當下的小學體育教學早已不同往日，任課老師在對其教學方案展開策劃時越來越重視多樣性、多元化的教學，基于此，當將校園足球推廣到小學體育的教學過程中時，我們可以以“因材施教”的教學理念為不同年級的小學生策劃不同的足球教學方法和訓練方法。例如，針對低年級的小學生，我們的教學目標就是要培養(yǎng)他們對足球的興趣愛好，針對這一教學目標我們可以將具有趣味性的體育游戲與校園足球教學結合起來，像“足球接力賽”，首先將班級學生分成不同的小組，并讓他們在足球場上排隊站好，從第一個同學開始踢動足球，傳給下一個同學，直至足球傳到最后一個同學腳下，再由他將球踢進球門里。最終我們要按照哪一組最先將球踢進球門里判定獲勝小組。再如，針對高年級的小學生，我們就要將教學目標設定為培養(yǎng)他們掌握基本的足球技能、了解基本的踢球規(guī)則，基于此，對射門、傳球等基本足球技能的訓練就顯得至關重要了，需要注意的一點是，在訓練他們掌握基本足球技能的時候，不能一味地傳授新的知識，而是要將短短的幾十分鐘的課堂時間分成溫習環(huán)節(jié)、觀摩環(huán)節(jié)和訓練環(huán)節(jié)，針對溫習環(huán)節(jié)可以利用體育課前熱身環(huán)節(jié)完成對以往學過的足球技能的溫習訓練；針對觀摩環(huán)節(jié)，則是由老師將新的足球技能示范給學生看，并且還要在需要注意的點上加以文字解釋說明；針對訓練環(huán)節(jié)，除了要展開新技能的訓練，我們還要引導學生將以往學過的技能與新技能聯系起來使用，以便達到溫故而知新的學習效果。

（二）通過對體育老師足球專業(yè)技能的培訓保證體育教學質量

要想通過推廣校園足球促進小學體育的有效教學，首先要保證體育老師具備較高的足球專業(yè)技能，這樣才能有效保證體育課堂教學有效性，正所謂聞道有先后，術業(yè)有專攻，不是所有學?；蛘哒f所有體育老師都具備較強的足球技能?；诖?，學校就要定期組織對體育老師的足球專業(yè)性技能培訓活動，以此來保證校園足球在小學體育教學中的初步推廣能夠順利展開，當校園足球教育進入一個相對穩(wěn)定的時期時，還要組織對體育老師足球技能的進階性培訓活動，一方面是要提高和拓展體育老師在足球運動方面的專業(yè)性技能，另一方面就是要讓老師們能夠更為深刻的體味足球這項運動的魅力，進而在展開課堂教學時就可以通過自身對足球的感悟和熱愛潛移默化的影響到學生們對足球或對體育運動的態(tài)度。這樣一來，在體育老師專業(yè)性提高和學生們參與體育活動積極主動性提高的相互作用下，小學體育的有效教學會得到較高幅度的提高。

三、結語

綜上所述，推廣校園足球不僅可以說其教學工作的落實能夠促進小學體育的有效教學，甚至可以說對校園足球運動的有效推廣對于提高小學體育教學的有效性具有最大限度上的推動作用，并且還能夠直接的促進小學生身體素質和綜合體育能力的提高。當然，校園足球的推廣活動還要依賴于學校對該項活動以及任課老師的大力支持，只有教學環(huán)境朝著積極地方向發(fā)展，任課老師才能毫無顧忌的探索更多適宜于小學生在體育運動教學中的教學策略，從而使小學教育階段中體育學科的教學內容和教學結構得到一定程度上的優(yōu)化，提高校園足球在小學體育教學中全面推廣的可行性和持續(xù)發(fā)展性，最終促進小學體育課堂教學有效性的提高。

參考文獻：

[1] 韓新家.校園足球賽在小學體育教學實踐中的有效性分析[J].中華傳奇，2020（08）.