摘要：高等教育的迅速發(fā)展賦予了高校校園規(guī)劃的設(shè)計新內(nèi)涵和特征。而對其做出新的認知和營造就顯的尤為重要。而當前大學校園規(guī)劃設(shè)計對人的空間感受和體驗還不夠重視，從場所精神的角度探討大學校園公共空間的規(guī)劃設(shè)計，而來選取主要的核心景觀，公共廣場。結(jié)合工程項目調(diào)研，就如何在大學校園公共空間規(guī)劃中營造合理的景觀塑造提出幾個關(guān)注點。

關(guān)鍵詞：校園空間規(guī)劃；景觀塑造；空間布局

大學校園在建造和規(guī)劃的過程中，隨著高等教育理念的變化，學校規(guī)劃越發(fā)嚴格的強調(diào)高校內(nèi)各大功能分區(qū)，事實上已經(jīng)不能滿足對學生、老師的使用要求。而使得要各大功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就要遵循“以人為本”的理念來規(guī)劃設(shè)計功能分區(qū)，而獨特的校園特色就要以新校區(qū)規(guī)劃中傳承的大學文化、地域特色來反映各自學校的人文精神和特色環(huán)境來規(guī)劃塑造。而校園景觀的塑造要從校園整體風格出發(fā)，建筑物和景觀應(yīng)該具有有機秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個單元?？臻g布局時，外部空間和建造空間的設(shè)計是不可分的，規(guī)劃建造景觀設(shè)計，應(yīng)該成為校園建設(shè)發(fā)展中的一項重要工作。

一、大學校園空間規(guī)劃的相關(guān)概念

（一）大學校園空間規(guī)劃的概述

目前在不斷創(chuàng)新的教育制度改革的推動下，我國高等院校獲得前所未有的發(fā)展機遇。在對中外校園空間形態(tài)演變進行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了大學空間形態(tài)構(gòu)成要素及組織類型；在可持續(xù)設(shè)計理念的框架下，借鑒城市空間設(shè)計的相關(guān)理念研究成果，探求高等教育理念的轉(zhuǎn)變給校園空間帶來的影響，分析得出新型大學校園的發(fā)展趨勢以及新型大學校園的空間形態(tài)模式。而隨著社會的飛速發(fā)展，社會步入知識型社會階段，高等教育的發(fā)展也日新月異。從剛過去的二十世紀末至今，我國正在經(jīng)歷又一輪大學校園建設(shè)的新高潮。以人文主義思想為指導，根據(jù)大學生在公共空間中的行為特點，結(jié)合對大學校園的典型外部空間進行的實地調(diào)研以及所做工程實例的研究，探求大學校園公共空間的設(shè)計方法與措施。

（二）大學校園空間規(guī)劃的分類

大學校園就空間而言，應(yīng)該按照不同的功能需求進行分類。以老師和學生常見的一些交流活動需求去科學的去設(shè)計空間。提供公共交流的空間，半公共交流空間，和私密性交流空間，使之能夠滿足不同的需求，以此才能夠獲得空間設(shè)計上最大價值化的供給需求。

二、校園空間規(guī)劃中景觀塑造的重要作用

景觀的塑造具有改善生態(tài)環(huán)境的功能，同時也具備教育功能，目前各高校對景觀塑造也越來越重視。按照景觀設(shè)計的原則，遵循“生態(tài)優(yōu)先”，立足于充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，崇尚自然，建設(shè)一個山水點綴，林木蔥蘢的現(xiàn)代生態(tài)型園林綠化校園，給師生創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的校園生態(tài)環(huán)境。校園景觀塑造的教育作用主要是審美教育，即吧景觀與人的審美意識的功能實現(xiàn)，有效的發(fā)揮園林審美教育的效果，讓師生體會到造物的神奇與美妙，得到積極的休息和愉悅的心情。大學校園景觀是無聲的課堂，對大學生健康品格的塑造，起著潛移默化的作用

三、目前大學校園空間規(guī)劃中景觀塑造存在的問題

首先，在當前校園空間設(shè)計過程中常常忽略對于校園空間規(guī)劃時景觀塑造的問題。通常體現(xiàn)在過多的注意戶外空間和建筑實體之間的聯(lián)系，片面的重視唯美主義這種效果。校園空間規(guī)劃的交流學習和休閑的功能并沒有得到充分的體現(xiàn)和關(guān)注，這樣就是在大學校園空間規(guī)劃景觀塑造上阻礙了高校戶外空間發(fā)揮它獨特的魅力。

其次，在當前我國高校，在景觀規(guī)劃的過程中，千篇一律的模仿，缺乏多樣性的設(shè)計，缺乏個性化的設(shè)計。這是傳統(tǒng)教育的影響，主要是以教為主的理念，重視課堂教育，而忽略了外部空間對于人的影響。校園交往空間在整個層次上，顯得立體感比較強，能夠適應(yīng)不同人群的交往需求，給師生提供了一定的場所，能夠盡可能的滿足，他們也在這個場所中進行學習，交流休閑，以及排解壓力等等。

同時，校園空間景觀基礎(chǔ)設(shè)施較差。比如說，在一個綠蔭小道上缺乏相應(yīng)的座椅，這對學生的休息休閑不能滿足，對于建筑群落的布局上，特色也不夠突出，不能夠設(shè)計出風景宜人的綠色空間。校園的景觀規(guī)劃塑造，通常是落后于校園的規(guī)劃，導致校園景觀塑造，不能夠體現(xiàn)出景觀空間的設(shè)計意圖，而且不能夠滿足人們的戶外需求。

四、校園空間布局的靈活性

眾所周知，在校園的眾多功能分區(qū)中，影響和決定全局構(gòu)架的是教學區(qū)、學生生活區(qū)和體育運動區(qū)三者的布局關(guān)系。教學區(qū)、學生生活區(qū)和體育運動區(qū)三大功能區(qū)受到校園規(guī)模和學科特點的影響，因此，空間布局類型的靈活性很高，局部功能組團集中布置和局部區(qū)域性集中布置的平衡，導致了功能布局類型的多種多樣。一般隨著規(guī)模性擴大，鼎立型和組團型結(jié)合，大集中、小分散布局，是當今大型校園的常見布局特點。隨著校園學科構(gòu)成的增長，眾多二級學院在校園中組成布置，而又有機聯(lián)系，在綜合類大學新校區(qū)中，標靶型和組團型的相結(jié)合，大分散、小集中的格局更為靈活。

自然景觀空間，規(guī)劃設(shè)計中劃分為中心廣場、區(qū)域性廣場和建筑內(nèi)院。中心廣場主要是，提供一個公共交流的空間，這個空間主要是為滿足學生舉辦活動，舉辦大型的校園比賽等等，來為他們提供場所，是一種大學特色大學個性的場所。區(qū)域性的廣場是指，像入口廣場這種可以解決人流車流的集散。這也是大學展示的門面，有一種禮儀的象征性空間。當然也會在教學區(qū)生活區(qū)留出一些空間作為景觀空間的規(guī)劃和使用，用來交往和休息。建筑內(nèi)院主要是，為建筑物內(nèi)部的院落，人在建筑內(nèi)院中能夠非常清晰明了的感受到建筑的整個設(shè)計，以及在這個設(shè)計當中如何便于師生的交往和活動，在整個空間上如果說缺乏統(tǒng)治，那么就會使建筑之間的缺陷暴露無遺，是師生喪失安全感。

五、總結(jié)

人和環(huán)境息息相關(guān)，兩者相互影響，相互成就。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，對于高校的空間規(guī)劃布局，應(yīng)當本著以人為本的精神。在空間的規(guī)劃設(shè)計上，以師生的共同需求和心理需求作為設(shè)計的出發(fā)點，無論是在宏觀還是微觀，都應(yīng)該去發(fā)全方位的。校園空間景觀塑造不僅僅要滿足高校師生對于交流的需求還應(yīng)該體現(xiàn)出一種藝術(shù)美的要求，通過優(yōu)化生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造出一個師生能夠參與其中，提升他們對于學習和工作的積極性和熱情的校園空間。

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作者簡介：李旭（1998—），男，哈尼族，云南紅河人，本科，研究方向：關(guān)于大學校園空間規(guī)劃的營造。