劉紅偉

（甘肅莊浪縣第一小學(xué) 甘肅莊浪 744600)

引言

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理和身體都在急速發(fā)展。同時(shí)，也像海綿一樣吸取著外界傳達(dá)的能量。在這個(gè)重要的時(shí)期，家庭和學(xué)校要積極形成教育合力，共同培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，引導(dǎo)小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展和提高。為了達(dá)到這一教學(xué)的目的，教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到家庭和學(xué)校形成的教育合力，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的意義和作用，并且積極研究有效的策略和方法。

一、家校共育培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的必要性

作為小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段的教育十分重要，很多家長(zhǎng)和教師一味重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了孩子在成長(zhǎng)階段行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展道路上重要的墊腳石，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的很多事情和問(wèn)題。而家庭教育是除學(xué)校教育之外，學(xué)生接觸最多的教育。因此，家校形成教育合力，共同培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣十分必要和重要。教育工作者要以培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣為主要目標(biāo)和重要任務(wù)，要讓所有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都了解家校共育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要作用和意義，積極探索和研究實(shí)施策略和方法，有效形成學(xué)校和家庭兩者之間的教育合力，讓家長(zhǎng)配合教育工作者進(jìn)行正面引導(dǎo)。[1]

二、家校共育是培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效策略

（一）建立家校之間的溝通機(jī)制，舉辦豐富的家?；顒?dòng)

家校共育是培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略之一，家庭和學(xué)校之間應(yīng)建立良好的溝通機(jī)制，舉辦豐富多彩、形式多樣的家?；顒?dòng)。教師是在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的教育工作者，家長(zhǎng)是在家庭中糾正學(xué)生行為習(xí)慣的“教育工作者”。因此，建立良好的溝通機(jī)制，可以讓家長(zhǎng)和教育工作者有共同的教育目標(biāo)，構(gòu)建良好的合作開(kāi)端，共同為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步努力。[2]

例如，教師要主動(dòng)成為家校合作教育的紐帶，擔(dān)當(dāng)起和家長(zhǎng)溝通交流這一重要的責(zé)任。其中，最有效的方法是舉辦一些有特點(diǎn)的家校活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在學(xué)校舉辦的家?；顒?dòng)中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)與教師展開(kāi)溝通和交流，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校中的具體情況。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生日常的生活習(xí)慣進(jìn)行了解。在這樣的家?；顒?dòng)中，教師要避免因家校雙方的意見(jiàn)不同，而產(chǎn)生教育方面的矛盾，教師要和家長(zhǎng)積極交換教育學(xué)生的意見(jiàn)，互相交流有利于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的建議。在這樣的活動(dòng)交流中，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和行為習(xí)慣的養(yǎng)成形成一股教育合力。

（二）建立家校之間的合作聯(lián)系，開(kāi)辟有效的溝通渠道

家校共育是家庭和學(xué)校之間的合作與聯(lián)系。學(xué)校要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，主動(dòng)建立家校之間的溝通渠道，進(jìn)行合作與聯(lián)系，明確各自的分工。我們要明確家庭中，家長(zhǎng)需要完成的教育任務(wù)；學(xué)校中，教師需要實(shí)施的教學(xué)工作，在合作與聯(lián)系的同時(shí)，兩者互相進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生能全面發(fā)展和進(jìn)步。

例如，學(xué)校可以建立家庭反饋網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，家長(zhǎng)可以隨時(shí)在平臺(tái)上發(fā)布學(xué)生的教育反饋意見(jiàn)，讓教師了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和行為習(xí)慣。教師讀取之后，可以針對(duì)其中的反饋意見(jiàn)發(fā)表自己的想法。同時(shí)，完善自己在教學(xué)工作中的不足。教師也可以把學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳達(dá)給家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況有任何疑問(wèn)，可以及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)詢問(wèn)教師。這種溝通渠道可以有效傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，建立起家庭和學(xué)校之間的合作和聯(lián)系，讓教師和家長(zhǎng)保持溝通和交流，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣做出共同努力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教育工作者要讓學(xué)校和家庭都認(rèn)識(shí)到家校共育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的必要性和重要性，并且制定一系列有效的策略和措施，建立家庭和學(xué)校之間的溝通機(jī)制和合作聯(lián)系，舉辦豐富多彩的家校活動(dòng)，開(kāi)辟一條行之有效的家校溝通渠道，讓家庭和學(xué)校形成教育合力，為培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣做出貢獻(xiàn)。