張 玲

（甘肅省平?jīng)鰴C電工程學(xué)校 甘肅平?jīng)?743400）

為了能夠突破傳統(tǒng)土木工程教學(xué)的局限性，有效地提高中職生的創(chuàng)造力和實踐能力，我們提出了將項目教學(xué)法融入到土木工程教學(xué)中的策略。項目教學(xué)法在土木工程教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中思維活躍起來，也能夠獲得解決問題能力的提升。下面我們就對項目教學(xué)法在中職土木工程教學(xué)中的具體應(yīng)用策略展開分析研究。

一、項目教學(xué)中在中職土木工程教學(xué)中的應(yīng)用準則

(一)理論聯(lián)系實際

項目教學(xué)中涉及到的項目任務(wù)一定要和學(xué)生今后從事的相關(guān)行業(yè)和工作有關(guān)，可以從真實的工作案例中篩選出項目的具體內(nèi)容，讓學(xué)生真正的投入到實際的工程項目中，然后根據(jù)項目安排學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主觀能動性，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）積極自主性

項目教學(xué)法并不是對一個知識點的單一的應(yīng)用，是需要學(xué)生積極投入到項目落實的各個環(huán)節(jié)中的，為學(xué)生必須要具備一個積極主動的態(tài)度，這樣才能夠讓項目教學(xué)法發(fā)揮本身的作用，讓學(xué)生知識體系構(gòu)建變得更加的豐富。

（三）可評價性

完成整個項目活動也離不開合理科學(xué)的項目評價，評價是項目教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生開展自我評價、團隊評價還有教師評價等方式引導(dǎo)學(xué)生對自己完成項目活動的過程進行反思，從而實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

(四)綜合性

項目教學(xué)法應(yīng)該具備綜合性的原則，要能夠把本課程的內(nèi)容、課外知識和工程項目進行整合，充分體現(xiàn)出理論和實際的結(jié)合。

二、項目教學(xué)中在中職土木工程教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，明確項目任務(wù)

項目教學(xué)法中需要以項目作為中心開展一系列的教學(xué)活動，所以就需要教師結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容去設(shè)計科學(xué)合理的項目,教師也要從教學(xué)的目標出發(fā)完成項目的設(shè)計。比如對于土木工程制圖課程，其中教師可以設(shè)計一個以鋼筋混凝土簡支空心板橋梁施工圖紙作為項目的活動，然后把施工圖紙項目再細分為橋型的布置圖、橋臺構(gòu)造圖、橋臺鋼筋布置圖和橋墩的布置圖等等。然后圍繞著上面所涉及到的這些分項目組織學(xué)生去逐一完成?？傊椖拷虒W(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的時候一定要能夠做到從教學(xué)的內(nèi)容和目標出發(fā)完成相關(guān)項目環(huán)節(jié)的設(shè)計。

（二）項目設(shè)計逐一從簡單到復(fù)雜

項目教學(xué)法希望學(xué)生能夠在完成項目中去掌握相關(guān)的知識，因此項目設(shè)計的難易程度也會直接影響到項目的落實情況和教學(xué)的效果。為此教師在設(shè)計項目的時候一定要注意結(jié)合學(xué)生的認知水平和學(xué)生的興趣愛好，做好恰當?shù)捻椖吭O(shè)計，同時應(yīng)該堅持一個循序漸進的過程，能夠堅持從簡單到復(fù)雜的過度，這樣才能夠避免項目過難打擊學(xué)生的積極性或者是項目過于簡單讓學(xué)生失去了完成的興趣。只有項目設(shè)計的難易適中才能夠調(diào)動起學(xué)生主動參與的熱情。

（三）項目設(shè)計注意關(guān)聯(lián)性

知識之間本身就是存在著練習(xí)的，土木工程學(xué)科在各個章節(jié)中知識之間也存在著關(guān)聯(lián)性。那么也就決定了項目的設(shè)計也應(yīng)該做到關(guān)聯(lián)性，甚至可以把土木工程專業(yè)涉及到的多個學(xué)科的內(nèi)容融合到一個大的項目背景下。比如土木工程制圖課程可以和鋼筋混凝土簡支空心板橋梁施工圖紙進行結(jié)合，或者是加入工程預(yù)算相關(guān)的課程等等?？傊陧椖拷虒W(xué)法的落實中教師應(yīng)該幫助學(xué)生分析各個項目的關(guān)系，能夠明確彼此之間的內(nèi)在邏輯性，讓學(xué)生更好的完成相關(guān)的項目活動。

（四）項目的評價和總結(jié)

每次順利完成一個項目其實都是對學(xué)生一個自信心的提升，所以在完成項目后如果能夠適當?shù)倪M行一些總結(jié)和評價,則能夠在一定程度上幫助學(xué)生獲得邏輯思維能力的提升。而且學(xué)生在自我反思和對別人的評價中能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題，獲得更好的成長和發(fā)展。通過這種良性的競爭能夠讓我們的學(xué)生在專業(yè)性和職業(yè)素養(yǎng)上獲得雙重的提升，所以項目教學(xué)法中的評價和總結(jié)也是至關(guān)重要的。

三、結(jié)束語

在中職學(xué)校土木建筑施工教學(xué)的過程中，要能夠創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，才能更好地提高中職土木工程課程教學(xué)質(zhì)量，促進同學(xué)們的能力和專業(yè)素質(zhì)綜合發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，要合理把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極采用項目教學(xué)法，幫助培養(yǎng)符合社會需求的土木建筑專業(yè)方面具有高素質(zhì)、高技能的人才。本文針對項目教學(xué)法在土木工程中的應(yīng)用進行了探究，希望能給土木工程教學(xué)帶來幫助。