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        國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力評價指標(biāo)體系研究

        2020-01-05 23:25:34楊晨晨?徐敏敏?蔣靖
        人物畫報 2020年10期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)能力評價指標(biāo)

        楊晨晨?徐敏敏?蔣靖

        摘 要:2001年我國加入WTO后,對外貿(mào)易的規(guī)模迅速擴張,對國際商務(wù)人才的需求隨之增長,與此同時,隨著社會的變革也對國際商務(wù)專業(yè)的人才提出了更多的要求?,F(xiàn)就已有的資料對國際商務(wù)本科生就業(yè)能力的影響因素進(jìn)行分析,試述完善國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力的途徑,為培養(yǎng)符合時代所需的國際商務(wù)人員提供思考方向。

        關(guān)鍵詞:國際商務(wù)專業(yè);就業(yè)能力;評價指標(biāo)

        引言

        隨著高等教育的擴招,我國本科畢業(yè)生的人數(shù)指數(shù)增加,學(xué)生與學(xué)校的就業(yè)壓力增加。為促進(jìn)國際商務(wù)專業(yè)本科生的就業(yè),建立一套科學(xué)的就業(yè)能力評價體系是行之有必的?,F(xiàn)就已有的國際商務(wù)本科生的就業(yè)能力的影響因素進(jìn)行分析,并針對這些因素對國際商務(wù)專業(yè)的本科生給予提升其就業(yè)能力的方式進(jìn)行闡述,為培養(yǎng)符合時代所需的國際商務(wù)人員提供思考方向。

        一、國際商務(wù)專業(yè)的市場現(xiàn)狀

        國際商務(wù)專業(yè)是為高校為培養(yǎng)具有開闊的國際視野,面向國際市場而開設(shè)的一門專業(yè)。“十三五”時期以來,我國對外貿(mào)易與市場經(jīng)濟(jì)一樣,由快速增長轉(zhuǎn)向中高速增長的局面。同時,隨著,企業(yè)崗位需求外延的逐漸擴大,企業(yè)對于國際商務(wù)專業(yè)本科生的人才訴求也向多元化轉(zhuǎn)變,并要求應(yīng)聘者從傳統(tǒng)的注重專業(yè)化轉(zhuǎn)為注重綜合能力的提升。

        二、影響國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力評價指標(biāo)的因素

        1909年,Beveddge提出“就業(yè)能力”的概念,其以可利用率為依據(jù),分析對于勞動者而言,可被替代的勞動者以及找工作的勞動者。對于本科畢業(yè)生而言,學(xué)生通過在校所學(xué)知識和綜合素質(zhì),對經(jīng)濟(jì)市場進(jìn)行作用,滿足社會所需實現(xiàn)自身價值便是就業(yè)能力。國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力評價指標(biāo)的影響因素如下:

        (一)跨文化的國際商務(wù)溝通能力

        跨國企業(yè)內(nèi)部員工來自各個國家,工作伙伴也遍布世界各地,因此對于國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言,是否能駕馭多元文化,實現(xiàn)跨文化團(tuán)隊溝通與協(xié)作,實現(xiàn)利益最大化至關(guān)重要。

        (二)個人能力的多元融合

        國際商務(wù)面對的是來自不同文化背景下的第三方進(jìn)行經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造,這對本科生的外語表達(dá)、自我學(xué)習(xí)、人際溝通要求很高,十分考驗學(xué)生的邏輯判斷與自我管理等多項能力,只有能力越強,就業(yè)能力才能越高。

        (三)跨國企業(yè)的管理能力

        面對國際金融市場的變化,本科生能否在風(fēng)險下對市場行情予以判斷,宏觀分析企業(yè)發(fā)展,是對國際商務(wù)專業(yè)人員的又一要求。當(dāng)出現(xiàn)負(fù)面影響時,對國際法律制度的分析能力和公關(guān)能力也是企業(yè)衡量學(xué)生就業(yè)能力的指標(biāo)。

        三、完善國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力的途徑

        (一)學(xué)校加強引導(dǎo),優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

        作為國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,加強對自身各項技能素養(yǎng)和道德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會對于人才的需求,優(yōu)化課程設(shè)置,切實加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并有計劃的舉行國際性地交流,讓學(xué)生盡可能早地接受多元文化,在多元文化的熏陶之下逐步成長。在師資隊伍上進(jìn)行投入,提升教師的教學(xué)科研質(zhì)量。除此之外,高校還可以組織創(chuàng)業(yè)大賽,為學(xué)生主動了解市場現(xiàn)狀和市場經(jīng)濟(jì)運行規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo),有助于發(fā)揮他們的專業(yè)知識和技能,對社會的發(fā)展具有重要的意義。

        (二)校企合作,打通就業(yè)渠道

        信息就業(yè)系統(tǒng)的建立,有助于推動學(xué)生對社會的感知度。校企合作進(jìn)行實習(xí),是學(xué)生對專業(yè)理論知識應(yīng)用于實際工作的過程。學(xué)??梢酝ㄟ^與企業(yè)協(xié)同進(jìn)行培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,學(xué)生利用工作機會體驗全面的企業(yè)運行機制,增強學(xué)習(xí)動力和需求,主動學(xué)習(xí)正式員工的跨文化國際商務(wù)溝通能力、管理能力,針對不足進(jìn)行調(diào)整和學(xué)習(xí)借鑒。政府也可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行政策傾斜,增強企業(yè)為學(xué)生提供崗位的積極性。企業(yè)也可以通過這種內(nèi)部培養(yǎng)的方式,為企業(yè)的人才儲備做準(zhǔn)備,實現(xiàn)雙贏。

        (三)鼓勵并與制定具體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

        國際商務(wù)專業(yè)的本科畢業(yè)生可結(jié)合自身情況,將就業(yè)的方向進(jìn)行開拓,不止于熱門的企業(yè)當(dāng)中,也不止于高端部門中。在行業(yè)領(lǐng)域可以將目標(biāo)置放于外貿(mào)、服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施等多個行業(yè),因為這些行業(yè)對國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生需口較大。同時,對于職業(yè)發(fā)展的就業(yè)區(qū)域多加參考,不盲目隨大流將選擇局限于沿?;蛞痪€城市,應(yīng)主動彌補二三線城市對于國際商務(wù)專業(yè)人才的訴求,緩解就業(yè)壓力。

        當(dāng)學(xué)生大一入學(xué)時,高校應(yīng)給予學(xué)生在學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃上的幫助,輔助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定,強化學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)的核心競爭力。

        四、結(jié)語

        目前,我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻,國際商務(wù)專業(yè)不僅是現(xiàn)代社會商業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果,也是經(jīng)濟(jì)全球化的必然結(jié)果。我國商務(wù)專業(yè)本科生的就業(yè)需要學(xué)生自身、高校以及企業(yè)、政府等多方面的努力才能有效提高。通過以上對國際商務(wù)管理專業(yè)本科生的就業(yè)能力評價體系指標(biāo)的研究,有利于高校更好地培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,適應(yīng)就業(yè)市場的需要。

        參考文獻(xiàn):

        [1]沈嘉賢.新時代高質(zhì)量就業(yè)評價指標(biāo)體系研究[J].統(tǒng)計科學(xué)與實踐,2020(06):13-16.

        [2]林陽.生涯發(fā)展理論下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力評價研究[J].通化師范學(xué)院學(xué)報,2019,40(07):17-21.

        [3]楊世明,孫龍建,李岱軍,劉宸龍.國際商務(wù)專業(yè)本科生就業(yè)能力指標(biāo)體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2019,40(04):56-57.

        [4]江運芳.國際商務(wù)專業(yè)人才需求狀況與人才培養(yǎng)對策分析[J].教育教學(xué)論壇,2017(38):110-113.

        [5]林琳.英語(國際商務(wù)方向)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策[J].品牌(下半月),2013(Z1):27-28.

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