周良鵬

摘 要：近年來，教育行業(yè)發(fā)展迅速，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校和家長逐漸加大了對(duì)初中美術(shù)教育的重視度。經(jīng)研究分析，在初中美術(shù)教育中滲透情感教育有著舉足輕重的意義，但是在滲透過程中還存在一些問題。主要以初中生為出發(fā)點(diǎn)，以美術(shù)教育為前提，對(duì)初中生如何進(jìn)行滲透性情感教育加以分析和整合，希望能夠?qū)Τ踔忻佬g(shù)教育中的情感教育有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);滲透;情感教育;意義

教育教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到知識(shí)不可能從所處的環(huán)境當(dāng)中自行孤立出來，而學(xué)習(xí)知識(shí)最好的方法就是在具體的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生的情感教育之間具有著本質(zhì)的聯(lián)系，通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。隨著新課程教學(xué)理念的提出，在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中更將情感教育放在重要的位置，在美術(shù)鑒賞課教學(xué)中對(duì)于學(xué)生情感教育具有重要的意義。但是在當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)中對(duì)于學(xué)生情感教育的培養(yǎng)還存在很多的不足，學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞課知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅處于表面的形式。為此，在美術(shù)欣賞課教學(xué)中如何對(duì)情感教育進(jìn)行合理的應(yīng)用，提高學(xué)生的欣賞能力顯得尤為重要。

一、初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的意義

（一）提高初中生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知

在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生首先了解的是點(diǎn)、線、面，然后依次慢慢了解立方與幾何，最后在黑白圖畫的基礎(chǔ)上教學(xué)生學(xué)習(xí)顏色的調(diào)兌與認(rèn)知。無論是素描還是其他的繪畫方式，這些都是必不可少的。但是不同的人來畫同一幅畫，他人觀賞的感覺都會(huì)有所不同，可能表現(xiàn)在輕重上，也可能是在色彩搭配上，但是更多的是繪畫人在畫中投入的情感。情感不同，給人的感覺差別就會(huì)很大。對(duì)于有靈性的新畫手來說，一幅簡單的連色條都不完善的作品，或許都比已經(jīng)學(xué)習(xí)了一兩年的繪畫者的作品更能引起欣賞者的共鳴。這就是初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的意義之一，提高共鳴的概率，使人感覺作品更有影響力。

（二）引起學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣

學(xué)習(xí)繪畫的開始都是填鴨式的教學(xué)，按部就班，因此可能會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)比較生硬，從而對(duì)學(xué)習(xí)繪畫失去興趣。但是加入情感教育之后，就會(huì)讓學(xué)生感覺到課堂內(nèi)容的生動(dòng)，畢竟每個(gè)人的繪畫風(fēng)格不同，那么情感教育的方向也就各不相同。美術(shù)學(xué)科最重要的就是尋找生活中的美，相對(duì)于傳統(tǒng)的按部就班的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)生活的美就會(huì)很有意思。在繪畫中學(xué)習(xí)情感教育，也就不僅僅是為了讓作品更能引起人們的共鳴，同時(shí)也是讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進(jìn)而可以在繪畫方面獲得更高的成就，也可以陶冶初中生的心靈。

（三）提升初中生的情商

當(dāng)人們提起畫家時(shí)，可能腦子里面的第一印象是，一個(gè)長頭發(fā)的人，無論男人還是女人，背著一個(gè)畫板，手中拿著顏料，神色冷漠，在封閉的世界中獨(dú)自生活。但是學(xué)藝術(shù)不僅僅是為了生存，更應(yīng)該是為了生活。那么，學(xué)習(xí)情感教育就必不可少，情感教育可以豐富情感世界。在初中生的腦海中，世界應(yīng)該是彩色的，而不只有黑、白兩色。在初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)情感教育之后，初中生可以用畫來表達(dá)自己的內(nèi)心，不僅會(huì)讓畫更明亮、優(yōu)美，同時(shí)也會(huì)讓人更加多彩而美好。所以，初中美術(shù)教學(xué)中的情感教育最重要的意義在于，提高初中生的情商，讓初中生更善于表達(dá)自己的情感。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的方法

（一）構(gòu)建良好師生關(guān)系，促進(jìn)知識(shí)成長

初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中為了更好地對(duì)學(xué)生的情感教育，要注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。師生之間能夠相互尊重，為營造一個(gè)可以積極發(fā)言討論交流的氛圍，這對(duì)于學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)提升能夠具有很好的作用，通過幽默生動(dòng)的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂的氛圍，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了解，克服學(xué)生在心理上的不自信以及害怕的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽地對(duì)問題進(jìn)行提出，并對(duì)問題進(jìn)行分析解決。對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行討論交流，主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容，以此達(dá)到提升欣賞鑒賞能力的目的。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，滲透情感教育

初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中為了更好地進(jìn)行對(duì)學(xué)生的情感教育，要注重不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，對(duì)于不同時(shí)期背景的美術(shù)作品中的知識(shí)都要讓學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作品當(dāng)中所具有的故事內(nèi)容，作品所具有的原因，并能夠帶著問題對(duì)作品進(jìn)行欣賞和思考。例如，在學(xué)習(xí)《藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以將其中相對(duì)典型的作品進(jìn)行羅列，讓學(xué)生講解作品當(dāng)中的背景故事以及后世的評(píng)價(jià)，例如在欣賞《斷臂維也納》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在對(duì)作品進(jìn)行講解之前，可以利用多媒體將作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的觀察，對(duì)作品提出自己的問題或者體會(huì)，然后以學(xué)生提出的問題來展開課堂教學(xué)，教師可以對(duì)學(xué)生講解作品的創(chuàng)作的背景以及希臘神話的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分利用美術(shù)教材

美術(shù)教材是眾多美術(shù)知識(shí)濃縮的精華，教材中的每一個(gè)美術(shù)作品都是藝術(shù)家嘔心瀝血的佳作，都蘊(yùn)含著藝術(shù)家的智慧和汗水，都透露著藝術(shù)家深厚的情感。這時(shí)教師只有充分利用美術(shù)教材，挖掘教材中具有情感價(jià)值的素材，才能更好地將情感教育滲透到美術(shù)教育中，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

在初中美術(shù)教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，新的教學(xué)理念并不能很好地進(jìn)行實(shí)施，大多數(shù)美術(shù)教學(xué)中僅僅注重基礎(chǔ)知識(shí)和課本知識(shí)內(nèi)容的傳授，相對(duì)忽視教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，也不能將情感進(jìn)行表達(dá)，最終使得無法很好地施展美術(shù)課程的作用和價(jià)值。要改變美術(shù)課程所具備的輔助地位，在新課程教育理念下，要能夠以情感教育為核心，基于興趣愛好，注重學(xué)生的發(fā)展。此外在美術(shù)設(shè)備上也要加大投入力度，可以設(shè)置專門的美術(shù)教室。在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中要注重美術(shù)課程內(nèi)容和各學(xué)科之間的知識(shí)相互聯(lián)系起來，以此拓寬學(xué)生視野及思考問題的能力，從而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行理解，在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中還要不斷地探索對(duì)于情感教育滲透的相關(guān)策略，以此更好地提升欣賞課的教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生情感的完善。

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