王月林

〔關(guān)鍵詞〕控制型父母;人格影響;家庭教育

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）36-0075-03

昨天傍晚，我出去散步，剛好碰見(jiàn)陪著孩子補(bǔ)課回來(lái)的鄰居小C。她一邊開門，一邊叮囑孩子：“快點(diǎn)放下書包去洗個(gè)澡，洗澡以后先做家庭作業(yè)，然后抓緊時(shí)間練一個(gè)小時(shí)的琴，如果還有時(shí)間的話……”她的話音未落，孩子掉頭就往樓下跑去，并丟下一句話：“我再也不想回這個(gè)家了?！毙與孩子的這種“戰(zhàn)斗”我見(jiàn)過(guò)多次，每一次都是她敗下陣來(lái)，屢敗屢戰(zhàn)的結(jié)果是讀初中的孩子越來(lái)越“痛恨”她。

顯而易見(jiàn)，小C是個(gè)控制欲很強(qiáng)的母親。在生活中，像小C一樣的父母隨處可見(jiàn)，他們就像孩子的影子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓孩子感到壓迫。

一、父母強(qiáng)烈的控制欲從哪里來(lái)

1.自身極度缺乏安全感。極度缺乏安全感的人，往往對(duì)未知的生活深感焦慮，并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的掌控欲。這類父母經(jīng)常放大生活中的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)可能偏離自己預(yù)設(shè)的軌道后，便不顧一切加以阻止，并從對(duì)孩子的掌控中體現(xiàn)自己的存在感和價(jià)值感。網(wǎng)劇《隱秘的角落》中朱朝陽(yáng)的母親周春紅就是個(gè)典型的例子。因?yàn)殡x婚，周春紅生活失去了依托，她活著唯一的目的就是將兒子牢牢地抓在手里，希望兒子絕對(duì)服從自己，以兒子成為“學(xué)霸”來(lái)成就自己的尊嚴(yán)。

2.自身成長(zhǎng)經(jīng)歷造成的創(chuàng)傷后遺癥。作為父母，自身成長(zhǎng)過(guò)程中的創(chuàng)傷如果不能彌合，對(duì)孩子也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。這種創(chuàng)傷很多來(lái)自家庭。如果父母認(rèn)為自身的家庭環(huán)境過(guò)于寬松，往往會(huì)產(chǎn)生一種“我不能再像我父母那樣教育你了”的“彌補(bǔ)”心態(tài)，從而對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)苛;如果父母在控制型的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，也很有可能傳承“我的父母也是這樣教育我的”教育方式。

3.把孩子當(dāng)成自己的附屬品。不少父母認(rèn)為孩子的生命是自己給的，因此孩子也是自己的。他們的口頭禪往往是“我是你爸，你要聽(tīng)我的”，潛臺(tái)詞是孩子的成長(zhǎng)道路完全由自己說(shuō)了算，決不允許孩子跳出自己的手掌心。

4.以愛(ài)之名充當(dāng)孩子成長(zhǎng)的“操盤手”。在獨(dú)生子女或者雙生子女占主流的當(dāng)今社會(huì)里，父母?jìng)兤毡橛幸环N“輸不起”的心態(tài)，他們希望自己的孩子“贏在起跑線上”，經(jīng)常以“過(guò)來(lái)人”自居，為孩子設(shè)計(jì)人生道路，很少給孩子選擇或者試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。這種父母往往會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“我們是你的父母，難道會(huì)害你不成”“你要怎么樣”“你不要怎么樣”。

二、控制型父母的行為和心理特點(diǎn)

1.包辦代替，剝奪成長(zhǎng)權(quán)利。魏永康曾經(jīng)是轟動(dòng)一時(shí)的“東方神童”。從小學(xué)到大學(xué)，為了“使他一心一意搞學(xué)習(xí)”，魏永康的母親包辦了他的生活，洗衣服、端飯、洗臉。2003年，讀了三年研究生的魏永康被中科院勸退，原因竟是生活不能自理。事情發(fā)生后，魏永康的母親寫下了一首打油詩(shī)：“好苗錯(cuò)移栽，未成棟梁材。土地貧缺肥，園丁無(wú)能耐。已將好苗誤，疾首痛心懷?！蔽河揽档哪赣H并不是個(gè)例，現(xiàn)實(shí)中有不少父母以“我所做的一切都是為你好”的名義，沒(méi)有界限地付出，結(jié)果卻是費(fèi)力不討好，剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利，培養(yǎng)出無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的“巨嬰”。

2.懲罰恐嚇，簡(jiǎn)單粗暴。前一段時(shí)間，我接待了一個(gè)高一的孩子小D。他讀初中的時(shí)候成績(jī)不錯(cuò)，父親對(duì)他也很關(guān)心。中考后，因?yàn)橄敕潘梢幌?，在家里玩手機(jī)的時(shí)間長(zhǎng)了些，遭到了父親的嚴(yán)苛對(duì)待。他的父親是博士畢業(yè)，工作十分體面，對(duì)外溫文爾雅，但在家里對(duì)小D完全是另一副面孔 ，稍不滿意便陰沉著臉，大聲呵斥，甚至拳打腳踢，小D經(jīng)常感到戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕什么地方做錯(cuò)了?？刂菩图议L(zhǎng)最希望孩子 “聽(tīng)話”，容不得孩子有半點(diǎn)意見(jiàn)，為了讓孩子聽(tīng)自己擺布，經(jīng)常會(huì)使用“獅吼功”加“棍棒炒肉”的教育方法。

3.吹毛求疵，指責(zé)否定。為了讓孩子引以為戒，“置之死地而后生”，控制型父母經(jīng)常使用的“殺手锏”是對(duì)孩子嘲諷蔑視：“蠢得像豬”“沒(méi)用的家伙”“恨不得掐死你”。

4.經(jīng)常比較，摧毀自信。張國(guó)榮的歌曲《我》中有句歌詞：“我就是我，是顏色不一樣的煙火。”歌詞表達(dá)的意思是每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。在實(shí)際生活中，控制欲強(qiáng)的父母口頭上總是掛著“別人家的孩子”。2020年，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)1863名家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，57.7%的受訪家長(zhǎng)坦言會(huì)羨慕別人家孩子的優(yōu)秀。這些家長(zhǎng)經(jīng)常將自己的孩子與同齡人比較，而且這種比較往往是負(fù)面的。于是乎，很多孩子會(huì)將“別人家的孩子”看作成長(zhǎng)路上的“對(duì)手”，在日復(fù)一日的比較中信心逐漸喪失。

5.期待過(guò)高，過(guò)分施壓。中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的調(diào)查還有一個(gè)結(jié)論，“68.8%的受訪家長(zhǎng)表示對(duì)孩子有很高的期待”。在功利化教育生態(tài)還沒(méi)有得到根本改變的情況下，目前教育的“劇場(chǎng)效應(yīng)”十分嚴(yán)重，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求層層加碼，孩子成為家長(zhǎng)按自己意愿“雕琢”的對(duì)象，負(fù)擔(dān)愈來(lái)愈重，天性發(fā)展受到了很大限制。

6.自以為是，過(guò)于偏執(zhí)?！澳阒朗裁?？我不比你更清楚？” “我吃的鹽比你走的路還多” “你還小，必須聽(tīng)我的”，這是部分家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子的口頭禪?？刂菩偷募议L(zhǎng)往往聽(tīng)不進(jìn)孩子的意見(jiàn)。有時(shí)候明知不對(duì)，為了維護(hù)所謂的權(quán)威形象，也不愿意向孩子低頭。其實(shí)對(duì)錯(cuò)不是絕對(duì)的，關(guān)鍵是站在孩子的立場(chǎng)還是父母的立場(chǎng)。如果一味站在父母的立場(chǎng)思考和處理問(wèn)題，孩子永遠(yuǎn)是錯(cuò)的一方，也是被控制的一方。

7.界限不清，侵占空間?？刂菩透改笩o(wú)時(shí)不在緊盯著孩子，孩子沒(méi)有獨(dú)立自由的空間。我一個(gè)朋友的孩子今年15歲，近段時(shí)間經(jīng)常將門反鎖起來(lái)做作業(yè)，朋友要我給他支支招。細(xì)細(xì)追問(wèn)，原來(lái)孩子的媽媽不放心正處于青春期的孩子，多次從孩子的日記里窺探隱私，并且隨意進(jìn)出孩子的房間。孩子提出反對(duì)意見(jiàn)，媽媽就會(huì)反駁：“小孩子能有什么見(jiàn)不得人的秘密？”“房子是我和你爸買的，進(jìn)出未必還要你的允許啊。”

8.營(yíng)造悲情，道德綁架。有的父母為了讓孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，經(jīng)常會(huì)以孝道來(lái)綁架他們。孩子稍有不從，父母便以“不孝”來(lái)進(jìn)行“控訴”，甚至在情緒上表現(xiàn)得極度傷心失望。網(wǎng)劇《隱秘的角落》中朱朝陽(yáng)的母親周春紅就是如此。她給孩子灌輸?shù)氖乔胺虻牟回?fù)責(zé)任和自己的生活不易：“你以為他真的愛(ài)你，他真的在乎你？他要真的在乎你，他就根本不會(huì)跟我離婚，不會(huì)拋下我們母子?！敝斐?yáng)被母親的悲情控制了。在這種道德施壓的家庭中，因?yàn)椴幌氡毁N上“白眼狼”的道德標(biāo)簽，孩子對(duì)父母的控制毫無(wú)還手之力，就只能被綁架。即使偶爾跳出父母的手掌心，也會(huì)感到深深的內(nèi)疚和自責(zé)，他們往往會(huì)認(rèn)為“都是我的錯(cuò)”“我不值得被尊重”。

三、父母的控制欲對(duì)孩子人格的影響

控制型父母主要通過(guò)包辦、否定、指責(zé)、諷刺、威脅、道德綁架等方式，讓孩子達(dá)到自己的期望高度，或者維護(hù)自己的權(quán)威。這種“被綁架的愛(ài)”在孩子身上會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，這種影響會(huì)在孩子的生命中持續(xù)體現(xiàn)，影響孩子健康人格的形成。

1.討好型人格。在父母“聽(tīng)話”訓(xùn)誡中長(zhǎng)大的孩子，非常在意他人的感受，生怕拒絕會(huì)引起對(duì)方的嫌棄、失望和不滿。在社會(huì)生活中，這種卑微的討好會(huì)導(dǎo)致完全喪失自我，雖然不情愿，也會(huì)委屈自己。這種人不僅不會(huì)被人喜歡，還往往會(huì)被人欺負(fù)。

2.依賴型人格。熱播劇《以家人之名》將控制型父母的形象刻畫得淋漓盡致。齊明月的媽媽控制欲極強(qiáng)，導(dǎo)致齊明月產(chǎn)生了選擇恐懼癥，連買冰激淋、點(diǎn)菜、買衣服都十分糾結(jié)。父母太強(qiáng)勢(shì)，孩子一定會(huì)缺乏獨(dú)立自主的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，“啃老族”“媽寶男”就是典型的代表。他們過(guò)分順從別人的想法，希望他人安排自己的工作或生活，一旦失去幫助，往往會(huì)感到無(wú)助、絕望。

3.自卑型人格。由于在父母掌控的環(huán)境中長(zhǎng)大，這種人非常缺乏安全感。他們解決問(wèn)題的能力和抗壓能力弱，無(wú)論面對(duì)工作還是社交，缺乏決斷力，經(jīng)常表現(xiàn)出緊張和逃避。

4.控制型人格?！胺N瓜得瓜，種豆得豆?！备改甘呛⒆拥陌駱?，有什么樣的父母就可能培養(yǎng)出什么樣的孩子。等到孩子也成為了父母，他也可能會(huì)沿襲父母的教育方式，對(duì)自己的下一代進(jìn)行控制。

5.對(duì)抗型人格。很多孩子為了擺脫父母的控制，實(shí)現(xiàn)所謂最終的勝利，與父母對(duì)抗成為了心里的執(zhí)念，只不過(guò)有的對(duì)抗方式較為激烈，甚至不惜以生命為代價(jià);有的對(duì)抗方式較為迂回，對(duì)父母產(chǎn)生了深深的嫉恨。2020年9月，湖北武漢江夏區(qū)一名14歲男生因?yàn)楸荒赣H扇耳光后跳樓身亡，這是極端的案例。親子關(guān)系是一切關(guān)系的源頭。對(duì)抗型人格一旦形成，當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的時(shí)候，很有可能采取報(bào)復(fù)手段解決面對(duì)的挫折。

6.抑郁型人格?？刂菩透改笇?duì)孩子嚴(yán)苛要求和過(guò)度控制，往往會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的壓力，引發(fā)負(fù)性情緒。如果負(fù)性情緒無(wú)處宣泄，則有患焦慮癥、抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)。長(zhǎng)期積累的負(fù)面情緒有可能指向自己而產(chǎn)生內(nèi)隱行為問(wèn)題——社交退縮、上癮行為或是羞愧、焦慮，也有可能投射到其他人身上，引發(fā)外顯行為問(wèn)題——暴力或犯罪行為。

龍應(yīng)臺(tái)在她的《目送》中寫道：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追?！弊鳛楦改福瑦?ài)孩子，就請(qǐng)后退一些，再后退一些，守住你和另一個(gè)生命體之間的界限。

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，長(zhǎng)沙，410000）

編輯/于 洪 終校/劉永勝