邴立凡

摘? 要：生活化的教學(xué)，在許多學(xué)科中運(yùn)用的十分廣泛，其對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極影響非常大。數(shù)學(xué)從古至今都是一門重要的課程，更是小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科。所以，教師要把生活化的教學(xué)方式完美地融合到小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)教學(xué);生活化

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0125-02

Problems and strategies in life oriented teaching of primary school mathematics

BING Lifan? （Yiwu primary school，Yuzhong County，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】Life oriented teaching is widely used in many subjects，which has a great positive impact on students' learning.Mathematics is an important course from ancient times to the present，and it is also an important subject for primary school students.Therefore，teachers should integrate the life-based teaching method into the mathematics teaching of the lower grade students in primary school to help students learn.

【Keywords】Elementary school junior grade;Mathematics teaching;Life

數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的一門課程，平時就存在著我們的生活中和生活緊密的結(jié)合在一起。學(xué)好了數(shù)學(xué)，對學(xué)生未來的生活成長有非常大的幫助。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科對于小學(xué)低年級學(xué)生來講更加重要，是學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。所以，要從小學(xué)教育開始就努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的能力和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如今，生活化這一教學(xué)模式在很多的學(xué)科中運(yùn)用得非常廣泛，也為每一學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來了很多積極的影響。以下內(nèi)容就小學(xué)數(shù)學(xué)中融合生活化的方式存在的一些問題和對策，作以討論。

1.生活化教學(xué)的內(nèi)涵及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在意義

生活化教學(xué)是一種實踐性較強(qiáng)且實用的教學(xué)方法，對于提高教師的教學(xué)效率和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性有很大的幫助。其真正的含義就是在教學(xué)中運(yùn)用一些現(xiàn)實生活中的事例或道理來融入教學(xué)中去，對教學(xué)起著很大的積極意義。

根據(jù)學(xué)生發(fā)展的順序性來講，小學(xué)低年級的學(xué)生理解能力還是較弱的，然而數(shù)學(xué)這一門學(xué)科對于學(xué)生來講又是非常重要的一門課程，但也是學(xué)生覺得比較難學(xué)的一門課程，所以在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課中運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，在課堂中融合生活中的例子給學(xué)生講解就非常有利于低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力的提高，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的幫助，也有助于增加學(xué)生對這一學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

2.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中存在的問題

（1）數(shù)學(xué)模式存在固化的情況

在學(xué)校教育中，小學(xué)低年級階段的學(xué)習(xí)在學(xué)生一生的學(xué)習(xí)階段中是很重要的一個學(xué)習(xí)階段。教師對于學(xué)生的影響也是很重要的。那學(xué)校在對于教師的分配上面也是會分配一些比較有經(jīng)驗，任教時間較長的老師來進(jìn)行教學(xué)。那這些老師可能就存在有教學(xué)模式固化的情況。因為他們有較強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗，所以就形成了自己固有的一種教學(xué)模式。然而在進(jìn)行教學(xué)時，他們會不斷地重復(fù)這種教學(xué)模式。所以很難接受新的教學(xué)方法或者改變這種舊的教學(xué)方法。

（2）教師對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)不夠重視

有許多教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)課就是要多講概念，多講例子，多做練習(xí)題。然而許多教師對生活化這一教學(xué)方式并不太重視。只是一味地按照舊的教學(xué)方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)課的教學(xué)。然而生活化的教學(xué)方式融入小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助是很大的。那教師對生活化教學(xué)不夠重視，從而也就會降低一定的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（3）對教材深入了解不夠，導(dǎo)致教學(xué)效率下降

在教學(xué)中，會存在一些教師對數(shù)學(xué)教材的深入理解不夠，有一些教師在課前認(rèn)為低年級的數(shù)學(xué)是比較簡單的，所以就沒有過多的去看教材，理解教材。只是很隨意的就給學(xué)生上課，其實小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課教師講課的有效與否對學(xué)生的影響是很大的，會降低學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

3.加強(qiáng)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效措施

（1）生活化的教學(xué)計劃和目標(biāo)

生活化的教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，所以，作為教師要以生活化為基礎(chǔ)來制定每一節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)。例如，今天要學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法，這一知識點(diǎn)，那教師就可以首先考慮到平時我們在生活中買一些小東西的時候就可以運(yùn)用到這一知識點(diǎn)。從而來制定本節(jié)課的教學(xué)計劃，這樣會讓教師有一個清晰的教學(xué)思路，教學(xué)效率也會顯著地提高。

（2）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景

對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，數(shù)學(xué)是具有極強(qiáng)的邏理性，需要學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的綜合學(xué)習(xí)課。如果教師還在沿用以往的教學(xué)經(jīng)驗，而固定化的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到枯燥，也無法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。當(dāng)前社會的發(fā)展已經(jīng)無法離開科學(xué)技術(shù)的支持，將教育教學(xué)和科學(xué)技術(shù)相融合，從中產(chǎn)生的教育方式也有助于實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。因此，教師可以合理的利用信息技術(shù)，并且將其運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動中，為學(xué)生建設(shè)生活教學(xué)場景，以便讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，并且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。在小學(xué)低年級的教學(xué)中，因為學(xué)生的性格是比較活潑的。所以教師要不斷地發(fā)現(xiàn)一些新的方法來進(jìn)行教學(xué)。我們以教授《旋轉(zhuǎn)、平移和軸對稱》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識為例。對于本節(jié)課所教授的圖形知識來說，是學(xué)生早期接觸的抽象數(shù)學(xué)知識，因此，教師可以借助信息技術(shù)來為學(xué)生建設(shè)仿真數(shù)學(xué)生活的場景，以便讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自己。比如，在數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師先提問學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)問題：“同學(xué)們，想一想，在你們觀察生活中的事物里面，有沒有左側(cè)形狀和右側(cè)形狀一樣的物品和物體呢？請舉例出來。”之后，就可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我思考并說出自己的想法。同時，教師運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的支持，將課前搜集到的圖片和視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同時思考自己說出的答案和教師給出的圖片之間有什么區(qū)別和相似之處。通過運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還讓學(xué)生快速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，有助于實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

（3）運(yùn)用生活化案例

小學(xué)階段的學(xué)生正處于心理和個性發(fā)展的重要階段，并且由于年紀(jì)小、知識的掌握程度不足等原因，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，無法直接通過數(shù)學(xué)題目看到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和原理。對此，為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，教師可以將生活中常見的真實例子、對學(xué)生感興趣的事物設(shè)計到數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，并且將其充分融合，從中產(chǎn)生具有趣味性的數(shù)學(xué)例題，進(jìn)而讓學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識。我們以教授《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識為例。為了讓學(xué)生更快的掌握數(shù)學(xué)知識，教師就將生活中的案例設(shè)計到數(shù)學(xué)內(nèi)容里，為學(xué)生產(chǎn)生具有樂趣性的數(shù)學(xué)題目。如教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在學(xué)校要買糖果，我們班有32位小朋友，為了能夠讓班級中每個學(xué)生都有10顆糖果，那么我們來計算一下，每個班級要買多少顆糖果呢？”由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法，因此，在相加的時候，學(xué)生會出現(xiàn)算數(shù)慢、得出錯誤結(jié)果等情況。之后，教師就將乘法的相關(guān)知識告知學(xué)生，學(xué)生就會萌生出：原來乘法很簡單的想法。這種想法也有助于學(xué)生在未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中添磚加瓦。當(dāng)然，教師可以多為學(xué)生列舉出相關(guān)的實際案例，讓學(xué)生逐漸感受到數(shù)學(xué)知識的簡易性。通過數(shù)學(xué)知識和生活案例相結(jié)合的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生快速掌握和理解數(shù)學(xué)其中的內(nèi)涵，也可以讓學(xué)生在生活中將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用出來，達(dá)到實踐的目的。

（4）作業(yè)生活化

由于學(xué)生受到自身和家庭的影響下，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)層次也是不同的。并且課堂教學(xué)的時間也是有限的，教師無法在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識和拓展學(xué)生的知識面。因此，教師可以將生活化教學(xué)和學(xué)生的課后作業(yè)相融合，從而形成作業(yè)生活化。讓學(xué)生在課后的練習(xí)中，將自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決日常生活中的數(shù)學(xué)難題，以此來培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)習(xí)慣。例如，對于數(shù)學(xué)課后作業(yè)的設(shè)計環(huán)節(jié)來說，教師不單單是讓學(xué)生完成課本預(yù)留的作業(yè)，同時還要為學(xué)生設(shè)計更多具有生活性和開放性的題目，如，在學(xué)習(xí)完成《簡單的統(tǒng)計活動》這節(jié)課之后，教師就可以讓學(xué)生按照自己的調(diào)查想法，設(shè)計自己的統(tǒng)計圖，當(dāng)然，可以和家長，同學(xué)一起完成。通過將作業(yè)生活化，可以有效拓展學(xué)生的知識面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，實現(xiàn)未來的全面發(fā)展。

總之，隨著國家社會的發(fā)展，教育在其中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生也自然而然成了如今社會關(guān)注的對象，學(xué)生就像是新生的綠芽盛開的花朵，是國家未來的棟梁和人才，所以要從小學(xué)生就開始培養(yǎng)，作為教師要不斷地尋找一些新的教學(xué)方法和教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生想要不斷學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找到快樂感。

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