潘曉梅

【摘要】英語(yǔ)如今在日常生活中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，而初中作為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵階段，部分老師在初中英語(yǔ)教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率沒(méi)有顯著的提升，為此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作，并不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，從而有效提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?課堂教學(xué) ?有效性

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）49-0050-02

從初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，初中英語(yǔ)仍處于填鴨式教學(xué)，學(xué)生更多是進(jìn)行英語(yǔ)的書寫，而交流實(shí)踐能力則是比較差的。如今英語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣，如果學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不能夠進(jìn)行應(yīng)用的話，則英語(yǔ)教學(xué)的開展也就變得沒(méi)有意義了，為此，教師要不斷提升英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備工作

提升初中英語(yǔ)課堂有效性必須要做好充足的課前準(zhǔn)備工作，只有教師備好課，才可以為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。教師的備課工作需要從以下幾個(gè)方面入手：

首先是認(rèn)真研究教材、明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法。教師在備課時(shí)需要認(rèn)真研究英語(yǔ)新課標(biāo)要求，充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，并且注重創(chuàng)新教學(xué)方式的應(yīng)用，進(jìn)而提升學(xué)生聽說(shuō)讀寫各方面的能力。領(lǐng)悟新課標(biāo)要求之后，教師需要深入研究教材，由于初中英語(yǔ)教材內(nèi)容較多，而且各單元之間的聯(lián)系不太緊密，在這種情況下，教師要對(duì)各單元內(nèi)容進(jìn)行有效梳理，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)計(jì)劃，從而使學(xué)生達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的要求。由于每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平有所不同，教師還需要為學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，這樣在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，才可以使每個(gè)學(xué)生都能夠從課堂教學(xué)中有所收獲。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之所以難以取得良好的課堂教學(xué)效果，主要是由于教學(xué)方法不當(dāng)所導(dǎo)致的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師在備課過(guò)程中需要充分考慮學(xué)生的興趣，并且不斷提升學(xué)生的積極主動(dòng)性，這樣才能有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

其次要認(rèn)真研究學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是主體，任何教學(xué)活動(dòng)的開展都要圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，只有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。例如，在人教版初中英語(yǔ)“Good morning”教學(xué)中，由于這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在之前都已經(jīng)接觸過(guò)，在課堂教學(xué)中難免會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了這部分內(nèi)容而不認(rèn)真聽講，教師在了解了學(xué)生的這一心理之后，教師就可以將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生來(lái)講解這部分內(nèi)容。最后教師還需要準(zhǔn)備應(yīng)急措施，以便能夠應(yīng)對(duì)教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題，在課堂教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)意料之外的情況，為此，教師在備課期間就要做好充分的準(zhǔn)備工作，預(yù)設(shè)教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的措施。

二、不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重課堂教學(xué)

提升英語(yǔ)課堂有效性需要以學(xué)生為中心，不斷提升學(xué)生的積極主動(dòng)性，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)，教師可以從兩個(gè)方面入手。一是激活課堂教學(xué)氣氛。生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)氛圍才可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師要注重課堂語(yǔ)言以及教學(xué)方式的趣味性，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂教學(xué)中要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并保持親和力，主動(dòng)親近學(xué)生，增加和學(xué)生之間的溝通交流，形成良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生較大的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)帶有一定的個(gè)人情緒，會(huì)因?yàn)閷?duì)老師的喜歡而逐漸喜歡這門學(xué)科，同樣也會(huì)因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師，而不喜歡該學(xué)科，這時(shí)良好師生關(guān)系的構(gòu)建就變得非常重要了。同時(shí)，在教學(xué)中教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，對(duì)于學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。為了活躍課堂氛圍，教師也可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方式，教師可以為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中不斷運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，在提升學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，還可以有效提升學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時(shí)，教師還可以采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的語(yǔ)言情境中，從而增加學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。例如，在人教版初中英語(yǔ)“What did you do last weekend？”教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并學(xué)生來(lái)講述自己周末所做的事情，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而有效提升學(xué)生的語(yǔ)言交流能力。

二是構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。提升英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性就要為學(xué)生搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)需要教師注重教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上決定了課堂教學(xué)的有效性，教師可以采用“目標(biāo)式”的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)自己的努力不斷完成教學(xué)目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)行思考，從而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。此外，教師還要采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生不斷提升自己的語(yǔ)言水平。

三、注重英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，打好英語(yǔ)基本功

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)仿佛大廈的地基，只有地基打得牢，大廈的建設(shè)才能夠穩(wěn)固，因此，在提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性方面，教師需要注重英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)功，這樣才能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。教師可以從語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)兩個(gè)方面入手，來(lái)幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

在語(yǔ)言基礎(chǔ)方面不僅是要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，最重要的是實(shí)踐，能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流。但是在具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力都是比較弱的，即便是一些英語(yǔ)成績(jī)非常好的學(xué)生，在口語(yǔ)表達(dá)方面也存在很多的問(wèn)題，為了改善學(xué)生的這一問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)水平，在日常教學(xué)中教師就要抓好學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)。盡管小學(xué)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，但初中階段才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，為此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師就要為學(xué)生灌輸英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中教師可以嘗試全英文教學(xué)，盡管開始階段學(xué)生可能會(huì)存在很多的不適應(yīng)，也會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，但長(zhǎng)期下去一定會(huì)取得良好的效果，從而有效提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次教學(xué)還要重視英語(yǔ)閱讀，閱讀對(duì)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法以及寫作等各方面都是非常有幫助的。在閱讀中可以幫助學(xué)生積累更多的詞匯，加強(qiáng) 學(xué)生的語(yǔ)感，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

除了語(yǔ)言基礎(chǔ)之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。良好學(xué)習(xí)方法可以有效推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師要在一開始學(xué)習(xí)階段就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。如何在有限時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)和技能，這是需要教師積極引導(dǎo)的，適宜的學(xué)習(xí)方法才能有效提升課堂效率。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，注重教學(xué)效果

由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，而教學(xué)內(nèi)容較多，為了能夠完成教學(xué)任務(wù)教師只好采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，而為了提升課堂教學(xué)有效性，教師需要不斷嘗試新的教學(xué)方法，從而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)新教學(xué)方式可以從兩個(gè)方面入手：一是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在課堂教學(xué)中教師要始終謹(jǐn)記學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，只有教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，才能夠有效提升教學(xué)效果。由于學(xué)生個(gè)人英語(yǔ)水平的不同，教師可以有效采用分層教學(xué)的方式，讓學(xué)生都能夠從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得成就感，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不斷參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不斷進(jìn)行思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。例如，在人教版初中英語(yǔ)“When is your birthday？”教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。二是有效提升學(xué)生的自信心，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并肯定學(xué)生的努力。由于英語(yǔ)是一門語(yǔ)言型學(xué)科，能夠熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際是非常有必要的，然而學(xué)生在用英語(yǔ)交際時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)，語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師不要急于批評(píng)學(xué)生，要多鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交際，并在合適的時(shí)機(jī)指出學(xué)生存在的問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師只有不斷認(rèn)真研究，創(chuàng)新教學(xué)方式，才能提升課堂教學(xué)有效性。

五、加強(qiáng)教師自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)有效性方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，想要提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，還需要教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。初中英語(yǔ)教學(xué)必須要具備精湛的教學(xué)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲心芰σ约拜^強(qiáng)的跨文化意識(shí)，這樣才能更好地開展教學(xué)工作。提升教師綜合素養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手一是加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任心。教師只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)教學(xué)工作，全身心地投入到教學(xué)工作中，并尊重學(xué)生、愛(ài)戴學(xué)生，才能有效提升學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而取得良好的課堂教學(xué)效果。二是提升教師的語(yǔ)言素養(yǎng)，語(yǔ)言素養(yǎng)包括兩個(gè)方面，分別是語(yǔ)言知識(shí)以及語(yǔ)言運(yùn)用。教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位，教師如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那將會(huì)直接影響到學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音，為此，教師要掌握一口流利的英語(yǔ)，初中階段學(xué)生還處于一個(gè)善于模仿的階段，教師的語(yǔ)言素養(yǎng)較高，才能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。三是強(qiáng)化教師的教學(xué)技能，教師技能是課堂教學(xué)的綜合反映，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)為學(xué)生制定針對(duì)化的教學(xué)任務(wù)和方式，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)方法，從而有效提升課堂教學(xué)的效果。教學(xué)技能在很大程度上決定了教學(xué)效果，教師教學(xué)技能高，面對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題才可以及時(shí)采取有效的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而有效改進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師想要提升課堂教學(xué)有效性，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)水平，需要教師不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式和方式，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

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