曹秀娥

摘 要：快樂教學(xué)作為小學(xué)階段課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義?；诖耍瑢鞓方虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的具體應(yīng)用現(xiàn)狀和策略進(jìn)行分析，以提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);快樂教學(xué);策略;教育

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)科目之一，也是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力和探究能力的關(guān)鍵課程。對于小學(xué)生而言，其首要任務(wù)是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以往，為了提升學(xué)生解題能力，幫助他們鞏固知識基礎(chǔ)，老師往往會布置大量的課后練習(xí)題，而現(xiàn)在，隨著義務(wù)教育階段課程改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)不再適用，取而代之的是快樂教學(xué)法。具體而言，就是依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理，以他們的興趣為切入點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用游戲競賽、趣味問答等方式，寓教于樂，讓學(xué)生更全面地掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。對于推行素質(zhì)教育，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平具有重要的意義。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施快樂教學(xué)法的具體意義

1.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人學(xué)習(xí)最好的老師。小學(xué)生具有活潑好動、對色彩和圖形信息敏感但集中注意力時(shí)間短的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考問題。數(shù)學(xué)具有抽象性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)趨向于具體的形象思維，而教具具有“形象、直觀、具體、生動”的特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教材內(nèi)容，充分運(yùn)用實(shí)物模型、掛圖等教具，以及學(xué)生手中的學(xué)具，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，變苦學(xué)為樂學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以充分 調(diào)動學(xué)生手、眼、口、腦等多種器官共同參與學(xué)習(xí)活動，從而引導(dǎo)學(xué)生從具體形象思維順利過渡到抽象邏輯思維，使學(xué)生學(xué)得愉快輕松，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

2.營造良好的課堂教學(xué)氛圍，改善師生關(guān)系

課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要場所，也是師生進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得的平臺。受傳統(tǒng)教育思維影響，老師一直被認(rèn)為是課堂教學(xué)的主體。師生之間更多是長輩與晚輩的關(guān)系。而隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系成了數(shù)學(xué)課堂改革的主要目標(biāo)。將快樂教學(xué)法引入課堂中，能夠營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，對于兒童的成長具有重要意義，不僅能讓他們減輕心理負(fù)擔(dān)，避免厭學(xué)等不良情緒的產(chǎn)生，還能使他們帶著好奇心和興趣探索數(shù)學(xué)知識，大膽提出解決思路。另外，在參與游戲、趣味問答的過程中既能拉近與老師的距離，也能培養(yǎng)同學(xué)之間的情誼。

二、快樂教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用

1.引入問題情境，借助故事，通過懸念激活課堂氛圍

實(shí)施快樂教學(xué)法，其目的是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法。只有充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)興趣，才能讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自身成長和未來發(fā)展的重要意義。而考慮到小學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果采取單一的教學(xué)手段，會讓他們感到枯燥，從而喪失學(xué)習(xí)熱情。因此在數(shù)學(xué)課堂上，為了讓學(xué)生能夠盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以在課堂提問的基礎(chǔ)上，引入趣味故事、設(shè)置懸念，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們跟隨老師的進(jìn)度，掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)乘數(shù)法的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地了解余數(shù)的意義，老師可以先提出問題，然后給學(xué)生講西游記中唐僧師徒三人分桃的故事。最后進(jìn)入主題：大筐一次可以裝9個，小筐一次可以裝7個，如果一共摘了100個桃子，分別裝入不同的筐內(nèi)，最后會剩下多少個。讓學(xué)生在思考問題的過程中體會探究的快樂，激發(fā)創(chuàng)新思維能力。

2.導(dǎo)入游戲活動，通過身心互動，提升學(xué)習(xí)能力

要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了讓學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)正確的思維方式以外，還需要通過參與各種實(shí)踐活動，通過身心互動，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。要借助游戲活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)會操作各種工具。在教學(xué)過程中，老師可以利用一定的學(xué)具、材料進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)探究，并引導(dǎo)學(xué)生尋找探究思路和驗(yàn)證結(jié)論。例如，證明教學(xué)三角形的內(nèi)角和等于180度時(shí)，可先向?qū)W生提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、計(jì)算等方式驗(yàn)證結(jié)論是否完全正確。

3.模擬生活情境，通過學(xué)用一致，提升課堂教學(xué)的趣味性

實(shí)施快樂教學(xué)法不僅是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要讓他們學(xué)會從生活角度來思考數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，為了讓學(xué)生融會貫通，要多模擬生活情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)錢幣的單位時(shí)，老師可以讓學(xué)生模仿一次與家人一起采購的經(jīng)歷。這樣，既能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際了解到貨幣的單位，還能夠思考結(jié)算的基本方式。這種理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式，有助于學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣。此外，考慮到小學(xué)生聲音、圖像接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要充分利用多媒體教學(xué)平臺，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，老師可以仿照學(xué)生郊游參觀動物園的情景，播放輕快的音樂，輔以有趣的動物的圖片，并提問樹上有幾只松鼠，地上有幾只兔子，加起來總數(shù)是多少。只有讓所學(xué)的內(nèi)容具象化，才能營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)科目之一。而要對當(dāng)前課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。其關(guān)鍵是要引入快樂教學(xué)法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施快樂教學(xué)法有助于營造良好的課堂教學(xué)氛圍，改善師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。具體方法可分為引入故事，設(shè)置問題情境，開展實(shí)驗(yàn)探究活動，設(shè)置游戲競賽，模擬生活情境等。

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