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        高職體育課程游戲環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)探討

        2019-12-30 01:54:21王蕾李雯婧田艷花
        當(dāng)代體育科技 2019年32期
        關(guān)鍵詞:體育游戲探討教學(xué)設(shè)計(jì)

        王蕾 李雯婧 田艷花

        摘? 要:針對于高職學(xué)生上課積極性、主動(dòng)性較差這一特點(diǎn),體育教學(xué)課程中引入體育游戲非常重要,體育游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高整堂課的教學(xué)效果。另外,高職學(xué)生就業(yè),職業(yè)能力不可或缺,學(xué)生除了要有一個(gè)健康的身體以外,還需要具備例如團(tuán)隊(duì)合作能力、組織策劃能力、社交能力、抗壓能力、競爭意識(shí)等。通過教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用體育游戲手段來改善和提高學(xué)生的這些職業(yè)能力,學(xué)生配合度較高,得到的實(shí)際教學(xué)效果較好。本文針對高職體育課程游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

        關(guān)鍵詞:體育游戲? 教學(xué)設(shè)計(jì)? 探討

        中圖分類號:G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-2813(2019)11(b)-0076-02

        目前,在高職體育教學(xué)中,傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目及教學(xué)方式已經(jīng)不受學(xué)生們的喜愛,針對于高職學(xué)生上課積極性、主動(dòng)性較差這一特點(diǎn),體育教學(xué)課程中引入體育游戲非常重要,體育游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高整堂課的教學(xué)效果。

        另外,通過體育游戲,可以讓學(xué)生們接受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平公正、規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)、換位思考、互助互愛等方面的教育。高職學(xué)生就業(yè),職業(yè)能力不可或缺,學(xué)生除了要有一個(gè)健康的身體以外,還需要具備例如團(tuán)隊(duì)合作能力、組織策劃能力、社交能力、抗壓能力、競爭意識(shí)等。通過教學(xué)實(shí)踐,運(yùn)用體育游戲手段來改善和提高學(xué)生的這些職業(yè)能力,學(xué)生配合度較高,得到的實(shí)際教學(xué)效果較好。

        1? 體育課程游戲環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路

        1.1 體育游戲以學(xué)生為中心,讓學(xué)生做課堂的主人

        傳統(tǒng)的體育游戲都是由教師帶領(lǐng)學(xué)生來完成,以教師為主導(dǎo),游戲效果不理想,出現(xiàn)學(xué)生感覺不好玩,玩法單一等;另一方面,學(xué)生被動(dòng)游戲,沒有參與游戲策劃、創(chuàng)編,對于游戲的目的意義、游戲的功用、游戲的規(guī)則等都無法深刻理解。與小學(xué)、初高中不同,高職體育游戲不只是為了愉悅了身心,活躍課堂氣氛,還要發(fā)揮其對高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的功用。因此,體育教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,游戲以學(xué)生為主體,教師做好學(xué)生的幫助者和促進(jìn)者,讓學(xué)生自主選擇游戲,做游戲的組織者,由教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行策劃和創(chuàng)編游戲,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。同時(shí)教師也可以參與到游戲中,和學(xué)生一起感受游戲的樂趣,拉近師生間的距離。教師在游戲中可以更準(zhǔn)確、快捷地找出游戲中的問題并予以糾正,也可以更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

        1.2 整堂課程中游戲時(shí)間點(diǎn)的設(shè)計(jì)

        為了防止出現(xiàn)整堂體育課程游戲占用時(shí)長過長,破壞課程主體結(jié)構(gòu),游戲環(huán)節(jié)主要放在課堂的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分。以90min課程為例,準(zhǔn)備部分時(shí)長在20~30min,結(jié)束部分10min。選用這兩個(gè)時(shí)間段來進(jìn)行體育游戲,可以提高學(xué)生上課參與熱情,以學(xué)生為主體組織游戲,教師輔助配合,放手讓學(xué)生在快樂的氣氛中發(fā)展身心素質(zhì),使學(xué)生喜歡上體育課。

        1.3 體育游戲內(nèi)容選擇原則

        體育游戲作為一堂體育課的組成部分,首先,要突出其寓教于樂的作用,內(nèi)容選擇多以娛樂性游戲?yàn)橹?其次,體育課程游戲不能忽略游戲的健身性,要選擇與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的游戲;再次,還應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職學(xué)生的身心特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),摒棄一些過于少兒化的體育游戲和一些陳舊的體育游戲,選用一些較為流行的、受學(xué)生喜歡的元素加入體育游戲中,或者將一些枯燥的體育教材進(jìn)行加工,有針對性的創(chuàng)編成體育游戲等;最后,體育游戲應(yīng)當(dāng)簡單實(shí)用,避免繁瑣。引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對體育游戲產(chǎn)生興趣,從而對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,形成愛好,終身受益。

        2? 體育游戲環(huán)節(jié)教學(xué)基本策略

        2.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合的策略

        由于體育游戲只是作為一堂體育課的組成部分,所以占用一堂課的教學(xué)時(shí)長有限,在這短短的幾十分鐘內(nèi),通過游戲來達(dá)到“激發(fā)學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生能力”的教學(xué)目標(biāo),是需要進(jìn)行嚴(yán)密策劃的。筆者借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式,向?qū)W生進(jìn)行體育游戲基本理論知識(shí)講授,在課前輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲的策劃與創(chuàng)編,利用課余時(shí)間與每一個(gè)負(fù)責(zé)小組進(jìn)行互動(dòng)和交流。指導(dǎo)學(xué)生在游戲內(nèi)容的選擇、游戲準(zhǔn)備、游戲規(guī)則制定、安全及應(yīng)急預(yù)案等方面進(jìn)行策劃,使學(xué)生在課前就形成了一套比較完整的策劃方案。學(xué)生利用課前繪制場地、準(zhǔn)備器械,在課堂上,將策劃方案付諸實(shí)踐,學(xué)生自己是游戲的主人,通過學(xué)生與學(xué)生之間更為默契的交流,可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情,活躍課堂氣氛;教師通過協(xié)助學(xué)生完成游戲,找出學(xué)生在組織、講解、裁判等方面的問題,并在課后進(jìn)行反饋與再指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué),這樣可以很好地鍛煉學(xué)生綜合能力,同時(shí)理論結(jié)合實(shí)踐,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生真正有所得。

        2.2 以游戲任務(wù)為切入點(diǎn),采用分組教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

        2.2.1 提高學(xué)生的社交能力

        高職學(xué)生未來就業(yè)面臨的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是社交能力,就高職學(xué)生現(xiàn)狀而言,多數(shù)學(xué)生沒課時(shí)就是躲在宿舍打游戲,除了和本宿舍的同學(xué)交流比較多以外,能鍛煉到自己社交能力的機(jī)會(huì)很少。在課前,為學(xué)生布置任務(wù),以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流情景、提供和教師,和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。

        例如,學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行游戲策劃,教師利用課前、課中、課后的對體育游戲的策劃、創(chuàng)編、裁判等進(jìn)行輔導(dǎo),由負(fù)責(zé)組成員對游戲主題、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)等進(jìn)行講解,對游戲過程進(jìn)行裁判,加強(qiáng)了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,尤其是通過小組合作形式幫助并鼓勵(lì)小組內(nèi)較內(nèi)向的同學(xué)勇敢表達(dá),展現(xiàn)自我,從而提高學(xué)生的交際能力。

        2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高解決問題的能力

        在一個(gè)小組合作的過程中,教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)分工,在整個(gè)游戲的策劃和執(zhí)行中,學(xué)生會(huì)遇見很多的問題,這時(shí),教師要幫助學(xué)生分析好解決這些問題的關(guān)鍵,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體力量去解決問題培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),以提高自己小組的凝聚力,為自己的小組做出貢獻(xiàn)。未來,學(xué)生在步入社會(huì)之后也會(huì)遇見這樣的問題,比如自己在求職的路上,可能會(huì)被其他比自己優(yōu)秀的人代替,這樣的情況不是不會(huì)發(fā)生,只是自己還沒有了解到這么多,而當(dāng)學(xué)生自己在步入社會(huì)之后遇見這樣的問題之后自己要怎樣解決,是學(xué)生現(xiàn)在需要考慮的問題,教師在課堂中要為學(xué)生分析好這些問題,讓學(xué)生學(xué)到更好的解決問題的方法,幫助學(xué)生更好地解決自己的問題。

        2.2.3 幫助學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí),具備換位思考、互相尊重的職業(yè)品質(zhì)

        體育運(yùn)動(dòng)最講究科學(xué)、安全??茖W(xué)、安全的鍛煉可以增進(jìn)健康,不科學(xué)的鍛煉就會(huì)為身體埋下安全隱患,甚至是損害身體健康。體育游戲也是如此。在整場游戲的策劃與實(shí)施過程中,為學(xué)生們灌輸安全意識(shí)是非常重要的。比如,策劃案中選用安全的游戲動(dòng)作、對游戲安全的提前預(yù)防以及應(yīng)急處理;游戲前對場地、器材的安全檢查;游戲中對身體不適同學(xué)的妥善安排,對游戲注意事項(xiàng)的講解,安排游戲安全專員等,加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

        另外,策劃案中非常重要的一部分就是游戲規(guī)則的制定,規(guī)則的制定是為了保證游戲的順利進(jìn)行,也可以預(yù)防粗暴行為,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的精神和道德品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在規(guī)則的約束下辦事,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí),以適應(yīng)未來職業(yè)需求。同時(shí)規(guī)則的制定,也會(huì)約束一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)尊重他人。

        2.2.4 激勵(lì)創(chuàng)新策略

        通過游戲教學(xué),教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些特定情境,比如某企業(yè)要舉辦一場員工之間的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),或者進(jìn)行企業(yè)員工團(tuán)建活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)揮集體能動(dòng)性,創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些趣味游戲競賽,讓具有創(chuàng)新能力的學(xué)生冒出來,并在班級中起示范帶頭作用。還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用一些平時(shí)常見的小器材,進(jìn)行游戲創(chuàng)編,開發(fā)日常生活中一些體育器材的新的功用,從而發(fā)揮場地器材的最大功用。

        3? 教學(xué)評價(jià)

        由于體育游戲是分組進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),所以給與評價(jià)可以很好地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。筆者教學(xué)評價(jià)主要分為課前評價(jià)、課中評價(jià)、課后評價(jià)三部分。課前針對師生共同創(chuàng)作的過程及成果進(jìn)行評價(jià),為上好課做好鋪墊;課中采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生互評的方式對體育游戲中優(yōu)點(diǎn)與不足,大家達(dá)成共識(shí),互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;課后評價(jià)即教師對本堂課游戲環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行的一次再溝通、再指導(dǎo)的過程,激勵(lì)學(xué)生再提高、創(chuàng)新。

        4? 結(jié)語

        高職體育教學(xué)要符合高職學(xué)生的特點(diǎn),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生喜歡上體育課,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,興趣點(diǎn)非常重要。體育游戲作為一個(gè)最受學(xué)生喜愛、最容易拉近師生距離的教學(xué)環(huán)節(jié)不應(yīng)當(dāng)被忽視,或是只停留在玩一玩的階段,尤其是對高職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),游戲的作用不可小覷。因此,無論是一堂體育課的游戲環(huán)節(jié),還是游戲選項(xiàng)課,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過精心策劃,通過有效手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo),切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 黎明星,唐旭,孟英偉,等.大學(xué)體育游戲選項(xiàng)課程的創(chuàng)新與實(shí)踐研究[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào),2017,10(38):105-108.

        [2] 李茹.體育游戲?qū)Ω呗殞W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑與方法探析[J].體育前沿,2015,7(5):3-4.

        [3] 田新顏.體育游戲在體育教學(xué)中開展現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2019(1):137.

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