王蕾 李雯婧 田艷花

摘? 要：針對于高職學(xué)生上課積極性、主動(dòng)性較差這一特點(diǎn)，體育教學(xué)課程中引入體育游戲非常重要，體育游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高整堂課的教學(xué)效果。另外，高職學(xué)生就業(yè)，職業(yè)能力不可或缺，學(xué)生除了要有一個(gè)健康的身體以外，還需要具備例如團(tuán)隊(duì)合作能力、組織策劃能力、社交能力、抗壓能力、競爭意識(shí)等。通過教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用體育游戲手段來改善和提高學(xué)生的這些職業(yè)能力，學(xué)生配合度較高，得到的實(shí)際教學(xué)效果較好。本文針對高職體育課程游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 教學(xué)設(shè)計(jì)? 探討

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0076-02

目前，在高職體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目及教學(xué)方式已經(jīng)不受學(xué)生們的喜愛，針對于高職學(xué)生上課積極性、主動(dòng)性較差這一特點(diǎn)，體育教學(xué)課程中引入體育游戲非常重要，體育游戲可以很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高整堂課的教學(xué)效果。

另外，通過體育游戲，可以讓學(xué)生們接受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平公正、規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)、換位思考、互助互愛等方面的教育。高職學(xué)生就業(yè)，職業(yè)能力不可或缺，學(xué)生除了要有一個(gè)健康的身體以外，還需要具備例如團(tuán)隊(duì)合作能力、組織策劃能力、社交能力、抗壓能力、競爭意識(shí)等。通過教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用體育游戲手段來改善和提高學(xué)生的這些職業(yè)能力，學(xué)生配合度較高，得到的實(shí)際教學(xué)效果較好。

1? 體育課程游戲環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路

1.1 體育游戲以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做課堂的主人

傳統(tǒng)的體育游戲都是由教師帶領(lǐng)學(xué)生來完成，以教師為主導(dǎo)，游戲效果不理想，出現(xiàn)學(xué)生感覺不好玩，玩法單一等;另一方面，學(xué)生被動(dòng)游戲，沒有參與游戲策劃、創(chuàng)編，對于游戲的目的意義、游戲的功用、游戲的規(guī)則等都無法深刻理解。與小學(xué)、初高中不同，高職體育游戲不只是為了愉悅了身心，活躍課堂氣氛，還要發(fā)揮其對高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的功用。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，游戲以學(xué)生為主體，教師做好學(xué)生的幫助者和促進(jìn)者，讓學(xué)生自主選擇游戲，做游戲的組織者，由教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行策劃和創(chuàng)編游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。同時(shí)教師也可以參與到游戲中，和學(xué)生一起感受游戲的樂趣，拉近師生間的距離。教師在游戲中可以更準(zhǔn)確、快捷地找出游戲中的問題并予以糾正，也可以更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

1.2 整堂課程中游戲時(shí)間點(diǎn)的設(shè)計(jì)

為了防止出現(xiàn)整堂體育課程游戲占用時(shí)長過長，破壞課程主體結(jié)構(gòu)，游戲環(huán)節(jié)主要放在課堂的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分。以90min課程為例，準(zhǔn)備部分時(shí)長在20～30min，結(jié)束部分10min。選用這兩個(gè)時(shí)間段來進(jìn)行體育游戲，可以提高學(xué)生上課參與熱情，以學(xué)生為主體組織游戲，教師輔助配合，放手讓學(xué)生在快樂的氣氛中發(fā)展身心素質(zhì)，使學(xué)生喜歡上體育課。

1.3 體育游戲內(nèi)容選擇原則

體育游戲作為一堂體育課的組成部分，首先，要突出其寓教于樂的作用，內(nèi)容選擇多以娛樂性游戲?yàn)橹?其次，體育課程游戲不能忽略游戲的健身性，要選擇與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的游戲;再次，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職學(xué)生的身心特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，摒棄一些過于少兒化的體育游戲和一些陳舊的體育游戲，選用一些較為流行的、受學(xué)生喜歡的元素加入體育游戲中，或者將一些枯燥的體育教材進(jìn)行加工，有針對性的創(chuàng)編成體育游戲等;最后，體育游戲應(yīng)當(dāng)簡單實(shí)用，避免繁瑣。引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對體育游戲產(chǎn)生興趣，從而對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，形成愛好，終身受益。

2? 體育游戲環(huán)節(jié)教學(xué)基本策略

2.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合的策略

由于體育游戲只是作為一堂體育課的組成部分，所以占用一堂課的教學(xué)時(shí)長有限，在這短短的幾十分鐘內(nèi)，通過游戲來達(dá)到“激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生能力”的教學(xué)目標(biāo)，是需要進(jìn)行嚴(yán)密策劃的。筆者借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，向?qū)W生進(jìn)行體育游戲基本理論知識(shí)講授，在課前輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲的策劃與創(chuàng)編，利用課余時(shí)間與每一個(gè)負(fù)責(zé)小組進(jìn)行互動(dòng)和交流。指導(dǎo)學(xué)生在游戲內(nèi)容的選擇、游戲準(zhǔn)備、游戲規(guī)則制定、安全及應(yīng)急預(yù)案等方面進(jìn)行策劃，使學(xué)生在課前就形成了一套比較完整的策劃方案。學(xué)生利用課前繪制場地、準(zhǔn)備器械，在課堂上，將策劃方案付諸實(shí)踐，學(xué)生自己是游戲的主人，通過學(xué)生與學(xué)生之間更為默契的交流，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，活躍課堂氣氛;教師通過協(xié)助學(xué)生完成游戲，找出學(xué)生在組織、講解、裁判等方面的問題，并在課后進(jìn)行反饋與再指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，這樣可以很好地鍛煉學(xué)生綜合能力，同時(shí)理論結(jié)合實(shí)踐，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生真正有所得。

2.2 以游戲任務(wù)為切入點(diǎn)，采用分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

2.2.1 提高學(xué)生的社交能力

高職學(xué)生未來就業(yè)面臨的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是社交能力，就高職學(xué)生現(xiàn)狀而言，多數(shù)學(xué)生沒課時(shí)就是躲在宿舍打游戲，除了和本宿舍的同學(xué)交流比較多以外，能鍛煉到自己社交能力的機(jī)會(huì)很少。在課前，為學(xué)生布置任務(wù)，以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流情景、提供和教師，和同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。

例如，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行游戲策劃，教師利用課前、課中、課后的對體育游戲的策劃、創(chuàng)編、裁判等進(jìn)行輔導(dǎo)，由負(fù)責(zé)組成員對游戲主題、游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)等進(jìn)行講解，對游戲過程進(jìn)行裁判，加強(qiáng)了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，尤其是通過小組合作形式幫助并鼓勵(lì)小組內(nèi)較內(nèi)向的同學(xué)勇敢表達(dá)，展現(xiàn)自我，從而提高學(xué)生的交際能力。

2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高解決問題的能力

在一個(gè)小組合作的過程中，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)分工，在整個(gè)游戲的策劃和執(zhí)行中，學(xué)生會(huì)遇見很多的問題，這時(shí)，教師要幫助學(xué)生分析好解決這些問題的關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮集體力量去解決問題培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以提高自己小組的凝聚力，為自己的小組做出貢獻(xiàn)。未來，學(xué)生在步入社會(huì)之后也會(huì)遇見這樣的問題，比如自己在求職的路上，可能會(huì)被其他比自己優(yōu)秀的人代替，這樣的情況不是不會(huì)發(fā)生，只是自己還沒有了解到這么多，而當(dāng)學(xué)生自己在步入社會(huì)之后遇見這樣的問題之后自己要怎樣解決，是學(xué)生現(xiàn)在需要考慮的問題，教師在課堂中要為學(xué)生分析好這些問題，讓學(xué)生學(xué)到更好的解決問題的方法，幫助學(xué)生更好地解決自己的問題。

2.2.3 幫助學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，具備換位思考、互相尊重的職業(yè)品質(zhì)

體育運(yùn)動(dòng)最講究科學(xué)、安全?？茖W(xué)、安全的鍛煉可以增進(jìn)健康，不科學(xué)的鍛煉就會(huì)為身體埋下安全隱患，甚至是損害身體健康。體育游戲也是如此。在整場游戲的策劃與實(shí)施過程中，為學(xué)生們灌輸安全意識(shí)是非常重要的。比如，策劃案中選用安全的游戲動(dòng)作、對游戲安全的提前預(yù)防以及應(yīng)急處理;游戲前對場地、器材的安全檢查;游戲中對身體不適同學(xué)的妥善安排，對游戲注意事項(xiàng)的講解，安排游戲安全專員等，加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

另外，策劃案中非常重要的一部分就是游戲規(guī)則的制定，規(guī)則的制定是為了保證游戲的順利進(jìn)行，也可以預(yù)防粗暴行為，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的精神和道德品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在規(guī)則的約束下辦事，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，以適應(yīng)未來職業(yè)需求。同時(shí)規(guī)則的制定，也會(huì)約束一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)尊重他人。

2.2.4 激勵(lì)創(chuàng)新策略

通過游戲教學(xué)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些特定情境，比如某企業(yè)要舉辦一場員工之間的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，或者進(jìn)行企業(yè)員工團(tuán)建活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮集體能動(dòng)性，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些趣味游戲競賽，讓具有創(chuàng)新能力的學(xué)生冒出來，并在班級中起示范帶頭作用。還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用一些平時(shí)常見的小器材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，開發(fā)日常生活中一些體育器材的新的功用，從而發(fā)揮場地器材的最大功用。

3? 教學(xué)評價(jià)

由于體育游戲是分組進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，所以給與評價(jià)可以很好地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。筆者教學(xué)評價(jià)主要分為課前評價(jià)、課中評價(jià)、課后評價(jià)三部分。課前針對師生共同創(chuàng)作的過程及成果進(jìn)行評價(jià)，為上好課做好鋪墊;課中采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生互評的方式對體育游戲中優(yōu)點(diǎn)與不足，大家達(dá)成共識(shí)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短;課后評價(jià)即教師對本堂課游戲環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行的一次再溝通、再指導(dǎo)的過程，激勵(lì)學(xué)生再提高、創(chuàng)新。

4? 結(jié)語

高職體育教學(xué)要符合高職學(xué)生的特點(diǎn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡上體育課，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，興趣點(diǎn)非常重要。體育游戲作為一個(gè)最受學(xué)生喜愛、最容易拉近師生距離的教學(xué)環(huán)節(jié)不應(yīng)當(dāng)被忽視，或是只停留在玩一玩的階段，尤其是對高職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，游戲的作用不可小覷。因此，無論是一堂體育課的游戲環(huán)節(jié)，還是游戲選項(xiàng)課，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過精心策劃，通過有效手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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