徐小亮

摘 要：由于受到地方經(jīng)濟條件以及教學條件的制約，農村初中英語教育存在著極大的不平衡狀態(tài)。對于當前初中英語的教學質量而言，其與城市間的教育差距逐漸增加。主要對當前農村初中英語教育現(xiàn)狀進行分析，結合多年的教育教學經(jīng)驗，提出了改善農村初中英語教育的有效措施，以此來為我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展獻計獻策。

關鍵詞：農村初中英語;教育現(xiàn)狀;策略;思考

由于我國不同地區(qū)之間的經(jīng)濟差異，使得不同地區(qū)的教育情況也出現(xiàn)了發(fā)展不平衡的狀況。尤其是對于農村初中英語教育來說，其受到外界多種因素的限制，導致其基本教學水平和教學條件難以與城市基本教學水平相比較，因此農村初中英語教育的現(xiàn)狀不容樂觀，需要通過各種有效措施及時進行改善。

一、農村初中英語教育的現(xiàn)狀

1.缺乏合適的英語學習環(huán)境

在農村，由于家長自身的文化素質水平較低，因此在學生學習的過程中家長難以對其進行有效的輔導。學生在進行英語學習的過程中，主要是通過英語課本來進行英語的學習，加之沒有合適的英語語言環(huán)境，這就導致學生的口語水平也處于較低的水平，這樣的初中英語學習只能維持在“啞巴英語”的狀態(tài)。這些問題在一定程度上對初中英語教育的發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響。

2.缺乏教學設施

大部分農村中學教學設備都不完善，沒有基本的語音室、圖書館以及相對完善的多媒體設備。部分教師只能夠通過課本的閱讀以及錄音機等形式對學生實現(xiàn)英語口語的教學。這種教學設備情況難以跟上現(xiàn)代化教育教學的發(fā)展步伐，因此就難以在當前情況下有效提升農村初中的英語教學質量。

3.缺乏師資力量

由于農村經(jīng)濟情況較差，在部分山區(qū)無法通過合理的人才引入充備自身的師資力量，這就導致農村學校缺乏專業(yè)的英語教師，成為影響初中英語教學水平的主要因素之一。由于部分學校沒有專業(yè)的英語教師，為了能夠有效開辦英語教育課堂，學校只能讓其他學科的教師兼任英語教師進行教育教學工作。教師由于專業(yè)技能的匱乏，使得發(fā)音不準，基本單詞的釋義不明，這就導致實際的教學效果不理想。部分學校雖然具備一定的專業(yè)英語教師，但是其擔任著五六個班的英語教學，因此就難以有效地在短時間內提升教育教學的質量。

二、改善農村初中英語教育的策略

1.改善農村的教學設施

政府和相關教育部門應當重視起對農村教育的基礎性投資，努力改善農村的教學設備，尤其是對于初中英語教學方面的設備儀器進行不斷的完善。加強相關方面的硬件投資，并增加各種教學資料以及教參的配備，使得學校能夠具有解決各種基本經(jīng)濟問題的能力以及條件，做好語音室、圖書室以及多媒體設備等的建設與配備工作，提高學生的口語水平。

2.優(yōu)化師資力量，提高教師的綜合素質

教育的本質就是有效提升人的知識水平和基本素養(yǎng)，因此無論教學設備是否完善，其都是需要通過實際操作才能夠達到更好的教學水平。只有有效提升教師自身的專業(yè)技術水平，才能夠從整體發(fā)展的角度有效提升教師的教學效率和教學質量。首先，政府需要通過加大基本的教育宣傳力度，并通過各種良好的政策和制度來吸引有志青年投身于農村的教育事業(yè)，為農村中學配備更加完善的師資力量，建設師資團隊。只有完備的師資力量作為基礎，才能夠更好地實現(xiàn)教育水平以及教學質量的提升。其次就是要加強現(xiàn)有農村在職教師自身的專業(yè)技能培訓，不斷豐富和發(fā)展其語言學的理論以及基本的教育教學方式。在理解英語基礎性知識內容的同時，還要對英語語系的民族文化進行充分的了解，在風俗文化內容理解的基礎上，有效拓展自身對英語語言的理解，并將其更好地運用到實際教學過程中來，提升教學效果。第三，就是要加強教師與學生、教師與教師之間的交流，通過有效的交流手段，取長補短，共同進步。由于農村的教學資源相對較為匱乏，因此教師就不能局限于自身的教學環(huán)境中，而是應當經(jīng)常性地組織和參加各種英語教學交流會和活動，在參加活動的過程中不斷提升教師自身的素質水平，使得自身能夠在活動中受到啟迪，學習到更先進和優(yōu)秀的教學方法。

3.改變教學觀念，改善教學方法

隨著社會形勢的不斷發(fā)展，對農村初中英語教學來說，教師也需要不斷擴大自身的教育視野，以高等級教師的角度認識到英語對于國際間交流和發(fā)展的重要意義。因此良好的英語教學不僅僅是為了提升學生的英語成績，還是要將英語這一基礎性學科作為學生基本素質水平和專業(yè)能力提升的有效手段之一。在實際教學過程中，初中英語教師就需要不斷地進行教育教學的創(chuàng)新，通過各種途徑去吸引學生的課堂關注度以及學習的積極性，改善傳統(tǒng)的教學方式，轉變教學理念。例如，教師的教學過程，除了要重點對學生的單詞、語法以及基礎性句型掌握進行探究，同時還要加強學生的口語應用能力。將學生學習到的理論知識內容更好地應用于生活實踐之中，就是教師當前主要的教學目標。隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)步入了網(wǎng)絡時代，多媒體教學已經(jīng)成為時代的必然要求和結果。農村的英語教師也要緊隨時代發(fā)展，盡可能多地運用網(wǎng)絡教學的手段。

總而言之，要想使得初中英語教學效果得到有效提升，就需要全體英語教職員工及時轉變教學理念和教學思想，堅持教學方式的創(chuàng)新，以此來樹立正確教育理念的同時，真正改善當前初中英語教育的現(xiàn)狀。

參考文獻：

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