魯存德

摘 要：初中物理作為一門基礎學科，在新課改的要求下，初中物理的教學方法越來越受到重視，要求教師在教學模式和教學方法上做出改革創(chuàng)新，而探究式教學方法被越來越多的提及和研究，經(jīng)過實踐證明，探究式教學方法效果明顯，受到很多學生的歡迎，在提升初中物理教學質(zhì)量上做出了很大貢獻。探討了如何在初中物理教學中應用探究式教學方法，為探究式教學方法的應用提供理論基礎及實踐經(jīng)驗。

關鍵詞：初中物理;探究式教學;應用

探究式教學與課程改革后的初中物理特征相符，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，有效提高學生的學習效率。同時，也能活躍課堂教學氛圍，與新課改的要求不謀而合，所以在初中物理教學中要全面應用探究式教學。

一、探究式教學方法的概念

教師在教學過程中通過引導的方式進行教學，讓學生自主去尋找答案，而不是直接告訴學生答案和結(jié)論，這種教學方式就叫作探究式教學。探究式教學已經(jīng)被一些教師在物理教學中應用，能夠培養(yǎng)學生的物理思維，養(yǎng)成獨立思考的習慣，探究式教學方法在初中物理教學應用中取得了很好的效果[1]。

二、在初中物理教學中應用探究式教學方法的意義

探究式教學方法要靠教師的引導，讓學生可以獨立自主去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，是以學生為主體的。探究式教學方法與傳統(tǒng)教學方法的區(qū)別主要體現(xiàn)了老師和學生角色的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學是由老師來掌控課堂，老師以講為主，學生以聽和理解為主。而探究式教學是以學生為主體，引導學生主動思考，化被動為主動，這對于幫助學生培養(yǎng)探索能力有很大幫助，還能夠提高初中物理教學質(zhì)量與效率，對于學生的發(fā)展具有重要的意義。

三、目前探究式教學在初中物理教學中應用存在的問題

1.目標不明確

很多教師對探究式教學的內(nèi)涵理解不深，沒有很好地掌握探究式教學的方法，只是一味跟風宣揚探究式教學，但實際的應用目標并不明確，沒有有效引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，仍然停留在傳統(tǒng)教學層面[2]。

2.引導工作做得不到位

探究式教學要求初中物理教師采用引導的方式來啟發(fā)學生獨立思考，但在實際教學中很多老師引導工作做得并不到位，沒有讓學生充分的思考，久而久之，學生就會喪失學習的熱情，盲目地跟從老師，不僅沒有提升學習質(zhì)量，甚至可能走下坡路。

3.師生之間缺乏溝通

很多老師對學生的特點及狀態(tài)并不了解，造成對很多學生的教學效果很不理想，這都是因為師生之間缺乏有效的溝通，老師在不了解學生的情況下，很難有針對性地教學，所以效果會非常不理想。

四、探究式教學在初中物理教學中的應用

1.明確探究目標

初中物理教師在開展探究式教學時要明確教學目標，要重視探究的過程，不能只是追求探究的結(jié)果。并且明確探究目標后要重視物理教學與生活實際的結(jié)合，激發(fā)學生的學習積極性。比如，在進行磁現(xiàn)象的教學時，引導學生觀察生活中磁場的現(xiàn)象，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，能夠加深學習印象，進而提升學習質(zhì)量。

2.重視探究實質(zhì)

在應用探究式教學的過程中初中物理教師應該重視探究的實質(zhì)，避免出現(xiàn)形式主義。一方面，教師應該對探究式教學方法不斷改進研究，不僅要把理論知識講解清楚，還要鉆研教學方法，不斷提升教學質(zhì)量，充分了解學生的特征，有針對性地教學，這樣才能取得較好的效果。另一方面，教師應該試圖改善課堂氛圍，在愉快輕松的氛圍中進行教學，這樣能激發(fā)學生的學習積極性，比如，可以采用多媒體播放視頻的形式，將物理知識與生活實際現(xiàn)象關聯(lián)起來。

3.要重視引導工作

教師應該加強課堂教學的引導作用。首先，教師可以設計思維引導學生擺正課堂主體的地位，盡可能將物理知識與生活實際相聯(lián)系，同時，教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，積極幫助學生。比如，在歐姆定律這一章節(jié)的學習時，由于教學內(nèi)容有一定的難度，教師可以引導學生進行預習等方式對知識提前學習，在正式講課時學生的接受能力就會相對提高很多，也會達到很好的效果。

4.加強師生之間的交流

初中物理教師在充分了解課本知識的前提下，要加強與學生的溝通交流，時刻關注學生的個體變化，制訂有針對性的教學方法。例如，可以采取課間交流的形式，對于學習能力差一些的學生，可以在課下與學生進行溝通，了解學生的困難，及時進行幫助。還可以在課堂中組織討論，加強師生之間的溝通交流，會使探究式教學達到意想不到的效果。

總之，探究式教學已經(jīng)逐步在初中物理教學中進行廣泛應用，但是實際應用過程中還存在著一些問題，如目標不明確、引導作用不到位及師生溝通不充分等問題，所以，應該明確探究式教學存在的問題，采取合理的措施避免問題的出現(xiàn)，教師應該引導學生進行自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓學生在學習中找到樂趣，進而提升物理教學的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]林波.如何在初中物理教學中應用探究式教學方法[J].教學方法，2017（5）.

[2]卞根軍.探究式教學模式在初中物理教學中的運用[J].教學方法，2016（2）.