楊金馬

摘 要：在體育教學(xué)中，籃球教學(xué)占有較大比重。開展籃球教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生的身體得到鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)技精神，為我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才。文章分析籃球教學(xué)現(xiàn)狀，指出籃球教學(xué)存在的問題，探討提高籃球教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);有效性;策略;增強(qiáng)體質(zhì);競(jìng)技精神

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）35-0083-02

目前，很多地區(qū)已經(jīng)將體育成績(jī)納入中考成績(jī)中，這也使得越來(lái)越多的學(xué)校開始重視體育教學(xué)問題。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)將體育教學(xué)課程分為技能培訓(xùn)和理論知識(shí)教學(xué)等多個(gè)部分。籃球教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)籃球教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠?yàn)槲覈?guó)未來(lái)的籃球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。但在很多學(xué)校的籃球教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)水平偏低，學(xué)生難以掌握籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)的情況。這就要求教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要更好地培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，提高籃球教學(xué)質(zhì)量。本文從籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析、籃球教學(xué)存在的問題、提高籃球教學(xué)有效性策略三方面進(jìn)行論述。

一、籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，在籃球教學(xué)過(guò)程中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行籃球教學(xué)。這種教學(xué)方式以教師為主體，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一般會(huì)先講解籃球運(yùn)動(dòng)的重要性以及籃球在身體鍛煉方面所發(fā)揮的作用，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，最后再組織學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。這種教學(xué)方式，不利于幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的籃球運(yùn)動(dòng)技能，更不利于籃球整體教學(xué)水平的提升。教師對(duì)籃球技能講解不細(xì)致，示范過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)導(dǎo)致籃球基礎(chǔ)差的學(xué)生很難掌握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣一來(lái)，不僅會(huì)影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，還會(huì)影響學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的提高。

二、籃球教學(xué)存在的問題

1.忽視學(xué)生的主體地位

近年來(lái)，隨著新課改的深入推進(jìn)，學(xué)校和體育教師也逐漸認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。在初中階段，體育課程所占課時(shí)也有所增加。但在體育教學(xué)過(guò)程中，部分教師的教學(xué)方法仍然存在一些問題，主要是在體育教學(xué)過(guò)程中，沒有突出學(xué)生的主體地位，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用。他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中往往以理論教學(xué)和示范教學(xué)為主，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，也沒有針對(duì)學(xué)生的體育技能水平，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。這對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的開展是極為不利的，也會(huì)影響到籃球教學(xué)效果。

2.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)校還存在著體育課程教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)體系不夠完善的問題。這導(dǎo)致教師在體育教學(xué)過(guò)程中，難以把握教學(xué)重點(diǎn)，影響體育教學(xué)質(zhì)量。因此，也導(dǎo)致部分體育教師對(duì)籃球教學(xué)不夠重視，在籃球教學(xué)過(guò)程中，也沒有設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)。還有部分教師在籃球教學(xué)中，主要以班級(jí)或小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行階段性的訓(xùn)練安排，更沒有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這樣一來(lái)，會(huì)使得籃球教學(xué)缺乏針對(duì)性，不利于提高學(xué)生的籃球水平。

3.缺乏籃球競(jìng)賽活動(dòng)

很多學(xué)校仍然認(rèn)為，在初中階段學(xué)生最重要的任務(wù)是文化課程的學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致學(xué)校很少組織學(xué)生進(jìn)行籃球競(jìng)賽活動(dòng)。適當(dāng)?shù)幕@球競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，教師在平時(shí)的籃球教學(xué)過(guò)程中，不僅要進(jìn)行相應(yīng)的理論知識(shí)的教學(xué)，還要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，提高籃球教學(xué)有效性。

三、提高籃球教學(xué)有效性策略

1.突出學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育重視的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求開展教學(xué)活動(dòng)，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能更好地提高籃球教學(xué)效果。教師在平時(shí)的籃球教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。此外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，要充分發(fā)揮引導(dǎo)示范作用，以保證學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能。例如，在籃球的傳球訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行傳球訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析傳球過(guò)程中的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行相應(yīng)的示范，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練。在課程快要結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)小組的訓(xùn)練成果進(jìn)行檢查，糾正學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的錯(cuò)誤動(dòng)作。采用這種教學(xué)方式，能有效突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生更好地掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧。

2.明確籃球教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用，為了提高籃球教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要考慮教學(xué)的大致內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方式，要以培養(yǎng)學(xué)生的籃球素養(yǎng)為目的。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)之前，教師要明確籃球教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，而不是為了提高學(xué)生的體育考試成績(jī)。在考試訓(xùn)練過(guò)程中，主要訓(xùn)練的是學(xué)生投籃的準(zhǔn)確率，以及學(xué)生傳球運(yùn)球過(guò)程中的技巧。但是這些技能在籃球比賽中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，要注重示范指導(dǎo)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和默契程度。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，可將課堂教學(xué)分為兩個(gè)階段。第一階段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作技巧的學(xué)習(xí)。第二階段，組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。這樣才能更好地完善籃球課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)置，優(yōu)化籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)。

3.增加課堂游戲環(huán)節(jié)

游戲作為一種各個(gè)年齡段都喜愛的活動(dòng)，已經(jīng)被應(yīng)用到中學(xué)籃球教學(xué)中。體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，能為學(xué)?；@球教學(xué)提供幫助。將游戲法應(yīng)用到籃球教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能增加教學(xué)的趣味性。技術(shù)性游戲還可以提高學(xué)生對(duì)籃球基本知識(shí)和動(dòng)作的掌握程度。因此，在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師可增加課堂游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)置一些游戲競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。這樣可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師除了要進(jìn)行相應(yīng)的理論教學(xué)之外，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球競(jìng)賽活動(dòng)。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)投籃的過(guò)程中，教師可將學(xué)生分成不同的小組，讓每個(gè)小組成員都分別投球，最后投中最多的小組獲勝。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，籃球教學(xué)能豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性?；@球運(yùn)動(dòng)不僅深受學(xué)生喜愛，更是強(qiáng)身健體，提升學(xué)生交際能力、合作能力、集體榮譽(yù)感的運(yùn)動(dòng)。加強(qiáng)籃球教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠?yàn)槲覈?guó)未來(lái)的籃球事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要突出學(xué)生的主體地位，明確籃球教學(xué)目標(biāo)，增加課堂游戲環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能。

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