郭云

摘 要：隨著我國新課程改革進(jìn)程的不斷深化，各學(xué)科教師紛紛轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，引進(jìn)新興教學(xué)方法，著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)的改革進(jìn)程中，體育教師引進(jìn)“立德樹人”教學(xué)思想，將德育教育與體育教學(xué)相融合，在體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)。本文簡要分析了立德樹人思想對體育教學(xué)改革的重要價值，進(jìn)一步探究了改革體育教學(xué)，堅持立德樹人路徑這一課題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 改革 德育教育 立德樹人

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

隨著我國教育水平的不斷提升，各學(xué)校愈發(fā)重視學(xué)生的德育教育，將“立德樹人”思想作為學(xué)科課堂教學(xué)的中心思想，貫穿于課堂教學(xué)全過程。體育教師要想貫徹落實體育教學(xué)改革，堅持發(fā)展“立德樹人”教學(xué)模式，就要改進(jìn)教學(xué)思想，將“立德樹人”引進(jìn)課堂教學(xué)，開展多元化體育教學(xué)活動，充分利用課堂突發(fā)事件，合理進(jìn)行教學(xué)評價，在各個環(huán)節(jié)的教學(xué)中進(jìn)行德育教育，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)。

一、堅持立德樹人，開展體育教學(xué)改革的重要價值

立德樹人，是新課程改革不斷深化之后，我國教育根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)情況，推出的具有發(fā)展性質(zhì)的德育教育思想，要求教師充分認(rèn)識到社會主義核心價值體系對各個階段學(xué)校教學(xué)工作的重要價值、對各學(xué)科德育教育工作的重要促進(jìn)意義。學(xué)校是青少年進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要場所，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行德育教育和思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生成為具有較高思想品德素養(yǎng)的發(fā)展型人才。學(xué)校要做好立德樹人教育工作，就要提升教學(xué)團隊的思想道德水平，打造一支“德才兼?zhèn)?、以德服人”的教師團隊;還要貫徹落實“立德樹人”思想，將其運用到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，從而引領(lǐng)教師提升自身思想素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，督促教師及學(xué)生干部不斷提升自身綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮其引導(dǎo)、教育、督促、監(jiān)督等多項功能[1]。

二、堅持立德樹人，開展體育教學(xué)改革具體策略

1.改革教學(xué)思想，堅持以身作則

體育教師要改進(jìn)自身教學(xué)思想，積極引進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念，將“立德樹人”與“以學(xué)生為本”進(jìn)行思想融合，認(rèn)識學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，認(rèn)識到自身的引導(dǎo)作用，并以身作則，提升自身思想品德素養(yǎng)，并將良好的思想品德素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)及在?；顒拥囊谎砸恍兄?，為學(xué)生提供榜樣，引導(dǎo)學(xué)生主動形成講禮貌、講文明的良好行為習(xí)慣，促使學(xué)生自覺約束自身言行，將“優(yōu)秀思想品德”作為自身行為的標(biāo)準(zhǔn)。舉例分析，體育教師在課堂過程中與學(xué)生溝通可以多使用“請”、“謝謝”等語言，如：“請小明同學(xué)幫我將體育器材拿過來”、“謝謝同學(xué)們幫我收拾體育場地”，讓學(xué)生充分感受到來自教師的尊重，引導(dǎo)學(xué)生多使用禮貌用語、尊重他人，從而提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

2.將“立德樹人”引進(jìn)課堂教學(xué)，潛移默化影響學(xué)生思維

體育教師還要將“立德樹人”教育理念引進(jìn)課堂教學(xué)活動，在教學(xué)活動中開展思想品德教育，潛移默化影響學(xué)生的思維，從而提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。在實際教學(xué)的過程中，體育教師可以將德育教育滲透到教學(xué)計劃中，若要進(jìn)行田徑訓(xùn)練，則需要明確提出訓(xùn)練要求與規(guī)定，制定具體的訓(xùn)練目標(biāo)，避免學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，還要結(jié)合班級學(xué)生的不同情況，制定“分層訓(xùn)練”計劃，保證訓(xùn)練強度符合學(xué)生的身體情況，還要積極鼓勵學(xué)生完成訓(xùn)練，有意識的培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅持不懈的精神[2]。

3.開展多元化體育教學(xué)活動，從各個角度滲透德育思想

體育教師還要創(chuàng)新體育教學(xué)形式，在課堂教學(xué)過程中引進(jìn)多元化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與體育活動、體育競賽的過程中逐漸形成良好品質(zhì)，做好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的思想品德滲透教育。體育教師可以開展如：籃球賽、田徑比賽、拔河比賽等多種體育競賽活動，并將班級學(xué)生劃分為兩組，保證兩組總體實力相當(dāng)，并做好賽后總結(jié)工作，對獲勝的小組給予表揚，對失敗的小組進(jìn)行安慰，且需要重點表揚對團隊貢獻(xiàn)較大、與他人配合良好的同學(xué)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)其樂于奉獻(xiàn)、積極配合的良好品質(zhì)，促使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性，從而形成較好的集體榮譽感與集體責(zé)任意識[3]。

4.充分利用突發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德

在體育教學(xué)的過程中，難免會發(fā)生各種突發(fā)事件，如：學(xué)生身體不適、比賽發(fā)生沖突、學(xué)生身體素質(zhì)無法滿足訓(xùn)練強度等，體育教師要善于利用這些突發(fā)事件，將“立德樹人”融入突發(fā)事件的處理中，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。體育教師在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時，經(jīng)常會發(fā)生有學(xué)生摔倒的情況，此時就會出現(xiàn)很多學(xué)生勸解受傷的學(xué)生休息，但是受傷學(xué)生卻要堅持完成課堂教學(xué)的情況。此時，教師先查看學(xué)生的傷處是否嚴(yán)重，若情況允許，則鼓勵學(xué)生繼續(xù)參與訓(xùn)練，并讓其他同學(xué)陪同這名學(xué)生共同訓(xùn)練，并對受傷學(xué)生表示肯定與贊揚，充分認(rèn)同學(xué)生堅持不懈的體育精神，表揚陪同訓(xùn)練學(xué)生樂于助人的精神，并鼓勵其他同學(xué)向這幾名同學(xué)學(xué)習(xí)[4]。

5.合理進(jìn)行教學(xué)評價，肯定學(xué)生的優(yōu)秀品德

教學(xué)評價是各學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理的教學(xué)評價能夠幫助學(xué)生全面認(rèn)識自身能力與不足，強化課堂教學(xué)效果，刺激學(xué)生的主觀意識。體育教師要充分利用教學(xué)評價環(huán)節(jié)，對課堂教學(xué)活動中各個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行概括與評價，重點強調(diào)“思想品德”，對教學(xué)活動中學(xué)生的認(rèn)真、努力、堅持、合作等行為做出肯定，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成認(rèn)真細(xì)致、刻苦努力、堅韌不拔、團結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，體育教師要想在將立德樹人作為體育教學(xué)改革主要思想，在體育教學(xué)中開展“立德樹人”思想教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，就要以身作者，形成榜樣效應(yīng);還要將德育教育思想貫穿于體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從各個角度滲透德育思想，潛移默化影響學(xué)生思維，肯定學(xué)生的優(yōu)秀品德，促使學(xué)生感受優(yōu)秀品德的魅力，形成正確的價值觀念與思想觀念，為學(xué)生今后的成長及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]薛建新，張錦.以“立德樹人”為核心的高校體育精神文化發(fā)展路徑之研究[J].體育科技，2018，39（3）：138-139.

[2]舒剛民.大學(xué)體育“立德樹人”的時代審視[J].體育學(xué)刊，2018，25（4）：7-13.

[3]孟祥標(biāo).新時代背景下學(xué)校體育的“立德樹人”研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（15）：130，132.

[4]徐健.“立德樹人”教育理念下高校體育精神的培育與提升路徑研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（33）：3-4.