江蘇省宿遷中學(xué) 徐士權(quán)
圓錐曲線中,涉及三角形面積的最值問題非常常見,有時單獨確定三角形面積的最值,有時通過兩個三角形面積的代數(shù)關(guān)系式的綜合來確定最值,變化多端,一直是高考數(shù)學(xué)的常見題型之一,是備受命題者、教師與學(xué)生關(guān)注的焦點問題之一,難度一般中等偏上及較難.此類涉及三角形面積的最值問題,往往通過點、直線、曲線的位置關(guān)系的變換來構(gòu)造相應(yīng)的單個或多個三角形,利用點在圓錐曲線上的移動,充分體現(xiàn)了解析幾何中動與靜的完美統(tǒng)一,是數(shù)學(xué)知識的有機融合與交匯.
【高考真題】(2019年浙江卷21)如圖1,已知F(1,0)為拋物線y2=2px(p>0)的焦點.過點F的直線交拋物線于A,B兩點,點C在拋物線上,使得△ABC的重心G在x軸上,直線AC交x軸于點Q,且點Q在點F的右側(cè).記△AFG,△CQG的面積分別為S1,S2.
圖1
(Ⅰ)求p的值及拋物線的準(zhǔn)線方程;
本題是一個多動點問題,關(guān)鍵在于找到點與點、點與直線之間的關(guān)系,通過一個點的坐標(biāo)去表示其他點與直線,從而找到這些點的關(guān)系,通過三角形面積公式的轉(zhuǎn)化與合理運算,利用基本不等式的應(yīng)用來達到破解的目的.此問題切入點較多,通過三角形面積的變換,往往運算量比較大,容易導(dǎo)致錯誤,因此運算時要加以合理變換,可先進行有效換元處理,降低次數(shù),再通過相應(yīng)的函數(shù)、不等式等思維來確定對應(yīng)的最值問題.
(Ⅱ)方法1:(官方答案——設(shè)點法)
設(shè)A(xA,yA),B(xB,yB),C(xC,yC),重心G(xG,yG).
令yA=2t,t≠0,則xA=t2,由于直線AB過焦點F,故直線AB的方程為代入y2=4x,得故2tyB=-4,即所以又由于及重心G在x軸上,故0,得所以直線AC的方程為y-2t=2t(x-t2),得Q(t2-1,0).
由于點Q在焦點F的右側(cè),所以t2>2,從而令m=t2-2,則m>0,,當(dāng)且僅當(dāng)時,取得最小值此時G(2,0).
點評:通過設(shè)點法處理,過程看似簡單,其實當(dāng)中求解對應(yīng)的點的坐標(biāo)、化簡三角形面積的比值等過程時,都進行了大量的運算與變形,計算量較大,并且煩瑣.而當(dāng)中合理的換元變換,有效降低了次數(shù),為正確利用基本不等式求解最值提供了條件.
方法2:(官方答案改進——焦點弦性質(zhì)法)
設(shè)A(t2,2t),t≠0,根據(jù)焦點弦性質(zhì)可得結(jié)合yC)及重心G在x軸上,故可得由三點A,Q,C共線,可得,解得Q(t2-1,0).
由于Q在焦點F的右側(cè),所以t2>2,從而令m=t2-2,則m>0,當(dāng)且僅當(dāng)時,取得最小值此時G(2,0).
點評:通過設(shè)點法處理,在原來方法1的條件中,直接利用焦點弦性質(zhì)來確定對應(yīng)的坐標(biāo),省去求解相應(yīng)的直線方程的過程.
方法3:(設(shè)點法)
設(shè)直線AB的方程為x=my+1(m>0,否則不符合題意),聯(lián)立消去參數(shù)x,整理可得y2-4my-4=0,解得,且y1+y2=4m,y1y2=-4.所以y3=-4m.由于點Q在焦點F的右側(cè),故,可得,故,當(dāng)且僅當(dāng)3m2=m2+1,即亦即時等號成立,當(dāng)時,取得最小值,此時G(2,0).
點評:通過設(shè)點法與直線AB的方程x=my+1的處理,雙管齊下,利用點的關(guān)系把相應(yīng)的點的坐標(biāo)都表示為m的關(guān)系式,結(jié)合三角形面積的關(guān)系式的轉(zhuǎn)化,以及含有m的關(guān)系式的恒等變換,再巧妙利用基本不等式來處理.
涉及三角形面積的最值問題一般背景直觀生動,知識內(nèi)容豐富,綜合性比較強,充分將相關(guān)的點、直線、曲線等知識有效地融為一體,要求有較強的綜合能力與應(yīng)變能力,充分考查能力與素養(yǎng),強化學(xué)生的運算技巧,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).破解問題時,無論是設(shè)置直線方程求解,還是設(shè)置點的坐標(biāo)求解,其關(guān)鍵是正確來表示出相應(yīng)的三角形的面積,再結(jié)合對應(yīng)參數(shù)的關(guān)系式合理運算與轉(zhuǎn)化,巧妙利用基本不等式、導(dǎo)數(shù)等方法來求解對應(yīng)的最值問題.F