杜小宜/深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長

螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校將作業(yè)創(chuàng)新作為促進(jìn)課堂變革的重要手段，開展作業(yè)創(chuàng)新系列活動，倒逼課堂轉(zhuǎn)型、課程建設(shè)以及教師專業(yè)發(fā)展，推動學(xué)校課堂教學(xué)的整體性變革，初步形成了以作業(yè)創(chuàng)新落實(shí)“羅湖教改”中“課堂革命”的螺嶺模式。

謀劃作業(yè)創(chuàng)新“行動路線圖”

2017年12月，學(xué)校舉行了以“母親的焦慮”為主題的家長論壇，發(fā)現(xiàn)造成母親焦慮的一個重要原因是家庭作業(yè)。這一現(xiàn)象引起學(xué)校的高度重視，經(jīng)過近一個學(xué)期的醞釀與探索，于2018年9月至12月集中組織了系列活動，征求教師、家長、學(xué)生意見，謀劃作業(yè)創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)。

舉行“我最喜歡的作業(yè)”家長教師學(xué)生面對面活動?；顒右园嗉墳閱挝唬處?、學(xué)生以及家長代表參與，分別圍繞“我最滿意的作業(yè)”“我的創(chuàng)意作業(yè)”“作業(yè)面面觀”為主題，分組討論、匯報，家長點(diǎn)評、發(fā)表意見。

組織骨干教師研討會，探討作業(yè)創(chuàng)新與“課堂革命”的落實(shí)策略。會議達(dá)成重要共識，即作業(yè)設(shè)計(jì)要以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性成長；作業(yè)內(nèi)容要與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在生活中體驗(yàn)，在創(chuàng)造中發(fā)展；教師不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力，探索“閱讀+作業(yè)”“選作+必做”等新型作業(yè)。

舉辦第一屆家長教師學(xué)生“作業(yè)創(chuàng)新與課堂革命”主題論壇。教師、家長、學(xué)生達(dá)成共識，即作業(yè)創(chuàng)新要以生活教育為核心理念，以學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成為目標(biāo)，以實(shí)踐性課程開發(fā)為路徑，以教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生評價改革為支撐。

開發(fā)生活實(shí)踐課程，構(gòu)建豐富多樣的作業(yè)體系

目前，螺嶺以構(gòu)建與優(yōu)化基礎(chǔ)課程、拓展課程和探究課程構(gòu)成的課程圖譜為抓手，初步形成了豐富多樣的作業(yè)體系。在優(yōu)化基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，中西融合公民教育課程、“小鬼當(dāng)家”生活技能課程以及 “覓思趣科”創(chuàng)客課程等拓展課程與特色課程的開發(fā)成為構(gòu)建作業(yè)體系的重要抓手。

以“小鬼當(dāng)家”生活技能課程為例。這是學(xué)校自主開發(fā)的系列生活技能校本課程。每次課程為期3～4周，全校設(shè)置統(tǒng)一主題，比如2018年課程涉及的主題有“與花為友”“小小美食家”“做個小小理財(cái)家”等，并依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的活動內(nèi)容。比如“做個小小理財(cái)家”，一至六年級的課程內(nèi)容分別是認(rèn)識錢幣、存折、銀行卡，學(xué)會儲蓄，貨比三家，合理使用零花錢，了解家庭支出與消費(fèi)，商品價格市場調(diào)查。課程作業(yè)的形式以生活體驗(yàn)與實(shí)踐探索為主，作業(yè)過程既有家長參與也有教師指導(dǎo)下的小組合作，作業(yè)展示形式包括文字、圖畫、演說、黑板報、現(xiàn)場展示等多種形式。

隨著拓展課程、特色課程多樣化作業(yè)的探索，教師們意識到作業(yè)生活性、趣味性、實(shí)踐性、合作性、探究性的價值與意義，作業(yè)的形式與內(nèi)容也豐富了起來。比如，數(shù)學(xué)教師布置學(xué)生查看家里的水表、電表，統(tǒng)計(jì)家庭日常消費(fèi)情況；英語教師引導(dǎo)學(xué)生配音英語電影，排練話劇等。

螺嶺作業(yè)創(chuàng)新的成效與未來

經(jīng)過不斷探索不斷改進(jìn)，螺嶺作業(yè)創(chuàng)新已取得了令人滿意的效果。

一是初步實(shí)現(xiàn)了提效減負(fù)、回歸生活。一二年級的家庭作業(yè)以聽說讀為主，不再布置書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)時間控制在一小時以內(nèi)。作業(yè)形式以探究性、實(shí)踐性為主。孩子抄寫作業(yè)情況明顯減少，休息時間得到了有效保障。

二是撬動了課堂革命。隨著打破學(xué)科壁壘、與生活緊密結(jié)合的探究性、實(shí)踐性項(xiàng)目式作業(yè)成為主要的作業(yè)形式，作業(yè)對課堂教學(xué)以及教師的知識儲備、綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，倒逼教師不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的專業(yè)技能。

未來，螺嶺將會繼續(xù)深化作業(yè)創(chuàng)新，構(gòu)建“為了學(xué)習(xí)”以及關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)養(yǎng)成的作業(yè)評價系統(tǒng)，探索書面作業(yè)課內(nèi)、校內(nèi)完成以及課外、校外發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的作業(yè)機(jī)制，并通過提倡教師面批面改作業(yè)、學(xué)生自評以及小組內(nèi)互批等形式，加強(qiáng)作業(yè)過程中的師生互動與生生互動。