宋冬生/教育部師范專業(yè)認證專家委員會委員

全國中小學(xué)幼兒園 教師培訓(xùn)專家工作組專家

全國教師教育學(xué)會副秘書長

湖南在全國率先實施教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程，且卓有成效。本期《凝聚一群種福人》一文對此娓娓道來，實證了“湖南經(jīng)驗”。讀罷拍案叫好，我認為此經(jīng)驗在中國教師培訓(xùn)界有破解難題之功，可學(xué)習(xí)，可借鑒，可推廣，其功有三。

一曰破局之舉

什么局？教師培訓(xùn)的工作很重要，但為教師培訓(xùn)的人即教師培訓(xùn)者不專業(yè)，這是個全局性的困境。為此，中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》把“建立健全地方教師發(fā)展機構(gòu)和專業(yè)培訓(xùn)者隊伍”提到大政方針的高度。顯然，培訓(xùn)者隊伍建設(shè)的薄弱，是制約教師培訓(xùn)質(zhì)量的瓶頸。

如何破此困境，解此難題，湖南的經(jīng)驗有三高：一是領(lǐng)導(dǎo)高看一眼。湖南省教育廳王玉清副廳長要求湖南的教師培訓(xùn)師，要向內(nèi)扎根，做好湖南教育的事情。湖南教師工作與師范教育處邱德處長要求站在為國家和民族培訓(xùn)好老師的高度，認識和理解教師培訓(xùn)師的使命和責(zé)任。省中小學(xué)教師發(fā)展中心賈臘生主任一貫主張：教師培訓(xùn)的專業(yè)化，首先是培訓(xùn)團隊的專業(yè)化。二是立意棋高一著。聚焦解決培訓(xùn)者隊伍建設(shè)普遍存在的“三重三輕”，即重遴選、輕培養(yǎng)，重資歷、輕能力，重建設(shè)、輕使用的現(xiàn)狀來破局。三是設(shè)計高蹈一步。項目保障機制，重持續(xù)，分批培養(yǎng)；對象遴選機制，重能力，三看三不看；項目培養(yǎng)機制，重行動，一個理念三個轉(zhuǎn)型；項目評價機制，重績效，優(yōu)勝劣汰；項目投入機制，重專項，?？顚Ｓ?。

變的行動，學(xué)有所變，落在研修效果上。再看其專業(yè)的內(nèi)容。為專門的角色設(shè)計了專項知能：培訓(xùn)講師，重在課程與實施，提升課程開發(fā)、實施與評價能力。培訓(xùn)項目管理師，重在項目方案設(shè)計，提升項目實施效果和資源整合能力。培訓(xùn)咨詢策劃師，重在教育咨詢和項目開發(fā)，提升高端咨詢和研發(fā)創(chuàng)新項目的能力。三看其專業(yè)的模式。實施了三個轉(zhuǎn)型：其一，從重“傳遞”和“灌輸”到重“發(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”，踐行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。其二，從強調(diào)“個體成長”到重視“團隊提升”，踐行社會性學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)貫穿始終，形成了自立自研、互教互學(xué)、眾籌眾智、共生共贏的班級文化。其三，從偏于“認知學(xué)習(xí)”到強化“實踐練兵”，踐行行動性學(xué)習(xí)。構(gòu)建了駐點學(xué)校、公益送培、系列實訓(xùn)等行為學(xué)習(xí)體系，學(xué)中做、做中學(xué)，其中，兩年學(xué)習(xí)周期小組全程服務(wù)駐點學(xué)校是一個創(chuàng)舉，學(xué)員通過深度參與駐點學(xué)校教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、薄弱校改造、提質(zhì)增效、品牌創(chuàng)建等將學(xué)習(xí)成果及時轉(zhuǎn)化遷移，有效服務(wù)學(xué)校改進和教師發(fā)展。四看其專業(yè)的評價。過程考核“較真”，實行差額淘汰；終結(jié)考核“務(wù)實”，片段教學(xué)考核人人過關(guān)；小組考核“捆綁”，考查團隊表現(xiàn)，實行用戶評價，“小組所為對我們學(xué)校的影響在哪？”駐點學(xué)校說了算。

二曰專業(yè)之為

教師培訓(xùn)師如何培養(yǎng)？湖南緊扣一個詞“專業(yè)”。先看其專業(yè)的理念：以人為本，行動導(dǎo)向。所謂以人為本，從案例和故事中，彰顯的是參訓(xùn)者的自我喚醒、自主發(fā)現(xiàn)、自悟賦能。所謂行動導(dǎo)向，落在三層：為改善而行動，學(xué)以致用，落在研修目標上；在行動中改變，以行求知，落在研修方式上；有改

三曰種福之路

這是種福廣大教師的路，也是種福廣大學(xué)子的路。培訓(xùn)師班的學(xué)員們用自己服務(wù)的情懷和“接地”的專長，不僅兌現(xiàn)了王玉清副廳長“向內(nèi)扎根”的要求，還成群結(jié)隊“被邀請”十多個省份傳經(jīng)送寶，向外生長，輻射全國，被譽之為“湘軍”！

寫到這里，我油然想起這群培訓(xùn)師的“教頭”——湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心黃佑生科長的一句話；“一事精致，便能動人?！毕嘈庞行牡淖x者，會因湖南師訓(xùn)人的破局之舉而感動，因其專業(yè)之為而心動，更會沿著這條“有效之路”行動，走出自己團隊建設(shè)和教師服務(wù)的新風(fēng)采！