【摘要】對(duì)于小學(xué)體育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課程產(chǎn)生興趣是十分重要的。因此，對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，就可以將快樂體育的理念導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，使得學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，有利于學(xué)生的身心健康。本文通過(guò)對(duì)快樂體育和小學(xué)學(xué)生的身心狀況進(jìn)行研究和分析，從而總結(jié)出三種能夠?qū)⒖鞓敷w育理念引領(lǐng)小學(xué)體育教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 快樂體育? 理念引領(lǐng)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0236-02

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心健康是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，體育課是一門必開課程。但是對(duì)于小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生的年齡尚小，不適宜開展的體育活動(dòng)很多，導(dǎo)致老師不知道小學(xué)體育應(yīng)該讓學(xué)生強(qiáng)身健體。因此，在素質(zhì)教育的背景下，將快樂體育的理念引進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中是很有必要的。

一、快樂體育的含義

快樂體育，顧名思義就是用讓學(xué)生身心愉悅的方式來(lái)開展體育的教學(xué)活動(dòng)，并使得學(xué)生在快樂的體育活動(dòng)中理解、掌握和創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)方式，從而受益終生的一種體育教學(xué)理念。這種體育的教學(xué)最初起源于80年代的日本。社會(huì)環(huán)境的變化要求更新體育思想，需要將快樂體育的思想運(yùn)用到體育課程中。相對(duì)于傳統(tǒng)的體育的教學(xué)方式，快樂體育能夠更好的結(jié)合學(xué)生當(dāng)前年齡階段的身心狀況，并從運(yùn)用情感教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格的渲染，從而將學(xué)生訓(xùn)練成為具有主動(dòng)性和發(fā)展性的人才。

二、快樂體育的運(yùn)用

1.體育教學(xué)器材的選取

對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)體育的教學(xué)器材，基于對(duì)學(xué)生年齡的考慮，一般情況下會(huì)選擇羽毛球之類的輕巧小型、傷害力度小的教學(xué)器材。有時(shí)候在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中就僅僅是做一些健身操，一個(gè)學(xué)期讓學(xué)生學(xué)會(huì)一套健身操就算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了。但是在快樂體育的理念下，體育課程不是那么的乏味枯燥的，相反體育活動(dòng)的開展要充滿活力并且新穎，而新穎的一個(gè)體現(xiàn)就是體育教學(xué)器材的選取上新穎。當(dāng)體育課的上課鈴聲響起，學(xué)生到老師固定的地方集合后，會(huì)發(fā)現(xiàn)地上有一些小木箱堆積成各種各樣的物體，如房子、城堡、車子等等。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是能夠充分的激發(fā)學(xué)生的興趣。體育老師要學(xué)會(huì)觀察和研究學(xué)生的心理特征，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況，然后將本節(jié)課將要教授的體育知識(shí)教授完后，就要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)動(dòng)思維將這些小木箱拼成另一種形狀。這樣玩與學(xué)結(jié)合的體育活動(dòng)的開展，既能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。

2.體育老師的授課技巧

在快樂體育的理念下的體育教學(xué)活動(dòng)的開展是很考究體育老師的授課技巧的。這個(gè)授課技巧主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)方面是體育老師的語(yǔ)言表達(dá)上。老師的幽默的授課語(yǔ)言，能夠讓學(xué)生在上課的過(guò)程中笑口常開，使得上課的氛圍充滿活力。另一個(gè)方面是體育老師的角色扮演上。在快樂體育的理念下，老師不再是老師的角色，而是扮演跟學(xué)生平級(jí)的角色。因此，老師平時(shí)在上體育課的時(shí)候，盡量減少命令式的教學(xué)方式，而多采用詢問(wèn)式的教學(xué)方式，使得師生之間的隔閡減少，學(xué)生也更能將本真的自我釋放出來(lái)。在這樣的教學(xué)技巧下，學(xué)生對(duì)老師的喜愛程度會(huì)提高，從而使得學(xué)生期待體育課的到來(lái)。

3.游戲中取樂

對(duì)于快樂體育來(lái)說(shuō)，游戲是最能夠體現(xiàn)其中的理念的。一般情況下，老師對(duì)于游戲的開展都會(huì)提前做一個(gè)情景設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠運(yùn)用想象力身臨其中。這時(shí)老師就可以將一些學(xué)習(xí)的理論知識(shí)編進(jìn)這個(gè)情景設(shè)計(jì)中，使得學(xué)生在玩中還能學(xué)習(xí)。比如對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，體育老師在開展“勤勞的小動(dòng)物”的時(shí)候就能夠?qū)?shù)學(xué)或者語(yǔ)文的知識(shí)運(yùn)用到情景設(shè)計(jì)中，并在這過(guò)程中將體育中規(guī)范的幾種跳躍方式跟學(xué)生分享，而學(xué)生在游戲的過(guò)程中就是對(duì)知識(shí)的實(shí)踐，使得學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

快樂教育是一種能夠在增強(qiáng)學(xué)生體魄的過(guò)程中快樂的學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)理念。這對(duì)于學(xué)生的身心健康是很有幫助的。在快樂體育的教學(xué)理念下，學(xué)生對(duì)于學(xué)會(huì)體育中的各種新鮮事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，使得學(xué)生樂于體育。這種體育教學(xué)的理念也是能夠?qū)W(xué)生快樂的情緒和豐富的情感表達(dá)出來(lái)，是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)壓力的一種釋放壓力的方法。體育老師在開展體育活動(dòng)時(shí)候的親切和幽默，使得師生之間的距離更近一步，從而建立起良好的師生關(guān)系，有利于師生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

徐彬（1986.9-），男，江蘇大豐人，本科，任職于江蘇省鹽城市大豐區(qū)南團(tuán)小學(xué)，二級(jí)教師，研究方向：體育教育教學(xué)。