侍明瑞

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生的實踐與理論的統(tǒng)一，科學(xué)評價學(xué)生和讓學(xué)生主動探索尋找答案。

【關(guān)鍵詞】研究性? 實踐? 理論? 評價? 探索

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0049-01

研究性學(xué)習(xí)是指通過引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、獨立探索，學(xué)生運用所掌握的知識經(jīng)驗，創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)過程。作為學(xué)習(xí)的主體學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的一種新型學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗再此作一簡述。

一、注重實踐與理論的統(tǒng)一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。在學(xué)習(xí)面積時，除了書上的例子，我是這樣舉實例，今天我們來算算我們教室的面積有多大？我給學(xué)生提供了教室的長與寬的數(shù)據(jù)。算完教室的面積之后，我又立即讓學(xué)生自己用尺子測量自己的課桌，來算算課桌的面積。在學(xué)習(xí)完本節(jié)知識點后，為了鞏固知識，今天的家庭作業(yè)就是回家測量一下你家里房子的面積有多大。這樣讓學(xué)生親自動手操作，讓學(xué)生獨立思考，主動參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生自己也感到是一件幸福和快樂的事情。偉大的數(shù)學(xué)家希爾伯特說：“只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力;而問題缺乏則預(yù)示著獨立發(fā)展的衰亡或終止?！瓟?shù)學(xué)研究也需要自己的問題，正是通過這些問題的解決，研究者鍛煉其鋼鐵意志，發(fā)現(xiàn)新方法和新觀點，達(dá)到更為廣闊和自由的境界?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我就讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如前面說到家庭作業(yè)是回家測量家里的面積有多大，看起來是個小事，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在教室測量教室的面積或課桌的面積要復(fù)雜得多。在家里面，畢竟包括客廳面積、臥室面積、廚房、廁所等面積，所有的面積加起來才等于房子的面積，在測量的過程中，每間房可能存在不是正宗的長方形或者正方形，這給小學(xué)生在測量上就增加了難度。但是通過這個家庭作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題，通過數(shù)學(xué)手段來解決問題，且能用數(shù)學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上，只有有了研究性學(xué)習(xí)活動的開展，才能改變以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的定勢，使數(shù)學(xué)生動化、生活化。

二、注重評價方式

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)評價不管是家長還是老師評價，只關(guān)注這個學(xué)生的期中、期末分?jǐn)?shù)。從沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)為結(jié)果比什么都重要。老師就應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只有掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，才算是真正意義上的研究性學(xué)習(xí)。課堂上不僅是關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，中等生、尤其是差生更要重點關(guān)注，畢竟一個班級中，特別優(yōu)秀的學(xué)生是少數(shù)。多關(guān)心對待每一位學(xué)生，讓他們也感受到老師的溫暖。所謂研究性學(xué)習(xí)，就是要讓班上學(xué)生相互之間探索、互助、交流。要讓老師和優(yōu)秀的學(xué)生帶動后進(jìn)生。讓學(xué)生在合作中解決難題，使自身的創(chuàng)新精神和實踐能力得以提升。在研究學(xué)習(xí)中如何提問，如何收集解決問題的信息，如何確定解決問題的方案，學(xué)生可能做得不夠完美，只要通過學(xué)習(xí)使得學(xué)生解決問題的能力得到提高，不管結(jié)果是否正確，我們首先應(yīng)給予積極肯定的形成性評價。這樣長期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會得到提高。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要得到的答案是他們自己研究的結(jié)果，老師要尊重其結(jié)論，不能妄自評論，可以讓學(xué)生評價學(xué)生的答案，可以小組互評等。這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、鼓勵學(xué)生自主探索尋找結(jié)論

現(xiàn)在的學(xué)生最喜歡活動，最喜歡老師叫他們的自己動手操作。雖然學(xué)生年齡較小，但他們也有自己的思想見解。也想在探索中尋找答案形成自己的解題方法和策略。比如可以讓孩子們計算這樣一道題：甲乙兩位學(xué)生原計劃每天自學(xué)的時間相同，若甲每天增加半小時，乙每天減少半小時，則乙六天的自學(xué)時間相當(dāng)于甲一天的自學(xué)時間，問甲乙原計劃各自學(xué)多少分鐘？這樣的數(shù)學(xué)題，就讓給學(xué)生自己親手探索、研究，從探索研究中去尋找答案，畢竟這道題一眼是看不出答案的。只有通過在草稿本上仔細(xì)的研究才能尋找答案。數(shù)學(xué)教學(xué)不是單一地得到結(jié)果，而是注重在解決問題的過程中探索規(guī)律，將零散的數(shù)學(xué)知識梳理成清晰有條理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。研究性學(xué)習(xí)常常就是采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，全員參與學(xué)習(xí)探究的全過程，有益于探究的開展和學(xué)生特長的發(fā)揮，更有益于學(xué)生合作意識、團(tuán)隊精神的養(yǎng)成，有益于學(xué)生學(xué)會尊重他人、陳述己見、達(dá)成共識、分享成果。