覃鳳春

【摘 要】音樂劇在普通高校中運作和發(fā)展已成為必然趨勢，其發(fā)展定位、運作方式、教學方案等相關教學模式正在實踐與探索中，這將極大地推動藝術學科的普及與發(fā)展，也將帶動國內藝術水準的提升，極大地促進我國的藝術發(fā)展事業(yè)。

【關鍵詞】音樂劇;教學探索;存在問題

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0190-01

音樂劇是一種綜合型的藝術門類，在當前社會中的地位越來越高，已成為藝術門類中重要的藝術形式，隨著我國藝術學科的綜合性和整合性發(fā)展，音樂劇承擔起了藝術學科中的重要發(fā)展使命，因為它涵蓋了音樂、表演、創(chuàng)編、創(chuàng)作、制作、燈光舞美等多種藝術學科，在普通高等院校非藝術類學生中運作音樂劇是一件極具挑戰(zhàn)性的事情，目前國內各個高校都在積極發(fā)展與探索中，作為北師大珠海分校的教師，我們也在不斷努力，從2017年我們就開始積極籌備運作校園原創(chuàng)音樂劇項目，目前該項目已經(jīng)接近尾聲，在這個過程中，我們積累了一定的經(jīng)驗，開創(chuàng)了新的教學模式，讓學校藝術學科有了初步的交叉發(fā)展，完成了音樂與表演的結合發(fā)展模式。

一、教學模式的探索

音樂劇項目開展前我們首先進行了劇本的創(chuàng)編，圍繞當代大學生的學習生活，確立了他們比較關注的劇本主題，這個部分我們還進行了大量的思考，收集整理了許多意見，初步完成了劇本的章節(jié)與具體內容;在音樂創(chuàng)編方面，圍繞劇本內容進行了深入探討，針對劇本中哪個部分該用唱段，哪個部分該用臺詞，哪個部分該用舞蹈以及核心曲目的曲風定位，唱段長度與演唱模式等問題上進行了反復的研究與思考，在遇到困難時我們還咨詢了專家的意見，最終我們根據(jù)劇本長度與主旨，確定了具體唱段與演唱模式。

音樂劇訓練可以說是整個項目內容中任務最艱巨的環(huán)節(jié)。首先，在訓練初期，無論是音樂老師還是表演老師，我們都針對非藝術類學生的基礎條件，把自身所學的專業(yè)知識進行了十分系統(tǒng)的整合，結合非藝術類學生的基礎制定了有針對性的教學目標和教學方案;其次，我們在全校學生中進行相關人員的選拔，通過自我介紹、聲樂、表演、舞蹈及其他相關考核方式，挑選出音樂劇所需的成員，成立了較為專業(yè)的團隊;隨后，我們對各個不同的專業(yè)組進行培訓和指導，讓學生能迅速、準確、專業(yè)性地進行自己的藝術創(chuàng)作和實踐，可以說，這個過程的工作量巨大而艱辛，在非藝術類學生藝術基礎不夠好的條件下進行創(chuàng)作，給我們帶來了極大的困擾，我們必須突破原有的教學方式、教學內容、教學思維，整合出一套新的音樂劇運作模式來完成這個創(chuàng)作與實踐，這個過程中，我們不斷與學生進行磨合溝通，一方面對于新的教學方案進行調整，另一方面及時了解學生學習動態(tài)與接受狀態(tài)。音樂劇的演出是我們音樂劇實踐內容中最為關鍵的部分，從租用劇場、搬運道具、服裝制定、演員燈光舞美合成、攝影攝像和專業(yè)剪輯等各個環(huán)節(jié)都包含了復雜而繁瑣的藝術工作內容，我們克服困難，不斷與學校各個部門進行溝通與協(xié)調，最終順利地完成了以上工作;最后，理論總結，可以說我們成功運作非藝術類原創(chuàng)校園音樂劇給我們未來藝術學科的理論指導奠定了重大基礎，在這個基礎上，我們總結了一套新的、有開創(chuàng)性的藝術教學模式，這種模式將給更多非藝術類學生學習多門藝術學科帶來便利與提供途徑。

二、存在的問題

雖然本次非藝術類校園原創(chuàng)音樂劇演出已經(jīng)結束，可以說這種探索與實踐取得了一定的成績，但是在這個過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸多問題。首先，音樂劇的定位問題，非藝術類校園音樂劇定位在哪個水平上，與專業(yè)音樂劇的區(qū)別是什么，優(yōu)勢在哪，這些是我們要繼續(xù)探討的問題;其次，音樂劇運作需要一定的專業(yè)性學科知識，非藝術類學生的藝術專業(yè)知識薄弱，該如何進行培訓和指導，比如：指導的時間、具體內容和教學方式等;還有，音樂與戲劇之間的比例問題，如何協(xié)調好音樂與戲劇之間的關系，這個是我們還要深入探討的內容，因為不同基礎的演員，針對性會不一樣，在音樂戲劇上的承載也會不同，非藝術類學生不具備鮮明的藝術性，該如何進行兩者的構建，值得思考;另外，各個劇組之間的協(xié)調問題，在整個音樂劇作用中，一方面，各個劇組對于音樂與劇本的理解存在偏差;另一方面，如何更有效地將各個劇組聯(lián)合起來，并做好自己的工作，這也是我們現(xiàn)階段存在的問題;最后，需要在音樂劇運作前去學習專業(yè)團隊的運作模式，接觸大量的相關人員，聽取專家的意見，也會讓我們在實踐中減少阻力，如何與專業(yè)團隊建立聯(lián)系和交流學習也是我們存在的問題?？傊畤@以上問題，我們將繼續(xù)探索與實踐，不斷吸取經(jīng)驗，這些問題也值得大家去思考。

普通高校非藝術類學生校園原創(chuàng)音樂劇還將進一步發(fā)展與壯大，我們也將繼續(xù)將這種藝術形式探索和推廣下去，在此也希望能有更多藝術學科的專家給予意見與指導。

參考文獻：

[1]何巍.中國原創(chuàng)音樂劇創(chuàng)作中的問題探析.音樂創(chuàng)作，2011年第三期.

[2]莫曉鶯.原創(chuàng)音樂劇對高校精神文明建設的推進作用.

[3]易姝.中國原創(chuàng)音樂劇探析.神州民俗，2015年第242期.