覃鳳春

【摘 要】音樂劇在普通高校中運作和發(fā)展已成為必然趨勢，其發(fā)展定位、運作方式、教學(xué)方案等相關(guān)教學(xué)模式正在實踐與探索中，這將極大地推動藝術(shù)學(xué)科的普及與發(fā)展，也將帶動國內(nèi)藝術(shù)水準的提升，極大地促進我國的藝術(shù)發(fā)展事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】音樂劇;教學(xué)探索;存在問題

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0190-01

音樂劇是一種綜合型的藝術(shù)門類，在當前社會中的地位越來越高，已成為藝術(shù)門類中重要的藝術(shù)形式，隨著我國藝術(shù)學(xué)科的綜合性和整合性發(fā)展，音樂劇承擔起了藝術(shù)學(xué)科中的重要發(fā)展使命，因為它涵蓋了音樂、表演、創(chuàng)編、創(chuàng)作、制作、燈光舞美等多種藝術(shù)學(xué)科，在普通高等院校非藝術(shù)類學(xué)生中運作音樂劇是一件極具挑戰(zhàn)性的事情，目前國內(nèi)各個高校都在積極發(fā)展與探索中，作為北師大珠海分校的教師，我們也在不斷努力，從2017年我們就開始積極籌備運作校園原創(chuàng)音樂劇項目，目前該項目已經(jīng)接近尾聲，在這個過程中，我們積累了一定的經(jīng)驗，開創(chuàng)了新的教學(xué)模式，讓學(xué)校藝術(shù)學(xué)科有了初步的交叉發(fā)展，完成了音樂與表演的結(jié)合發(fā)展模式。

一、教學(xué)模式的探索

音樂劇項目開展前我們首先進行了劇本的創(chuàng)編，圍繞當代大學(xué)生的學(xué)習生活，確立了他們比較關(guān)注的劇本主題，這個部分我們還進行了大量的思考，收集整理了許多意見，初步完成了劇本的章節(jié)與具體內(nèi)容;在音樂創(chuàng)編方面，圍繞劇本內(nèi)容進行了深入探討，針對劇本中哪個部分該用唱段，哪個部分該用臺詞，哪個部分該用舞蹈以及核心曲目的曲風定位，唱段長度與演唱模式等問題上進行了反復(fù)的研究與思考，在遇到困難時我們還咨詢了專家的意見，最終我們根據(jù)劇本長度與主旨，確定了具體唱段與演唱模式。

音樂劇訓(xùn)練可以說是整個項目內(nèi)容中任務(wù)最艱巨的環(huán)節(jié)。首先，在訓(xùn)練初期，無論是音樂老師還是表演老師，我們都針對非藝術(shù)類學(xué)生的基礎(chǔ)條件，把自身所學(xué)的專業(yè)知識進行了十分系統(tǒng)的整合，結(jié)合非藝術(shù)類學(xué)生的基礎(chǔ)制定了有針對性的教學(xué)目標和教學(xué)方案;其次，我們在全校學(xué)生中進行相關(guān)人員的選拔，通過自我介紹、聲樂、表演、舞蹈及其他相關(guān)考核方式，挑選出音樂劇所需的成員，成立了較為專業(yè)的團隊;隨后，我們對各個不同的專業(yè)組進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生能迅速、準確、專業(yè)性地進行自己的藝術(shù)創(chuàng)作和實踐，可以說，這個過程的工作量巨大而艱辛，在非藝術(shù)類學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)不夠好的條件下進行創(chuàng)作，給我們帶來了極大的困擾，我們必須突破原有的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思維，整合出一套新的音樂劇運作模式來完成這個創(chuàng)作與實踐，這個過程中，我們不斷與學(xué)生進行磨合溝通，一方面對于新的教學(xué)方案進行調(diào)整，另一方面及時了解學(xué)生學(xué)習動態(tài)與接受狀態(tài)。音樂劇的演出是我們音樂劇實踐內(nèi)容中最為關(guān)鍵的部分，從租用劇場、搬運道具、服裝制定、演員燈光舞美合成、攝影攝像和專業(yè)剪輯等各個環(huán)節(jié)都包含了復(fù)雜而繁瑣的藝術(shù)工作內(nèi)容，我們克服困難，不斷與學(xué)校各個部門進行溝通與協(xié)調(diào)，最終順利地完成了以上工作;最后，理論總結(jié)，可以說我們成功運作非藝術(shù)類原創(chuàng)校園音樂劇給我們未來藝術(shù)學(xué)科的理論指導(dǎo)奠定了重大基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，我們總結(jié)了一套新的、有開創(chuàng)性的藝術(shù)教學(xué)模式，這種模式將給更多非藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習多門藝術(shù)學(xué)科帶來便利與提供途徑。

二、存在的問題

雖然本次非藝術(shù)類校園原創(chuàng)音樂劇演出已經(jīng)結(jié)束，可以說這種探索與實踐取得了一定的成績，但是在這個過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸多問題。首先，音樂劇的定位問題，非藝術(shù)類校園音樂劇定位在哪個水平上，與專業(yè)音樂劇的區(qū)別是什么，優(yōu)勢在哪，這些是我們要繼續(xù)探討的問題;其次，音樂劇運作需要一定的專業(yè)性學(xué)科知識，非藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)知識薄弱，該如何進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，比如：指導(dǎo)的時間、具體內(nèi)容和教學(xué)方式等;還有，音樂與戲劇之間的比例問題，如何協(xié)調(diào)好音樂與戲劇之間的關(guān)系，這個是我們還要深入探討的內(nèi)容，因為不同基礎(chǔ)的演員，針對性會不一樣，在音樂戲劇上的承載也會不同，非藝術(shù)類學(xué)生不具備鮮明的藝術(shù)性，該如何進行兩者的構(gòu)建，值得思考;另外，各個劇組之間的協(xié)調(diào)問題，在整個音樂劇作用中，一方面，各個劇組對于音樂與劇本的理解存在偏差;另一方面，如何更有效地將各個劇組聯(lián)合起來，并做好自己的工作，這也是我們現(xiàn)階段存在的問題;最后，需要在音樂劇運作前去學(xué)習專業(yè)團隊的運作模式，接觸大量的相關(guān)人員，聽取專家的意見，也會讓我們在實踐中減少阻力，如何與專業(yè)團隊建立聯(lián)系和交流學(xué)習也是我們存在的問題。總之圍繞以上問題，我們將繼續(xù)探索與實踐，不斷吸取經(jīng)驗，這些問題也值得大家去思考。

普通高校非藝術(shù)類學(xué)生校園原創(chuàng)音樂劇還將進一步發(fā)展與壯大，我們也將繼續(xù)將這種藝術(shù)形式探索和推廣下去，在此也希望能有更多藝術(shù)學(xué)科的專家給予意見與指導(dǎo)。

參考文獻：

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[2]莫曉鶯.原創(chuàng)音樂劇對高校精神文明建設(shè)的推進作用.

[3]易姝.中國原創(chuàng)音樂劇探析.神州民俗，2015年第242期.