潘丹

摘? ?要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需要不斷改革考試考核內(nèi)容和方式方法。文章以高職高專“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程為例，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計思路，探索建立關(guān)注過程參與、注重結(jié)果導(dǎo)向的“閉環(huán)式”課程考核方案，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感和能力。

關(guān)鍵詞：“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”;考核內(nèi)容;“閉環(huán)式”

國務(wù)院辦公廳2015年印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》強調(diào)，高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。在主要任務(wù)和措施中，提出要改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，破除“高分低能”積弊。本文結(jié)合高職高?！皵?shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)基礎(chǔ)課程，介紹如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的前提下，改革考試考核內(nèi)容和方式，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感和能力。

1? ? 課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”是一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是信息類相關(guān)專業(yè)的平臺課，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)據(jù)使用與管理意識和數(shù)據(jù)庫設(shè)計能力，能夠結(jié)合數(shù)據(jù)庫管理軟件SQL Server和數(shù)據(jù)庫知識設(shè)計并創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，建立數(shù)據(jù)關(guān)系ER圖，掌握視圖、存儲過程、索引、觸發(fā)器等數(shù)據(jù)庫對象的使用與設(shè)計方法，重點掌握數(shù)據(jù)的插入、修改、查詢與刪除4大數(shù)據(jù)操作。

2? ? 課程教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：認(rèn)識數(shù)據(jù)庫并掌握數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識，會創(chuàng)建數(shù)據(jù)表TABLE、視圖VIEW、存儲過程Procedure、索引Index、觸發(fā)器Trigger，會熟練使用數(shù)據(jù)的插入Insert、修改Update、查詢Select與刪除Drop 4大數(shù)據(jù)操作。

教學(xué)難點：運用數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識設(shè)計數(shù)據(jù)庫，區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)庫各對象的功能與作用，熟練掌握T-SQL語言的使用方法。

3? ? 學(xué)生學(xué)情分析

高職高專學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，害怕英語的學(xué)習(xí);個人自律性相對較弱，學(xué)習(xí)主動性不強，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣;學(xué)習(xí)自信心與存在感不足，喜歡獲得肯定與表揚;大部分學(xué)生沒有建立良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣;個人主義明顯，缺乏與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)討論與交流;同學(xué)效應(yīng)大，信奉同學(xué)的力量，同學(xué)的影響力大于教師的影響力。

4? ? 教學(xué)設(shè)計思路

4.1? 背“道”而馳，拒絕害怕

學(xué)生害怕英語，在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生能用英語詞匯展示的地方絕不用中文，能用英語發(fā)聲的地方絕不允許用中文替代，從而不斷提高數(shù)據(jù)庫專業(yè)英語詞匯出現(xiàn)的頻率和開口機會，促使學(xué)生掌握專業(yè)英語詞匯的使用。

4.2? 說到做到，挑戰(zhàn)多多

課程的教學(xué)目標(biāo)由教師和學(xué)生來共同實現(xiàn)，每次課做到教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)任務(wù)具體、學(xué)習(xí)結(jié)果可檢測;做到教師有講、學(xué)生有練，教師有指導(dǎo)、學(xué)生有提問。對于教學(xué)難點、學(xué)生易出錯的知識與技能點，設(shè)計找茬游戲，找茬多的學(xué)生獲得獎勵。對于每次課的訓(xùn)練任務(wù)，參考答案由學(xué)生提供，學(xué)生可自由申請或由教師選定，成功獲選的學(xué)生獲得平時成績加分的獎勵。

4.3? 做到測到，驚喜無限

課程的教學(xué)目標(biāo)均設(shè)計測試題，知識點采用理論測試的形式，技能點與知識應(yīng)用進行實操測試，綜合應(yīng)用能力通過小組創(chuàng)新型大作業(yè)的形式展示。

4.4? 習(xí)慣引導(dǎo)，形成素養(yǎng)

本課程為“理論+實踐”類課程，一般全部課時在專業(yè)機房組織實施。本課程的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生養(yǎng)成3個良好的行為習(xí)慣：（1）文件命名習(xí)慣，每次課堂上完成的任務(wù)和課后提交的作業(yè)文檔，命名須做到“見名識義”。（2）下課前對實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備進行復(fù)原，并清理個人垃圾，養(yǎng)成愛護公共設(shè)施環(huán)境的良好職業(yè)行為習(xí)慣。（3）個人學(xué)習(xí)文件及時整理歸檔習(xí)慣。

4.5? 有商有量，主動思考，打造學(xué)習(xí)共同體

本課程設(shè)計“課內(nèi)+課外”并行綜合實訓(xùn)項目，課內(nèi)采用學(xué)生易接受、較熟悉的教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫作為教學(xué)綜合實訓(xùn)項目，教師帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)實訓(xùn)任務(wù);課外以學(xué)生宿舍為單位設(shè)立學(xué)習(xí)小組，由小組自行確定數(shù)據(jù)庫研究對象，參照課堂教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)點，學(xué)生自主完成數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實施。

4.6? 考試是課程學(xué)習(xí)的延續(xù)

課程考試設(shè)計多模塊、多形式，設(shè)立個人定期理論測試和期末理論測試，采用開卷和信息化形式，可自主評分，測試過程中嚴(yán)禁討論，對于考試分?jǐn)?shù)不理想的同學(xué)，允許學(xué)生在課程結(jié)束前申請重考，促使學(xué)生獨立思考、獨立學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)專業(yè)課程的習(xí)慣。設(shè)立小組大作業(yè)測試，貫穿課程教學(xué)整個過程中，并提前告知大作業(yè)的詳細(xì)要求與評分標(biāo)準(zhǔn)，要求采用紙質(zhì)和電子檔形式，并在規(guī)定的時間內(nèi)提交最終結(jié)果，過程中需至少提交3次過程結(jié)果，便于老師把控小組進度。

4.7? 課程成績由學(xué)生自定

在課程的第一節(jié)課，告知全班同學(xué)本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、考核方式與評價標(biāo)準(zhǔn)，并建立信息溝通渠道和學(xué)生學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生清楚本課程的成績?nèi)Q于自己。

5? ? 課程考核方案設(shè)計

依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計思路，設(shè)計包含平時成績、職業(yè)素養(yǎng)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)測試、小組大作業(yè)、期末理論測試和期末實操測試等6個模塊;涉及課前、課后學(xué)習(xí)，職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)重點與難點等教學(xué)要素;關(guān)注過程參與、注重結(jié)果導(dǎo)向的“閉環(huán)式”課程考核方案。考核方案詳情如表1所示。

6? ? 結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分。高校課堂是教育的主陣地，課程是教育的核心，課程考核方案是教師所授課程的總指揮棒，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要深入到教育的每一個環(huán)節(jié)。作為教育的主體—教師和課程，更加需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神與意識，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)和課程特點，改革考試考核內(nèi)容和方式方法，發(fā)揮好課程的指揮棒作用，教好每門課，促使學(xué)生扎實學(xué)好每門專業(yè)課程，從教學(xué)與參與中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感和能力。通過改革“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”的考試考核內(nèi)容和方式，一批非常完整又具有創(chuàng)新性的數(shù)據(jù)庫設(shè)計作品涌現(xiàn)出來，學(xué)生優(yōu)秀作品可作為教師的教學(xué)案例，并作為課程教學(xué)資源。另外，其中一位同學(xué)在參加二級學(xué)院專項技能競賽時榮獲一等獎，取得了較好的課程教學(xué)效果。