程義均

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和課程改革的不斷深入，我國在教育體操方面投入了更多的人力、物力和財力，希望可以通過此次研究來完善體操普修課相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，讓這些標(biāo)準(zhǔn)可以跟上時代的步伐。一般地，在設(shè)置考核內(nèi)容時，一定要明確它的考核目的，不能把學(xué)習(xí)成果當(dāng)做唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該將過程納入考核的范圍。讓同學(xué)們在這種考核下可以不斷提高自己的身體素質(zhì)，同時增強(qiáng)自己各方面的能力。接下來筆者就和大家一起對目前體操考核的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，找到當(dāng)中存在的問題，并且根據(jù)筆者自己的見解，給出相應(yīng)的解決措施，希望這篇文章可以給相關(guān)工作人員一些借鑒作用。

關(guān)鍵詞：體操；考核評價體系；考核標(biāo)準(zhǔn)；考核內(nèi)容

作為一名體育專業(yè)的學(xué)生，除了需要掌握各種體育技能以外，還需要對體操普修課考核引起足夠的重視，要對一名學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗，就需要依靠這個考核標(biāo)準(zhǔn)。在對學(xué)生進(jìn)行考核之后，可以通過分析考核結(jié)果從而了解學(xué)生掌握不全面的地方，然后提出一些針對性的建議或者解決方案。通過考核，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著社會環(huán)境的變化和時代的發(fā)展，社會對體育的需求也在慢慢的發(fā)生改變，也就是說，如果我們一直使用傳統(tǒng)的考核方法必然不能很好的適應(yīng)社會的發(fā)展需要，我們需要在之前的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行調(diào)整，不斷的進(jìn)行完善。

1當(dāng)前體操普修課考核存在的問題

1.1考核與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)

通過對目前考核內(nèi)容的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多考核內(nèi)容都只是注重學(xué)生體操動作的完整性和美感，而忽略了學(xué)生整體能力的考核。之所以要設(shè)置體操課，就是為了讓學(xué)生可以全面發(fā)展，自己的綜合素質(zhì)可以得到提高。而縱觀現(xiàn)在的廣大體操課堂，整節(jié)課都是教學(xué)生一些動作，然后讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，在這樣一種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的能力自然得不到提高。并且，久而久之，還會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩的情緒，學(xué)生的積極性嚴(yán)重下降。其實，通過體操課堂，學(xué)生的訓(xùn)練能力、溝通能力等都能得到鍛煉，這也可以幫助他們將來更好的適應(yīng)社會。

1.2考核缺乏公正性

在真正進(jìn)行考核時，往往沒有做到公平、公正和公開。（1）部分評委受學(xué)生家長所托，評分的時候帶有很大的主觀性，而沒有嚴(yán)格的按照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。這不僅會影響整個考核的秩序，同時還會對學(xué)校的聲譽(yù)帶來不好的影響。（2）由于個體差異性的存在，使得很多教師的考核標(biāo)準(zhǔn)存在很大的差異。（3）在技術(shù)評分標(biāo)準(zhǔn)這一塊，教師的想法不同，這也導(dǎo)致在評分時不公平的存在。

1.3考核缺乏實效性

在體育專業(yè)的操課內(nèi)容的設(shè)置上，是與競技運(yùn)動項目完全同步的。而對這些體育教師來說，大多是中學(xué)教師，對這些競技項目沒有過多的了解，沒有考慮學(xué)校的實際發(fā)展情況，在考核時使得教學(xué)效果不理想?？梢哉f，在這樣一種情況下，不僅學(xué)生的能力得不到鍛煉，學(xué)校還不能為社會發(fā)展培養(yǎng)很多專業(yè)的人才。若只是對學(xué)生的動作進(jìn)行考核，學(xué)生在實際應(yīng)用時，就很難沉著冷靜地應(yīng)對各種突發(fā)情況。

1.4考核的標(biāo)準(zhǔn)有待調(diào)整

在課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革以后，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，不僅各大城市學(xué)校的數(shù)量在增加，招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，由此也使得教學(xué)質(zhì)量和之前相比存在很大的差距。很多教師在教學(xué)時只是為了完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)時，我們需要綜合考慮多方面的因素，真正做到因地制宜，因時制宜。

2體操普修課考核評價體系應(yīng)注重的若干方面

2.1注重綜合能力的考核

在對學(xué)生進(jìn)行考核時，不能僅僅將學(xué)生的動作和美感作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要改變課上這種重復(fù)式的訓(xùn)練。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的過程當(dāng)中掌握其中的內(nèi)涵，并且通過實際鍛煉掌握更多的技能。

2.2注重學(xué)習(xí)過程的評價

眾所周知，考核是在一個階段的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的，是為了檢驗學(xué)生在這個階段的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度等。學(xué)習(xí)是一個動態(tài)變化的過程，因此，在對他們進(jìn)行考核時不應(yīng)該僅僅以結(jié)果為依據(jù)，還應(yīng)該將他們學(xué)習(xí)的過程考慮進(jìn)去。在實際進(jìn)行考核時，要做到公正、客觀，只有這樣，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行最真實的反應(yīng)。在平常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就應(yīng)該關(guān)注整個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后針對每個學(xué)生的性格特點，學(xué)習(xí)能力等方面制定最科學(xué)、合理的訓(xùn)練方案。

2.3增加健身方法與手段的考核

總得來說，很多學(xué)生選修體育課程是為了增強(qiáng)自己的體魄，讓自己的身體更加健康，為了達(dá)到這個目標(biāo)，很多學(xué)生也在這方面投入了時間和精力。體育課對于緩解學(xué)生的壓力是有很大作用的，他可以讓學(xué)生擁有一個更加積極樂觀的心態(tài)。教師的主要職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，在教學(xué)過程當(dāng)中，需要真正做到以學(xué)生為本，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，不僅可以鍛煉身體，同時還能增強(qiáng)與學(xué)生之間的友誼。

2.4考核要與中學(xué)的實際情況相聯(lián)系

對于體育專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校是希望將他們培養(yǎng)成一名合格的體育教師，今后更好地為國家發(fā)展服務(wù)。針對這個現(xiàn)狀，更要求我們在教學(xué)當(dāng)中注重學(xué)生的實際需要，在考核當(dāng)中做到公平。對于教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，由于是一個長期的過程，需要學(xué)生在實際當(dāng)中進(jìn)行探索。

2.5考核要體現(xiàn)公平、公正的原則

在整個考核當(dāng)中最重要的就是公平，避免受到主觀情緒的影響。若考核規(guī)則不同，必然會在很大程度上打擊學(xué)生的積極性。由此也可以看出，建立公平公正的考核體系是多么重要了。

3結(jié)論

在實際教學(xué)時，需要做到因材施教，尊重學(xué)生的個體差異性。并且逐漸對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，注重學(xué)生專業(yè)性的培養(yǎng)。對體操普修課考核時，應(yīng)該注意將理論與實踐結(jié)合起來。在教學(xué)時做到以人為本，了解學(xué)生的需求，在之前的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新。

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