唐峰

摘要：眾所周知，歷史作為一門包羅萬象的學科，包涵著豐富的人文、地理知識，知識面廣闊，文化背景豐富，應該是當今初中生比較接受的學科。然而，在現(xiàn)實生活中，很多學生對歷史學科的學習不夠重視，或是在學習歷史學科的過程中方法不正確，導致學習成績無法提高，進而對歷史學科的學習失去信心，歷史學習成績無法提高。本文將從初中生學習歷史的現(xiàn)狀出發(fā)，對其原因進行分析，從而提出針對初中歷史如何提高成績的對策，希望能與廣大教育工作者一同探討，共同進步。

關鍵詞：擺正心態(tài)；注重課堂學習；學習總結(jié)和歸納；關注時事

一、現(xiàn)今初中生學習歷史的現(xiàn)狀

1、對歷史學科的不重視

我們都知道，在現(xiàn)今中國的應試教育模式下，語文、數(shù)學與英語是重頭戲，而歷史、地理等學科的比重就比較小。對于學生來說，從小就養(yǎng)成了為了取得好成績的思維定式，因此在學習過程中，就很容易把學習重心放在語文、數(shù)學與英語上，而對于其他學科就難以引起重視。這不僅僅是由于學生自身的原因，很多的老師與家長，在孩子的初中階段，往往傾向于培養(yǎng)學生在語文、數(shù)學、英語學科上的能力，為了提高學生的總分成績，通常都會選擇讓學生去補習這些學科，學生也會因此養(yǎng)成將這三科學好就足夠的心理，這就說明了很多學生在學習過程中偏科現(xiàn)象嚴重的問題。

2、對于課堂的不重視

在初中教育階段，作為分數(shù)比重較小的歷史學科，本來學校在開展課堂的過程中就不會分配太多的課時安排，學生本身的歷史課堂時間就很少。然而很多學生由于對歷史學科的不重視，因而在上課的過程中三心二意，不跟隨老師的講解思路，甚至于在歷史課堂中完成其他學科的作業(yè)，這就導致了學生在課堂中一無所獲。而在課后，學生往往不能夠?qū)⒏嗟臅r間安排在歷史的學習上，課上課后都無法投入歷史學科的學習中，導致學生的歷史成績一落千丈。

3、錯誤的學習方法

在絕大多數(shù)的學生心中，歷史作為一門完完全全的文科學科，只需要認真背誦就能夠獲得高分。然而，歷史作為一門知識點瑣碎的學科，若是一味的去記憶、背誦，不但不能夠記住，并且還不能夠去深入、理解，那就僅僅只能記住歷史故事而無法融入歷史的真正學習當中。

4、脫離實際生活

作為現(xiàn)代初中生的學習弊病，大多數(shù)學生在學習過程中只是一味學習紙面上的知識，而不能夠?qū)⑺鶎W知識運用于生活當中。就如趙括紙上談兵一樣，學生只能夠說出歷史事件，而對其影響、作用不能進行自主的學習與思考，這就嚴重違背的素質(zhì)教育的初衷，培養(yǎng)出來的學生往往都是高分低能者。

二、針對初中生學習歷史的對策

針對以上初中生學習歷史的現(xiàn)狀，本人結(jié)合多年教學經(jīng)驗與實際，提出以下幾點切實可行的辦法。

1、擺正心態(tài)學習

在學生學習歷史課程當中，教學工作者在課堂上應該有意識的引導學生將歷史學科注重起來，擺正心態(tài)，因為歷史學科以其豐富的文化內(nèi)涵，對于學生個人的素質(zhì)培養(yǎng)十分重要。教師在上課的過程中，可以通過開展歷史情境劇、歷史人物辯論等方式，在讓學生更為深入理解歷史知識的同時，還能夠創(chuàng)造出一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生更樂于去學習歷史，充分調(diào)動學生的學習積極性，將學習歷史學科的心態(tài)擺正。

2、注重課堂聽講

學生在學習歷史學科的過程中，要注重課堂上的認真聽講。作為初中生來說，知識領域狹隘，對于歷史學科的學習僅僅靠教科書上的知識是遠遠不夠的。而歷史教師就擁有著豐富的歷史學知識，在課堂中，對于拓展學生的課外歷史學知識、開闊文化視野是有著十分重要的作用的。作為學生，要注重在課堂上的聽講，養(yǎng)成做筆記的良好習慣，有疑惑之處在課堂上要及時提出，只有這樣，學生在歷史學習課堂中效率才能提高。

3、尋找正確的學習方法

對于學習任何知識，尋找到正確的學習方法十分重要。學生在學習歷史學科的過程中，要注重總結(jié)與歸納，例如對于同時期或相似的歷史事件要注重比較，歸納異同點。在平常測試過后，需要及時的將錯題進行分析、概括，找出自己的薄弱部分，進而進行加強。在此過程中，教師也要注重引導學生，對學生進行一定的指導。只有這樣，找到正確的學習方法，加上課內(nèi)課外的努力，學生在學習歷史的時候才會事半功倍。

4、關注時事

學生在學習知識的過程中，需要及時加以運用，以此來鞏固復習。在絕大多數(shù)的初中生當中，都是停留在書面與課堂上學習，往往忽略了課外的知識培養(yǎng)，而這就導致了學生的歷史學習停留在單一的教科書上。在課外學習中，學生可以通過影視、書籍等來學習課外歷史知識，比如學生可以通過觀看百家講壇等節(jié)目來加強歷史學科的學習，同時從中培養(yǎng)對歷史知識的分析能力與判斷能力。并且，作為新時代的中學生，學生應該多多關注新聞時事，將歷史文學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)自己的辨析能力與獨立思考能力。如此，學生在提高歷史學習成績上就不會太過困難。

總而言之，學生在學習歷史的過程中，需要持有積極的心態(tài)去學習，找對學習方法，堅持不懈，才能把歷史學好、學懂。同時，歷史教學工作者在教學過程中也需要注重對學生學習現(xiàn)狀進行分析，對癥下藥，才有利于提高學生的學習。

參考文獻：

[1]楊關志.中學歷史教學的現(xiàn)狀及對策[J].教育與教學研究，2003，17（5）：37-38.

[2]展會.中學歷史教學的現(xiàn)狀及對策思考[J].徐州師范大學學報：教育科學版，2012（1）：67-69.

[3]馮海濤.淺析中學歷史教學現(xiàn)狀及對策建議[J].教育，2017（3）：00222-00222.endprint