杜宇 李揚

摘 要：在全體官兵中展開思想政治教育是黨對軍隊實施思想政治領(lǐng)導的基本途徑，是加強軍隊全面建設(shè)、完成各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是增強部隊凝聚力、提高部隊戰(zhàn)斗力、有效履行新世紀新階段我軍歷史使命的重要保證，具有極高的政治地位和政治要求。廣大官兵作為教育對象，個人的身份、角色、成長軌跡和成才需求都不盡相同，這種層次差異性，要求教育者必須對各類人員突出不同重點，選準坐標軸和參考系，解決好從“概略瞄準”到“精確射擊”的問題，合理確立各層次官兵的教育目標和培養(yǎng)方向，增強教育的針對性。

關(guān)鍵詞：新時代;思想政治教育;針對性;思考

長期以來，軍隊思想政治教育多采用集中授課、理論宣講和課堂灌輸?shù)姆绞?，也常結(jié)合官兵特點組織崗位練兵、文體競技、參觀走訪等配教活動，尤其近年來《真正男子漢》、《奔跑吧，兄弟》等綜藝節(jié)目廣泛流行，部分單位充分結(jié)合教育內(nèi)容，嫁接綜藝活動項目，一定程度上取得了推陳出新、寓教于樂的教育效果。但這種“一網(wǎng)打盡”、“一刀切”、“一鍋煮”教育模式，一定程度上忽略了教育對象的個體差異，缺乏對不同層次官兵教育需求的探索研究，針對性較弱。

一、思想政治教育缺乏針對性的基本表現(xiàn)

隨著“95后”、“00后”相繼入伍，部隊官兵幾代同堂，文化素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、接受能力和社會經(jīng)歷都不一樣。一是機關(guān)統(tǒng)籌不夠。上級制定的教育計劃周到詳細、節(jié)奏緊湊，部隊按要求完成任務(wù)已經(jīng)比較吃力了，再結(jié)合連隊實際組織教育就得見縫插針、搶占時間，部分官兵辛苦忙碌一天，晚上還得加班加點上課補課，壓力累積、身心疲憊，教育效果并不明顯，有時候還起到抵觸、不耐煩等反作用，內(nèi)心呼喚科學合理的教育統(tǒng)籌。二是教育內(nèi)容呆板。在教育內(nèi)容上，比如組織婚戀觀教育，已婚和未婚情況不同，現(xiàn)狀分析和方法措施都不一樣，開展教育往往針對未婚群體，注重在人際交往、價值追求和防間保密上防微杜漸，忽略了已婚官兵在家庭關(guān)系、子女教育和服務(wù)保障方面的訴求。三是教育形式僵化。在教育形式上，比如組織演講比賽、歌詠大會等配教活動，部分80后70后積極性、參與度和認可度不高，才藝、體力、精力都比不過90后，軟抵抗、搞變通的不在少數(shù)，個別同志甚至自動以年齡、職務(wù)劃分陣營，認為部分活動不適合這個年齡層次和職務(wù)等級的官兵參加。四是教育實效欠佳。在教育實效上，未婚官兵長期住隊，集中學習、隨機教育等經(jīng)常展開，缺課漏課容易補上，到課率尚有保障;已婚官兵下班回家、有事請假，補課時間不好集中，遇有任務(wù)沖突補課效率更是大打折扣，落實教育主要以摘抄大綱要點、背記應(yīng)知應(yīng)會為主，缺乏持久有效的消化吸收和融會貫通。五是能力素質(zhì)不夠。官兵學歷水平逐年提高，知識結(jié)構(gòu)、價值追求和能力素質(zhì)也較以往有很大提升，教育者必備的語言表達、文字撰寫、活動組織等基本能力已經(jīng)不能滿足受教育者的期待和需求，她們思想活躍、期待值高、關(guān)注點多，幾乎時刻都在對直屬上級的能力素質(zhì)進行評判，提升教育者個人能力素質(zhì)不能單單停留在喊口號、念述職上。

二、思想政治教育缺乏針對性的原因分析

時代發(fā)展速度越來越快，官兵自我意識越來越強，傳統(tǒng)教育模式代代相傳根深蒂固，教育主體一時也難以擺脫經(jīng)學思維束縛，難以緊密聯(lián)系教育客體實際需求。教育者往往以“官方代表”、“組織代表”的形象出現(xiàn)在受教育者面前，對受教育者個體追求和人格價值的了解、體會、共情、跟進得并不多。

（一）教育內(nèi)容偏雜，系統(tǒng)性不強

據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)規(guī)章制度和上級要求，軍隊每月要開展的思想政治教育多達25類，除了傳統(tǒng)的歷史使命、理想信念教育等，近幾年對戰(zhàn)備教育、法治教育、心理教育的關(guān)注度也逐年提升，再加上首長講話、會議精神、政策規(guī)定，每次教育像籮筐，什么都往里面裝。層次區(qū)分不明顯，內(nèi)容安排無新意，官兵消化不良、吃透不了，極易產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，人到位了、時間花了，卻入耳不入心、走筆不走腦。

（二）教育方法偏舊，創(chuàng)新性不強

傳統(tǒng)的輔導授課、我講你聽還在普遍采用，大雜燴、一鍋燉，聲光電影多媒體、參觀見學搞活動已經(jīng)滿足不了官兵求新需求。對于話題度高的熱點問題，比如“996工作制”、“涼山救火英雄”，官兵信息獲取來源多樣、思辨意識增強、逆反心理較重，尤其社交軟件轉(zhuǎn)發(fā)、評論功能的實現(xiàn)，“網(wǎng)絡(luò)帖子比政治教育真實”、“評論就是我的心聲”、“相信百度不信教育”等聲音彌漫擴散，常規(guī)地講政治顧大局、談犧牲說奉獻，往往會出現(xiàn)受眾集體失聲的無奈局面，“你講的我不想聽，我想聽的你不講”成為糾結(jié)難解的矛盾問題。

（三）教育能力偏弱，鉆研性不強

個別政工干部盲目被上級要求牽著走，缺乏對本連隊實際情況的分析規(guī)劃，統(tǒng)攬全局、對癥下藥的能力不足，因循守舊、按部就班，危機感不足、責任感弱化，存在吃老本、抱佛腳、念教案現(xiàn)象，“四會”基本功不扎實，政策依據(jù)不掌握，對上級指示精神消化吸收不夠，對新形勢下思想政治教育工作琢磨探索不夠，對官兵家庭環(huán)境、社會交往、思想心理、成長訴求調(diào)查研究不夠，習慣建檔、談心、開會等老一套，官兵們表面上配合，實際上不走心不放心不交心。

三、提高思想政治教育針對性的對策措施

官兵是基層建設(shè)的主體，組織開展思想政治教育，必須做好充分的調(diào)查研究，知道所屬官兵在想什么、做什么、需要什么，從而有針對性地對癥下藥，確保教育質(zhì)量效益。尤其要避免照本宣科，盲目被上級計劃牽著走容易陷入低水平勤奮陷阱，結(jié)合連隊實際、掌握官兵動態(tài)、緊跟時代發(fā)展，才能有的放矢、事半功倍。

（一）實行統(tǒng)放結(jié)合，跳出低效陷阱

黨委機關(guān)在指導基層實施思想政治教育的時候，應(yīng)該充分考慮部隊實際，給基層自主發(fā)揮留有余地，不能包攬過多、統(tǒng)得過死，基層黨委支部也應(yīng)該在堅決貫徹落實上級計劃安排的前提下，合理整合教育內(nèi)容、準確選擇活動時機、恰當使用方法手段。比如機關(guān)在下達教育計劃時，將“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育與“不忘初心、牢記使命”教育、軍委主席負責制學習教育、調(diào)整改革思想政治教育有機融合、一并布置，講清目標要求、實施步驟和考核標準，實施過程中以指導督促為主，減少檢查、蹲點、匯報的次數(shù)，避免打亂基層節(jié)奏、增加官兵壓力。作為基層，也應(yīng)該注重把握各類教育活動在目標、內(nèi)容、要求方面的一致性，突出主題教育主體地位，帶動其他教育同步展開，充分結(jié)合連隊當下職能任務(wù)和官兵思想實際，找準“切入點”“活思想”和“死疙瘩”，在解決實際問題和提高質(zhì)量效益上多下苦功夫、硬功夫。

（二）提升能力素質(zhì)，贏取認可點贊

搞好思想政治教育，要求政工干部必須不斷增強自己的能力，以適應(yīng)新時代部隊思想政治教育的需要，教育效果之所以不夠理想，一個很重要的原因就是政工干部的能力素質(zhì)還不夠高、不夠強。一是要善于從政治角度思考問題。習主席提出的四個意識中，“政治意識”占據(jù)首位，這就要求全體黨員干部尤其是政治干部，要具備政治視野，善于從政治上觀察、分析、處理和解決問題。思想政治教育滲透于部隊建設(shè)管理的方方面面，基層很多工作看似瑣碎，實際上貫穿的是上級指導基層建設(shè)的理念，內(nèi)含著首長帶兵管部隊的方法，貫徹落實是否及時、是否有效，體現(xiàn)的是這支部隊的大局觀念、服從意識和執(zhí)行力度，能夠上升到聽不聽黨話、跟不跟黨走的政治高度。二是要深入展開思想調(diào)查?！皼]有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)”，官兵到底是怎么想的，不是通過簡單談心就能了解到的。她們知不知道思想政治教育是什么，為什么要組織開展教育，怎么開展官兵喜聞樂見的教育活動，這些具體實在又迫切需要解決的問題，必須要建立在充分而又深入的調(diào)查研究基礎(chǔ)上。通過發(fā)放問卷、官兵訪談、思想?yún)R報等官方、正統(tǒng)的形式，確實能夠取得一定效果，但真度、深度、廣度還有待挖掘?？梢岳谩巴瓯薄包h小組”等單元，以團體為單位組織實施，起到監(jiān)督促進作用;通過“朋友圈”“交往圈”等圈層，了解官兵關(guān)注點和興趣點，做到及時掌握心中有數(shù);與家長親友打造同盟戰(zhàn)線、定期建立并跟進思想檔案、發(fā)揮“知心姐姐”思想骨干作用等等，為教育準備提供第一手真實鮮活的資料。三是要掌握現(xiàn)代化教學手段。時代的發(fā)展日新月異，教學方法必須與時俱進才能更好地吸引官兵、保證效果。傳統(tǒng)的聲、光、電等多媒體技術(shù)已經(jīng)在基層教育中得到廣泛應(yīng)用，但部分政工干部在課件制作、視頻剪輯、信息處理等方面還比較薄弱，一定程度上存在羅列拼湊、復(fù)制粘貼等情況，受眾當中出現(xiàn)“弱爆了”、“太low了”的聲音。作為教育者，編寫課件的基本功必須扎實，WORD、PPT、PS等軟件應(yīng)該應(yīng)用自如，并注重利用微信、微博等社交軟件打卡、分享功能，在不涉密的前提下，組織官兵談體會、話收獲、提需求，進一步鞏固教育效果，也可以借助“學習強國”“解放軍報”等應(yīng)用客戶端簽到、積分、做任務(wù)等功能，與官兵一道學習互動，還可以結(jié)合軍營熱點話題對地方調(diào)查問卷、投票集贊類的小程序進行改編，轉(zhuǎn)發(fā)官兵填寫投票，真正做到手段豐富、資料詳實、寓教于樂。四是要會進行心理教育疏導。普通的休息室、健身房、俱樂部雖然能滿足一時放松的需要，但心靈的安慰、成長的訴求和遇挫的煩惱，需要用心呵護、真誠關(guān)懷，是必須人去做的工作?；鶎咏逃咦鳛楣俦砷L成長過程中的“領(lǐng)路人”“指明燈”和“風向標”，必須不斷豐富個人經(jīng)歷閱歷，具備一定的心理疏導能力，通過訪談咨詢、游戲互動、描寫繪畫等方式方法、及時發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)在官兵當中的成才、交友、婚戀等問題，正確處理并有效解決官兵身心問題。

（三）區(qū)分類別層次，圈住關(guān)注流量

區(qū)分教育層次，搞好分類指導，是遵循教育規(guī)律、尊重官兵主體和提高教育針對性的客觀需要，組織教育時要針對不同層次人員的特點需求、實際情況和承受能力，盡可能做到分層分類組織實施，抓住不同官兵的不同關(guān)注點，圈住她們關(guān)注主題教育的熱度和流量。比如活動開展上，干部應(yīng)該更多一些參觀歷史博物館、聽取專家輔導授課、走訪革命前輩等活動，戰(zhàn)士應(yīng)該傾向于打掃烈士陵園、觀看紅色電影、組唱紅色歌曲等活動;在目標要求上，干部、黨員要多領(lǐng)會思想內(nèi)涵、理論價值，要用紀律規(guī)矩約束自己的言行，一舉一動立好標準、當好表率，戰(zhàn)士、群眾要多關(guān)注士氣作風、形象樣子，時刻向黨組織靠攏看齊。另外，還要注重結(jié)合部隊特點，因地制宜搞好集中教育，利用任務(wù)間隙、訓練之余等碎片化時間主動開展隨機教育，通過視頻系統(tǒng)、值班電話等通信手段，針對性開展小專題研討、小主題對話、小載體活動等，及時宣講教育內(nèi)容和目標要求，努力做到“對口、對需、對味”，確保扎扎實實、不漏一人。

（四）借勢豐富資源，吸引忠實粉絲

習主席強調(diào)：誰排斥變革、誰拒絕創(chuàng)新，誰就會落后于時代，誰就會被歷史淘汰。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。新時代，新理念、新技術(shù)、新手段層出不窮，基層部隊要針對青年官兵思維活躍、個性獨立、成才愿望強的特點，充分借鑒先進做法，積極引入時代元素，合理嫁接、科學運用，不斷增強吸引力、感染力和號召力，使官兵成為政治教育最忠實的粉絲。一是用好豐富的駐地資源。在黨和國家重要紀念日組織參觀、聆聽講說、感受歷史;邀請高校教授做專題輔導，“兩會”代表、被軍委表彰的模范團體（個人）為官兵做報告等;堅持主陣地、弘揚主旋律、打好主動仗，把“小戰(zhàn)士”與“大道理”的距離拉近，強化感情認同和行動自覺。二是用好豐富的歷史資源。我軍歷史厚重、史料豐富，熟悉軍史是每名官兵的應(yīng)有之責。在日常教育中，多引用革命先烈們的英雄故事，講清我軍成長壯大的艱辛歷程，喚醒官兵的強烈共鳴和情感歸屬。經(jīng)常邀請老紅軍、老革命、老領(lǐng)導等回部隊宣講報告，紀念戰(zhàn)火硝煙的崢嶸歲月，回憶苦中作樂的革命年代。定期參觀榮譽室、陳列館、兵史館，激勵官兵牢記歷史、珍惜榮譽、砥礪前行。三用好豐富的軍兵種資源。重點研究各軍兵種自身特色的優(yōu)良傳統(tǒng)和標語口號;積極參加“聆聽英模故事、賡續(xù)光榮傳統(tǒng)”活動，重點學習各部隊榮獲過一等功以上榮譽的英模典型;深入開展“勇當新型作戰(zhàn)尖兵”評選活動，舉行“奮楫·新時代”強軍故事報告會，用“身邊星”照亮“身邊人”。四用好豐富的文藝資源。軍隊官兵一般都多才多藝，唱歌、跳舞、書法、繪畫、手工，幾乎每個人都有那么一兩樣特別出眾的。一方面可以挑選文藝骨干，組成文藝小分隊，適時編排歷史故事，以舞臺劇、情景劇的形式展現(xiàn)在官兵面前;另一方面，還可以組織紅色文化月，開展唱紅歌、跳戰(zhàn)舞、畫使命等競技活動，激發(fā)戰(zhàn)斗豪情、營造爭創(chuàng)氛圍，在充分發(fā)揮官兵才藝特長的同時，彰顯自強不息、孜孜以求的人格魅力。

四、用好信息技術(shù)，掌控網(wǎng)絡(luò)陣地

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展給思想政治教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，官兵們幾乎人手一部手機，其中手機依賴、當?shù)皖^族、靠wifi度日的不在少數(shù)，教育者應(yīng)該順應(yīng)新時代新特點新要求，用活用好信息技術(shù)，掌管掌控網(wǎng)絡(luò)陣地，找到“網(wǎng)絡(luò)鑰匙”，打開“溝通心門”，增強教育針對性。一是真心分享。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為開展教育提供了極大便捷，教育者首先應(yīng)該做有心人，在發(fā)現(xiàn)經(jīng)典教育素材、熱門時政新聞、有效方法手段的時候，應(yīng)該找準時機真心分享到朋友圈、微信群里面，帶領(lǐng)官兵共同學習思考，養(yǎng)成分享學習、互動共贏的良好習慣。其他官兵發(fā)現(xiàn)有好的想法、建議、資源、素材，都可以分享出來，大家共同學習提高。二是熱心互動。俗話說，一個巴掌拍不響。基層教育一個人唱“獨角戲”的情況不是沒有，這種尷尬的局面就是因為互動太少、氛圍僵化。好的文章，不是隨手按鍵轉(zhuǎn)發(fā)就完事兒了，大家看沒看，看了之后有什么感想都是需要進一步跟進的。政工干部應(yīng)該以身作則、先干一部，轉(zhuǎn)發(fā)的同時談理解、說體會、引熱點，像“主持人”一樣全程串場引導，把準方向的注重挖掘官兵真情實意。同時，重點培養(yǎng)幾個理論功底好、思想有深度、工作配合強的“種子選手”，用好骨干力量，適時“造勢”“暖場”和“答疑解惑”，形成熱火朝天、活力四射的生動局面。三是愛心營造。抓住官兵渴望關(guān)注認可、追求儀式感的心理行為特點，在節(jié)假日，通過感恩短信送關(guān)懷、親情電話送祝福、暖心視頻送溫暖、電子賀卡送慰問等小活動，表達對所屬官兵工作的肯定和生活的關(guān)心，把官兵與家人、家人與部隊聯(lián)接在一起，形成共商共建合力，深化歸屬感和認同感，讓部隊、社會和家庭都感覺到尊干愛兵、協(xié)作共進、溫馨和睦的溫暖氛圍。四是用心構(gòu)建。圍繞黨史軍史發(fā)展主線，融合圖片實景與虛擬創(chuàng)意相結(jié)合、視頻播放與演示相結(jié)合、自主點擊與自動播放相結(jié)合的布展手法。合理劃分篇章，用文字、圖片、音頻、視頻、三維動畫等不同的表現(xiàn)形式來展現(xiàn)內(nèi)容主題，展現(xiàn)部隊精神風貌和文化內(nèi)涵。整理匯編《強軍故事會》《先進人物集》等，構(gòu)建電子書籍數(shù)據(jù)庫，掛載網(wǎng)絡(luò)空間。緊貼時代特點和官兵需求，將歷史榮譽、經(jīng)典戰(zhàn)例、英模任務(wù)等，用官兵喜聞樂見的形式剪成卡通、繪成漫畫、制成動漫，利用微信、抖音等社交媒體擴大傳播范圍。

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