【摘要】英語閱讀不但有利于學(xué)生獲取大量知識(shí)，還是英語教學(xué)的主要內(nèi)容。然而傳統(tǒng)的大學(xué)英語閱讀教學(xué)方法影響了學(xué)生英語自主閱讀能力，降低了閱讀教學(xué)效率，因而迫切需要對(duì)英語閱讀教學(xué)模式進(jìn)行改變。利用計(jì)算機(jī)輔助模式開展英語閱讀教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，因此研究計(jì)算機(jī)輔助模式在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用具有巨大的實(shí)際意義。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)輔助;大學(xué)英語;閱讀教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】楊秋芝（1980，06-），女，漢族， 廣東肇慶人，肇慶學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語教學(xué)，英語教學(xué)法。

引言

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最早出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代。Michael Levy認(rèn)為在語言教學(xué)的研究和探索過程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助模式可以在社會(huì)中產(chǎn)生顯著的效益性。當(dāng)前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力持續(xù)提升，為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)輔助可以獲得有效補(bǔ)充與完善。計(jì)算機(jī)輔助模式就是語言教學(xué)人員應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)開展輔助教學(xué)，其對(duì)單一的教學(xué)體系進(jìn)行了改善，解決了傳統(tǒng)教學(xué)問題。計(jì)算機(jī)輔助下的語言教學(xué)工作主要是通過計(jì)算機(jī)這一媒介對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有效激發(fā)，進(jìn)一步產(chǎn)生以學(xué)生為基礎(chǔ)的語言教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最大化地利用資源，實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)輔助模式下的學(xué)生擁有較高的學(xué)習(xí)積極性，可以通過計(jì)算機(jī)輔助模式對(duì)傳統(tǒng)語言教學(xué)的缺陷積極改進(jìn)，提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力，特別是英語閱讀能力。

目前英語閱讀已經(jīng)成為時(shí)代重要發(fā)展趨勢(shì)，其也是強(qiáng)化國(guó)際交流的基礎(chǔ)。要想在當(dāng)今信息革命時(shí)代保持較快的發(fā)展速度，就要學(xué)會(huì)閱讀，重視英語閱讀的方式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，擁有較強(qiáng)的閱讀能力，在短暫的時(shí)間內(nèi)盡量閱讀更多的文獻(xiàn)，獲得大量的信息。

一、大學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的問題

我國(guó)高校正在逐步推進(jìn)教學(xué)改革，也得到一些教學(xué)成就。在大學(xué)英語中閱讀教學(xué)占有重要地位，雖然大學(xué)在不斷革新教學(xué)方法，但是閱讀教學(xué)在開展過程中還是出現(xiàn)了不少問題，這些問題對(duì)大學(xué)英語閱讀教學(xué)的工作效率造成了極大的影響。

實(shí)際工作中，教師在教學(xué)中依然占據(jù)主體位置這一現(xiàn)象仍普遍存在，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，與教師缺少必要的交流，無法體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師在傳授閱讀知識(shí)與技巧的過程中，一般對(duì)閱讀材料中的語言知識(shí)進(jìn)行分析講解，而輕視了相關(guān)信息與背景知識(shí)的應(yīng)用。此外，由于缺少溝通交流，教師不能整體掌控學(xué)生的閱讀過程。

另一方面，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了不少問題，經(jīng)常需要字典理解閱讀資料中的文章意思，容易忽略背景知識(shí)，只是理解字面意思，無法達(dá)到閱讀理解的最高水平即揣測(cè)、評(píng)價(jià)與欣賞。大學(xué)生目前英語閱讀速度最快是每分鐘145個(gè)左右的單詞量，可是實(shí)際理解質(zhì)量?jī)H相當(dāng)于一半。很多研究人員認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量保證慢速閱讀英語文章，如此可以提升大學(xué)生的理解水平，進(jìn)一步獲得較好的閱讀質(zhì)量。這些因素對(duì)大學(xué)英語閱讀教學(xué)成果造成了極大的影響。

二、計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用方式

1.確定主題，情景導(dǎo)入。在實(shí)施閱讀訓(xùn)練之前，教師應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)問題或者借助圖片展示對(duì)本單元主題內(nèi)容積極復(fù)習(xí)，同時(shí)精心選擇有關(guān)教材主題的素材設(shè)計(jì)課件或者是網(wǎng)頁，組織學(xué)生圍繞主題開展討論。

2.自主探索，合作學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生積極完成自主探索與合作閱讀學(xué)習(xí)，教師把網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，必須告知學(xué)生閱讀目標(biāo)和方法，有利于學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)及現(xiàn)有資源對(duì)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行獲取和分析，從而明確閱讀學(xué)習(xí)的方向。教師在這一過程中是引導(dǎo)者，學(xué)生是做任務(wù)的主體。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自主構(gòu)建若干個(gè)閱讀小組，學(xué)生利用在線交流等方式互相溝通學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的意見，同時(shí)掌握他人的思維動(dòng)態(tài)，更加深入的開展合作學(xué)習(xí)。

3.反饋評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)溝通。在教學(xué)過程中教學(xué)反饋是一個(gè)主要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)的反饋方法是給學(xué)生布置作業(yè)，安排考試，教師評(píng)價(jià)，這一方法不但耗費(fèi)時(shí)間和精力，還影響學(xué)習(xí)效率。然而，利用信息技術(shù)讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)行互評(píng)，開展教學(xué)反饋，可以有效提高教學(xué)水平。這個(gè)環(huán)節(jié)擁有較強(qiáng)的互動(dòng)性，可以不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)原則。本次教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)采取對(duì)比性實(shí)驗(yàn)研究，為了強(qiáng)調(diào)對(duì)比效果，更好地表達(dá)研究目標(biāo)，在開展設(shè)計(jì)的過程中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組教學(xué)設(shè)計(jì)情況不同，具體情況如表1。

2.設(shè)計(jì)步驟。

（1）準(zhǔn)備。首先，學(xué)習(xí)討論。學(xué)習(xí)教學(xué)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程整合知識(shí)，整理收集計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)方面的案例資料。其次，選擇主題，開展教學(xué)設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)討論以后，選擇合適的教學(xué)主題，之后搜集整理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。

（2）前測(cè)。為了保證本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，利用往年大學(xué)英語四級(jí)考試題進(jìn)行了前期測(cè)試。從兩個(gè)班中選擇35人劃分為兩組，開展閱讀前側(cè)，調(diào)整各組人選達(dá)到英語水平平均位置。

3.教學(xué)案例。初步選擇Sports and Health 的擴(kuò)展閱讀作為教學(xué)案例。

Step1：情境導(dǎo)入。

將圖片與單詞放置在大屏幕上，教師要求學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行想象并運(yùn)用所給出的單詞對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。這一環(huán)節(jié)引入了主題，有利于學(xué)生開展進(jìn)一步的討論。

Step2：學(xué)生自主討論。

教師設(shè)計(jì)問題：

What is your favorite sport？Explain.

What is your opinion about the relationship between sports and health？

學(xué)生嘗試運(yùn)用自己的語言展開討論。這一環(huán)節(jié)具體是練習(xí)學(xué)生的口語能力，在閱讀課堂上教師需要為學(xué)生提供一些口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。

Step3：講解閱讀策略與技巧。教師利用計(jì)算機(jī)把課前準(zhǔn)備的課件展示給學(xué)生，同時(shí)將skim和scan閱讀技巧的特性與步驟講授給學(xué)生，之后引導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并且認(rèn)真分析怎樣利用這兩種技巧提升英語的閱讀效率。

Step4：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，自行閱讀，合作學(xué)習(xí)。五人為一組，圍繞學(xué)習(xí)主題開展研究，首先獨(dú)立搜集資料，然后以小組形式共同制作英文專題幻燈片。

學(xué)生以小組合作的形式利用網(wǎng)絡(luò)閱讀有關(guān)知識(shí)，向組長(zhǎng)傳輸了這些資料及自己的評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)整理材料，設(shè)計(jì)出電子英文簡(jiǎn)報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主與合作學(xué)習(xí)的能力。

Step5：網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反饋，學(xué)習(xí)討論

各個(gè)小組組長(zhǎng)把制作好幻燈片放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互評(píng)，最后結(jié)合教師的評(píng)價(jià)選出最佳作品。

4. 計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語閱讀教學(xué)效果。

（1）搜集數(shù)據(jù)。通過開展一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，順利進(jìn)行了測(cè)試，通過SPSS軟件對(duì)成績(jī)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)方差及平均分進(jìn)行了分析。

實(shí)驗(yàn)組的測(cè)試結(jié)果如下：

通過表3可知，在測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組形成了顯著的差異，表明教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過一段實(shí)時(shí)間以后，實(shí)驗(yàn)組的英語閱讀水平顯著高于對(duì)照組，即計(jì)算機(jī)輔助提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助形成了極高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提升。

四、結(jié)束語

新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)輔助在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)出極高的價(jià)值，有利于大學(xué)生更好地提升閱讀能力。因此我們必須努力研究與探索計(jì)算機(jī)輔助在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用方法，只有這樣才可以培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的人才。有關(guān)方面的研究者也強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)輔助和大學(xué)英語閱讀教學(xué)之間的融合度，采取計(jì)算機(jī)技術(shù)有效解決閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題，最大程度保證英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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