嵇正偉

【內(nèi)容摘要】在新課改下，中學(xué)教師的信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)繁重，如何提高課堂教學(xué)效益、培養(yǎng)中學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)科的自主化學(xué)習(xí)能力顯然是一項艱巨的任務(wù)。在新課改環(huán)境下，教師需要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在抽象的信息技術(shù)課堂上能夠饒有興趣地上課，發(fā)揮自身的潛力。此外，教師需要轉(zhuǎn)變思想，在課堂上讓學(xué)生成為課堂的主人，使其能夠經(jīng)歷動手操作、勇于實踐的過程，從而能夠掌握好信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的更好培養(yǎng)。筆者就本文，能夠從學(xué)習(xí)興趣由游戲化向自主化的轉(zhuǎn)變策略作如下探討。

【關(guān)鍵詞】游戲 自主 小組 任務(wù)

大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)教學(xué)活動已經(jīng)變得復(fù)雜多樣，如何讓學(xué)生對課堂更感興趣，提升綜合素質(zhì)顯然是教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生需要提升綜合能力，獲得更好的發(fā)展。然而，依然有教師認(rèn)為信息技術(shù)課程是副科，不需要學(xué)校傾注過多精力在課堂上，更不用說創(chuàng)新課堂形式，激發(fā)初中生興趣了。本文將重點分析幾個典型活動形式，啟發(fā)教師思維，優(yōu)化信息技術(shù)課堂，讓初中生對信息技術(shù)課程更感興趣。

一、 組織游戲活動

游戲能夠讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，讓課堂氣氛更加活躍。比如我們在上《從這里開始使 用字處理軟件》一課時，會充分認(rèn)識word軟件的功能，讓初中課堂更加活躍。教師可以組織學(xué)生進行比賽，讓他們在word上編輯文檔，并規(guī)定要在規(guī)定時間內(nèi)，比如10分鐘內(nèi)將漢字進行編輯，上傳到教師處，看誰編輯得快，編輯的內(nèi)容多。獲得優(yōu)勝的學(xué)生教師可以適當(dāng)給予獎勵。競賽活動讓課堂氣氛變得活躍、驚險、刺激。讓學(xué)生鍛煉了自己信息技術(shù)的操作能力，同時也讓他們在游戲的過程中，充分感受教師精心設(shè)計后的課堂帶來的新鮮感。

二、實施自主操作

作為一門實踐性較強的課程，信息技術(shù)不僅讓學(xué)生單純學(xué)到知識，更是讓他們掌握一門技術(shù)，為大數(shù)據(jù)時代的到來做準(zhǔn)備。教師在上《設(shè)計書簽》等課程中，要讓學(xué)生充分展示個性，獨立自主完成書簽的制作，讓學(xué)生感受信息技術(shù)課程帶來的獨特價值。比如學(xué)生可以利用“頁邊距”調(diào)整自己設(shè)計的書簽的大小，在編輯書簽的過程中，還可以自主選擇背景圖片。此外，文字與圖形也是可以自由搭配的，學(xué)生要根據(jù)自己的興趣，進行編輯、制作，在這個過程中學(xué)生的動手操作能力將會增強，還能將所學(xué)的信息技術(shù)進行鞏固。此外，教師要對學(xué)生進行充分評價，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的特長，獲得能力的提升。

三、 開展小組活動

信息技術(shù)課程教師經(jīng)常會讓初中生分小組討論，目的是為了讓他們能夠在交流中取長補短，共同探討信息技術(shù)知識。在素質(zhì)教育中，我們要遵循同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的原則。將學(xué)生分成各個小組，讓他們能夠在學(xué)習(xí)突出學(xué)生的帶動下，提高學(xué)習(xí)效率，解決課堂重難點問題。例如，在學(xué)習(xí)“GIF 動圖”制作過程中，教師可以讓學(xué)生們先自主進行學(xué)習(xí)，然后根據(jù)教材教程進行制作。在小組進行充分談?wù)摵?，就會得出正確的結(jié)論：要在 Ulead GIF Animator 軟件中添加圖像創(chuàng)作 GIF 動畫作品。學(xué)生在自主操作過程中，將會有以下問題：“什么是幀頻率？”還有學(xué)生會提出微信的表情包是否能做成GIF圖？此外，學(xué)生代表可以在課堂上演示GIF圖片制作的過程，這樣就能顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，學(xué)生也會有更好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要在課堂上循循善誘，最好引導(dǎo)以及點撥等工作。對于一些難點問題，比如幀頻率、幀這兩個概念的對比分析，信息技術(shù)課程教師可以通過實際案例，讓學(xué)生更加明白課堂上的理論內(nèi)容。

四、 開展任務(wù)活動

小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在義務(wù)教育時期，信息技術(shù)課程可以讓學(xué)生更加充分運用好信息技術(shù)，并以此為依據(jù)，開展各科學(xué)習(xí)與研究，從而豐富社會實踐，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！庇纱丝梢娦畔⒓夹g(shù)課堂能夠讓學(xué)生的信息技術(shù)能力進一步提升，讓生產(chǎn)生活更加豐富便捷。在初中信息技術(shù)課堂上，我們要開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進一步提升，讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。又比如，我們在學(xué)習(xí)《用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息》時，可以讓學(xué)生獨立自主進行探索，并在此過程中，感受信息技術(shù)帶來的魅力。讓學(xué)生能夠了解感受信息技術(shù)的獨特魅力。學(xué)生對信息技術(shù)課程有了興趣，就會讓課堂效率大大提升。在上課過程中，教師可以運用微課教學(xué)方法。即短視頻教學(xué)法，這對于注意力不甚集中的初中生來說格外具有吸引力，學(xué)生，們帶著問題認(rèn)真觀看短視頻，并產(chǎn)生各種疑問，在課堂內(nèi)外進行充分交流，并得出自己的結(jié)論。具體來說，微課教學(xué)主要有以下步驟：

（1）按步驟演示插入結(jié)構(gòu)圖的過程。

（2）思考：制作循環(huán)圖有哪些步驟？學(xué)生在自主思考后，通過與家長的合作，制作出屬于自己的循環(huán)圖，在課堂上可以進行展示。此外，學(xué)生要及時與同學(xué)、老師溝通，解決課堂上遺留的問題。此外，教師也可制作屬于自己圖示，在溝通交流中，讓信息技術(shù)課堂的效率大大提升。

總之，在新課改理念的指引下，信息技術(shù)學(xué)科教師要能夠靈活采用教學(xué)方式、運用更為有效的策略，讓學(xué)生對信息技術(shù)課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣，并促進學(xué)生能夠在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而能夠有效地提升信息技術(shù)能力。

【參考文獻】

[1] 王鈞媛.激發(fā)興趣輕松掌握——在信息技術(shù)課中創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)過程[J].課外閱讀旬刊，2012（5）：298.

[2] 儲明岳.主動性學(xué)習(xí) 信息技術(shù)課堂構(gòu)建的優(yōu)選策略[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2011（2）.

（作者單位：江蘇省宿遷市泗陽縣王集初級中學(xué)）