陳愛(ài)武

摘 要：在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，職業(yè)教育改革必須與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)深入。高職教育改革的關(guān)鍵在提升教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)是課程改革。本文以“應(yīng)用寫(xiě)作”課程的信息化教學(xué)改革實(shí)踐為樣本，從信息化教學(xué)改革的思路、舉措、成效等方面做了梳理和總結(jié)，同時(shí)也分析了存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用寫(xiě)作;信息化;教學(xué)改革

一、引言

隨著我國(guó)改革發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育提出更高要求?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的頒布，為辦好新時(shí)代職業(yè)教育提供了頂層設(shè)計(jì)和施工藍(lán)圖。該方案的主基調(diào)是深化職業(yè)教育改革，職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是課程改革，職業(yè)教育改革的核心也是課程改革，職業(yè)教育特色形成的力量更是課程改革。作為一名高職院校的教師，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和部署。在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不斷思考，勇于創(chuàng)新，努力打造適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求的、深受學(xué)生歡迎的高職“金課”，形成高職“金課”生態(tài)系統(tǒng)。正是在這樣的背景下，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院于2018-2019年第二學(xué)期開(kāi)展了37門課程的信息化教學(xué)改革，筆者就所任教的“應(yīng)用寫(xiě)作”課程信息化改革談?wù)勛龇ㄅc反思，供同行批評(píng)指正。

二、課程基本情況

（一）課程性質(zhì)與作用

應(yīng)用文是每個(gè)現(xiàn)代人都必須掌握的工具，應(yīng)用文寫(xiě)作是每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的技能?！皯?yīng)用寫(xiě)作”課程開(kāi)設(shè)，能夠幫助學(xué)生掌握應(yīng)用寫(xiě)作的基本理論和寫(xiě)作方法;提高在工作和生活中處理公私事務(wù)、傳遞交流信息等實(shí)際問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力?？偠灾?，就是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)人。是一門公共必修課，也是一門職業(yè)核心能力訓(xùn)練課程，更是一門人文素質(zhì)教育課程，具有實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特征。課程共計(jì)36學(xué)時(shí)，于第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。從2001年開(kāi)始在全校二年級(jí)開(kāi)設(shè)，至今已有18年，每學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)人數(shù)在5 000人左右。

（二）使用的平臺(tái)網(wǎng)址

在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)放，網(wǎng)址是：http：//zxkf.whvcse.edu.cn。

（三）已有資源列表

總資源有78個(gè)，除了課程介紹、教學(xué)大綱、教案、演示文稿等基本資源以外，還有豐富的微課、案例庫(kù)、試題庫(kù)和習(xí)題庫(kù)。其中微課20個(gè)，課件20個(gè)，教案17份，配套練習(xí)題17套，綜合模擬試題2套。

三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

“應(yīng)用寫(xiě)作”是筆者所在學(xué)校各專業(yè)課程體系中的一門公共必修課程，也是一門職業(yè)核心能力訓(xùn)練課程，更是一門人文素質(zhì)教育課程，具有實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特征。課程共計(jì)36學(xué)時(shí)，于第四學(xué)期開(kāi)設(shè)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如表1所示。

（二）教學(xué)策略設(shè)計(jì)

在教學(xué)策略設(shè)計(jì)方面，滲透現(xiàn)代社會(huì)生活的各個(gè)層面，是溝通社會(huì)各行各業(yè)的橋梁，是高素質(zhì)職業(yè)人必須掌握的核心技能。教學(xué)宗旨是通過(guò)課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力和以語(yǔ)言文字為媒介分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)需要提供支撐。課程團(tuán)隊(duì)遵循校企合作、工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向、能力本位等高職教育的先進(jìn)理念開(kāi)發(fā)課程，實(shí)施教學(xué)，追求教學(xué)內(nèi)容三貼近（貼近時(shí)代、貼近職場(chǎng)、貼近學(xué)生），實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式三結(jié)合（導(dǎo)學(xué)自學(xué)結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合、網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合），凸顯了課程三性特征（課程性質(zhì)的實(shí)用性、職業(yè)教育的實(shí)踐性、人才培養(yǎng)的綜合性）。

課程團(tuán)隊(duì)在教學(xué)模式上具有創(chuàng)新性。早在2017年，教育部部長(zhǎng)陳寶生就指出：職業(yè)教育改革已經(jīng)進(jìn)入“全面施工內(nèi)部裝修”階段，主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，開(kāi)展課堂革命要構(gòu)建一個(gè)以學(xué)為中心的課堂行動(dòng)模式。本課程采取項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，教學(xué)不再以傳授知識(shí)為中心，而是以學(xué)生為中心、以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為特征的實(shí)踐模式，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。通過(guò)課堂教學(xué)、以賽促學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)等方式，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用有效對(duì)接，提升了學(xué)生寫(xiě)作技能，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)方面，本課程設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐性環(huán)節(jié)，包括單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。其中，課外實(shí)踐活動(dòng)主要有兩個(gè)，一個(gè)是討論春游活動(dòng)方案，另一個(gè)是調(diào)查最新校園新聞事件，采寫(xiě)消息。這些活動(dòng)的安排和設(shè)計(jì)，既傳授了應(yīng)用文的理論知識(shí)，又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生們的寫(xiě)作能力，同時(shí)還幫助學(xué)生養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣，為他們將來(lái)能夠更好地走向職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生課程總評(píng)成績(jī)基于過(guò)程性考核和終結(jié)性考核。過(guò)程性考核（平時(shí)成績(jī)）占70%，終結(jié)性考核（期末考查）占30%。過(guò)程性考核內(nèi)容：考勤和課堂表現(xiàn)占30%，連續(xù)缺勤6次以上，取消考試資格;實(shí)踐作業(yè)占30%;網(wǎng)上學(xué)習(xí)占40%。

（四）信息化教學(xué)手段應(yīng)用設(shè)計(jì)

本學(xué)期在教學(xué)中運(yùn)用了在線學(xué)習(xí)、在線測(cè)試和在線考試?！皯?yīng)用寫(xiě)作”已經(jīng)完成了校級(jí)精品在線課程制作，本學(xué)期要求學(xué)生把課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在線學(xué)習(xí)的成績(jī)計(jì)入學(xué)生的總評(píng)成績(jī)，學(xué)生可以在線收看與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教案、PPT、視頻，在線做習(xí)題。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面也便于教師因材施教。

四、學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況

2019年2月，“應(yīng)用寫(xiě)作”在線開(kāi)放課程在學(xué)校網(wǎng)站公開(kāi)開(kāi)放以后，截至2019年6月12日，學(xué)生選課總?cè)藬?shù)達(dá)4 595人，觀看視頻、文檔次數(shù)為346 289萬(wàn)次;提交客觀練習(xí)數(shù)53 765次，提交主觀練習(xí)數(shù)4 734次。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。學(xué)生完成網(wǎng)上習(xí)題的情況：截至2019年6月13日，55%的學(xué)生完成了所有的練習(xí)題，平均得分為86.2分。對(duì)于剩下的45%的學(xué)生，教師通過(guò)班級(jí)學(xué)委提醒學(xué)生在目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)穩(wěn)定的情況下，抓緊時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和完成網(wǎng)上練習(xí)。從2019年5月12日到2019年6月12日的學(xué)生學(xué)習(xí)情況監(jiān)測(cè)圖來(lái)看，除了端午節(jié)放假3天，每天有近10 000人次在平臺(tái)上學(xué)習(xí)，其中5月29日的學(xué)習(xí)量更是達(dá)到了21 000多人次，學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況良好。

五、信息化教學(xué)效果

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)建“線上+線下”混合式教學(xué)模式生態(tài)環(huán)境，有效發(fā)揮武軟e學(xué)堂平臺(tái)的功能，構(gòu)建有利于學(xué)生多元化自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，全面提高教學(xué)質(zhì)量。信息化手段的應(yīng)用，符合在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生的特點(diǎn)，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

六、課程信息化教學(xué)改革存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）存在的問(wèn)題

①學(xué)校網(wǎng)絡(luò)非常不穩(wěn)定，教師課堂上安排的在線學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)常常無(wú)法保證。②學(xué)習(xí)平臺(tái)的交互性欠缺，學(xué)生不能進(jìn)行網(wǎng)上提問(wèn)和討論。③學(xué)習(xí)平臺(tái)上的視頻與教師課堂講解有不少重復(fù)的地方。

（二）改進(jìn)措施

①建議學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開(kāi)放免費(fèi)的WiFi，確保信息化教學(xué)暢通無(wú)阻，也進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)的延續(xù)性和開(kāi)放性。②加大學(xué)習(xí)平臺(tái)的資金投入，開(kāi)放線上提問(wèn)和討論的功能。③打造數(shù)字化教材，提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，與線上網(wǎng)絡(luò)資源互為補(bǔ)充。對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行修訂，去除陳舊、不合時(shí)宜的案例，增添時(shí)代性強(qiáng)的內(nèi)容，增添二維碼展示課程中微課、動(dòng)畫(huà)、PPT或者練習(xí)題等資料，使學(xué)生用手機(jī)掃一掃就能進(jìn)行學(xué)習(xí)，并融入“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下微信公眾號(hào)、微博等新媒體職場(chǎng)文案寫(xiě)作。

七、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》等相繼出臺(tái)，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，職業(yè)教育改革必須與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)深入。高職教育要想真正發(fā)展，就必須抓住課堂這個(gè)核心地帶。每一位高職教師都肩負(fù)使命，要認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)精神，貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。落實(shí)到工作實(shí)踐中，就是要竭盡全力、下足功夫建設(shè)品質(zhì)課堂，提升課程教學(xué)的有效性，形成大學(xué)“金課”生態(tài)系統(tǒng)，使“金課”源源不斷、自然而然地得到發(fā)展。

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