□ 顧巍翀（河海大學(xué) 江蘇 南京 210098）

近幾年來(lái)，隨著終身教育理念的提出與發(fā)展，越來(lái)越多的高校開(kāi)始致力于當(dāng)前體育教學(xué)模式的改革，以使終身教育理念更好地貫徹到體育教學(xué)中。終身體育理念對(duì)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式產(chǎn)生了很大的沖擊作用，這一方面推動(dòng)了我國(guó)高校體育教學(xué)工作的改革，另一方面又給高校體育教師的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，改變當(dāng)前傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已成必然的趨勢(shì)。因此，作為高校，有必要正確認(rèn)識(shí)終身體育理念內(nèi)涵，客觀分析當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)模式中所存在的問(wèn)題，以做出相應(yīng)的改變。

1、終身體育教育理念的內(nèi)涵

終身體育教育理念的內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面：一方面指的是個(gè)體終身參加體育運(yùn)動(dòng)，也就是說(shuō)，個(gè)體將體育鍛煉當(dāng)作自己人生的一個(gè)重要組成部分；另一方面，指的是個(gè)體自覺(jué)接受體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，并使自己的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉過(guò)程更加系統(tǒng)化和有序化。將終身體育理念滲透在體育鍛煉過(guò)程中，能夠使人們?cè)跐撘颇行纬勺杂X(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，有利于人們體育運(yùn)動(dòng)技能的提高，從而實(shí)現(xiàn)人們身心健康的發(fā)展。在高校體育教學(xué)中，引入終身教育理念，一方面有利于大學(xué)生終身體育理念的形成，有利于大學(xué)生終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展；另一方面，有利于整個(gè)社會(huì)中形成熱愛(ài)體育、參加體育的良好的體育鍛煉氛圍，從而有利于整個(gè)社會(huì)民眾終身體育理念的形成，進(jìn)而有利于推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，將終身體育教育理念充分融入到高校體育教學(xué)中，是將來(lái)我國(guó)高校體育教學(xué)模式發(fā)展的主要趨勢(shì)與目標(biāo)。

2、高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端

在我國(guó)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容主要以體育技術(shù)為主，教學(xué)方法方面，教師仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師所教授的內(nèi)容，在體育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的興趣與熱情大大降低，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這與高校體育教學(xué)的最終目的不相符合，這樣的教學(xué)模式只是為了應(yīng)付學(xué)生身體素質(zhì)的達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)。盡管當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)目標(biāo)、原則與方法等方面已經(jīng)進(jìn)行了一定的改革，也更加注重學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)，但是仍然還有很多高校并沒(méi)有將健康第一和終身體育教育理念充分融入到體育教學(xué)大綱中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)仍然存在諸多弊端，還需要進(jìn)行更加深入的改革。

3、高校體育教學(xué)模式的改進(jìn)措施

3.1、加強(qiáng)終身體育理念的學(xué)習(xí)

將終身體育理念融入到高校體育教學(xué)中最直接的途徑就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)終身體育理念的學(xué)習(xí)與理解，只有如此，才能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)知與態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的主觀能動(dòng)性。在加強(qiáng)學(xué)生終身體育理念學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體育教師也可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入視頻教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在充分領(lǐng)略競(jìng)技體育魅力的同時(shí)，在潛移默化中自覺(jué)參加體育鍛煉，自覺(jué)養(yǎng)成參加體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，這是轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)理念以及貫徹落實(shí)終身體育理念的重要基礎(chǔ)。

3.2、強(qiáng)化體育教師的綜合素質(zhì)

（1）從體育教師入手，提高其教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)生終身體育理念的形成在很大程度上受到體育教師教學(xué)模式與教學(xué)質(zhì)量的影響。因此，要想真正實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)，就必須加強(qiáng)高校體育教師教學(xué)模式的優(yōu)化，努力提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都熱愛(ài)體育課程。如今盡管我國(guó)大多數(shù)高校都將終身體育理念融入到體育課堂教學(xué)中，但仍然采用以教師為主體的教學(xué)模式。基于此，體育教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高自身教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)新的體育相關(guān)知識(shí)，并且積極探索適合自己實(shí)際情況的教學(xué)模式，以科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育理念。其次，及時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊落后的體育教學(xué)觀念，改變對(duì)體育教學(xué)的誤解與偏見(jiàn)，以積極的態(tài)度配合體育教學(xué)的改革。最后，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并以此為依據(jù)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念。

（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育觀念，積極做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育教師往往只是為了完成教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施教學(xué)，卻沒(méi)有注重學(xué)生正確的體育觀念的培養(yǎng)。所以，高校體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育觀念，積極做好學(xué)生的引導(dǎo)者，成為一名能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育者。因此，體育教師除了需要傳授學(xué)生基本的體育理論知識(shí)與技能之外，還應(yīng)該將人文主義精神融入到體育教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。同時(shí)還應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助其樹(shù)立終身體育理念，從而將體育鍛煉作為大學(xué)生日常生活中不可或缺的重要組成部分，最終充分實(shí)現(xiàn)終身體育理念的價(jià)值。

（3）體育教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)形式。

在體育教學(xué)中，體育教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)體育教學(xué)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，做一個(gè)合格的體育課程開(kāi)發(fā)者和設(shè)計(jì)者，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行終身體育理念。體育教師是與學(xué)生直接接觸最多的群體，如果只是單純依靠國(guó)家制定的統(tǒng)一的教學(xué)形式來(lái)實(shí)施教學(xué)，而沒(méi)有結(jié)合具體的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，便難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、接受能力等情況，并適當(dāng)結(jié)合國(guó)家對(duì)于終身體育教育理念的要求，對(duì)體育教學(xué)形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，主要包括對(duì)體育課程安排、體育課程內(nèi)容與體育課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新。不僅如此，還應(yīng)該積極聽(tīng)取并采納學(xué)生的意見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)生的要求適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)形式，真正實(shí)現(xiàn)體育教師由課程實(shí)施者向課程開(kāi)發(fā)者與設(shè)計(jì)者的轉(zhuǎn)變，以充分發(fā)揮自身對(duì)于終身體育理念貫徹的促進(jìn)作用。

3.3、始終將終身體育理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中

體育教師應(yīng)該始終將終身體育理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。由于高校體育教學(xué)深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，因此，體育教師應(yīng)該做好充分的心理準(zhǔn)備，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響下，多數(shù)體育教師沒(méi)有充分重視學(xué)生良好體育意識(shí)的培養(yǎng)，體育教學(xué)內(nèi)容也過(guò)于陳舊落后，體育教學(xué)缺乏足夠的實(shí)效性與科學(xué)性，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生難以熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，更難以形成終身體育理念。因此，在之后的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，通過(guò)豐富多樣的方法與手段來(lái)實(shí)施體育教學(xué)，如開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，從而使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體驗(yàn)競(jìng)技體育的魅力，同時(shí)也能自覺(jué)參加體育鍛煉，并在不知不覺(jué)中形成終身體育理念。

3.4、體育教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)如今我國(guó)各大高校開(kāi)始紛紛引進(jìn)各種先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)查閱相關(guān)資料以為自己的學(xué)習(xí)提供輔助作用，這既有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，也可以將手機(jī)這一終端設(shè)備作為輔助教學(xué)手段，通過(guò)手機(jī)對(duì)大多數(shù)學(xué)生所存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與歸納，并對(duì)學(xué)生普遍存在的這些問(wèn)題進(jìn)行解決。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)手段與教學(xué)設(shè)施都相對(duì)陳舊單一，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。因此，高校體育教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)本校的發(fā)展實(shí)際以及自身的教學(xué)情況，積極更新教學(xué)理念，適當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)水平的顯著提升。

3.5、以學(xué)生身心健康發(fā)展為體育課程主導(dǎo)思想

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，多數(shù)高校并沒(méi)有充分根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際來(lái)選擇體育教學(xué)內(nèi)容與手段。要想真正實(shí)現(xiàn)終身體育理念在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的滲透，就應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主導(dǎo)思想，只有如此，才能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，也才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升。具體而言，體育教師應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好、年齡特征、學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況，科學(xué)制定教學(xué)方案，通過(guò)針對(duì)性教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以顯著增強(qiáng)體育教學(xué)效果。例如，可以將游戲教學(xué)法引入體育教學(xué)活動(dòng)中，增加學(xué)生對(duì)體育課程的興趣度與參與度，通過(guò)對(duì)體育游戲的開(kāi)展，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的靈敏素質(zhì)、協(xié)調(diào)素質(zhì)、耐力素質(zhì)與速度素質(zhì)等，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)器官機(jī)能的健康發(fā)展。另外，將體育游戲引入體育教學(xué)中，也能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)以賽促練的方式來(lái)逐步提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力與各項(xiàng)身體素質(zhì)。除此之外，還能使大學(xué)生在參加體育鍛煉的過(guò)程中，逐步形成終身體育理念。

3.6、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育鍛煉思想

要想充分發(fā)揮終身體育理念的重要作用，使更多的學(xué)生樹(shù)立終身體育理念，不僅需要學(xué)校和體育教師的努力，同時(shí)還需要學(xué)生自身的努力。作為大學(xué)生，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育鍛煉思想，不要為了應(yīng)付考試與測(cè)試而進(jìn)行鍛煉，而應(yīng)該為了自己的身心健康來(lái)鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的教，而忽視學(xué)生的學(xué)，主要表現(xiàn)為教師只是單方面地向?qū)W生傳授體育教學(xué)知識(shí)與技能，而沒(méi)有注重體育教學(xué)信息的適時(shí)控制與反饋，這就需要大學(xué)生首先要加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，充分認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，不要逃課、遲到和早退。其次需要大學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉，積極配合體育教師的教學(xué)，并將體育鍛煉作為自己的一項(xiàng)興趣。最后需要大學(xué)生找到適合自己的鍛煉方法，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，自覺(jué)參加體育鍛煉。如此一來(lái)，既可以實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)效果的提升，又能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心健康的可持續(xù)發(fā)展。