□ 郝樂 高晶（晉中學(xué)院體育學(xué)院 山西 晉中 030619）

前言

在我國，乒乓球是一項(xiàng)具有悠久歷史的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，被稱為中國國球運(yùn)動(dòng)，在我國各年齡段群體之中都普遍受到大眾的喜愛。在高校的體育教學(xué)工作當(dāng)中，乒乓球也是一項(xiàng)較為常見的運(yùn)動(dòng)，并且這一運(yùn)動(dòng)的教學(xué)工作在一定程度上起到了培養(yǎng)國家乒乓球運(yùn)動(dòng)人才、提高我國體育水平、推動(dòng)乒乓球的科學(xué)發(fā)展等重要作用。然而，就當(dāng)前來說，高校在乒乓球運(yùn)動(dòng)方面的教學(xué)方式大多仍舊較為循規(guī)蹈矩，只是一味指導(dǎo)技能，而沒有結(jié)合實(shí)際，且由于高校教學(xué)主要以文化課程為主，體育課程的設(shè)置較少，學(xué)生的技能掌握情況也是一個(gè)大問題。在這種背景下，高校應(yīng)當(dāng)充分整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式，針對(duì)現(xiàn)有的問題去進(jìn)一步思考這一模式構(gòu)建的多種可能性，不斷提高乒乓球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求，促進(jìn)我國乒乓球運(yùn)動(dòng)的繁榮發(fā)展。

1、高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的概述

1.1、高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的概念

對(duì)于高校乒乓球課程的教學(xué)工作來說，“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式是指教師根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際水平和心理狀況，以及其立足社會(huì)的自我需要，去綜合體育健康宗旨，將課程設(shè)置及課外比賽活動(dòng)等相結(jié)合的教學(xué)方式，旨在完善彌補(bǔ)傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)外理論實(shí)踐綜合發(fā)展的教學(xué)目的。

1.2、高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式產(chǎn)生的原因

就當(dāng)前高校的教學(xué)模式來說，體育課程并非最受重視的課程。然而，現(xiàn)存許多對(duì)乒乓球感興趣的學(xué)生以及具有乒乓球競(jìng)技天賦的學(xué)生想要在體育課程上學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)及技能，這種學(xué)生教育需求的缺失引起了高校的高度重視，為了改善當(dāng)前體育課程設(shè)置較少且主要以選修課為主的現(xiàn)狀，高校在綜合考慮學(xué)生文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量的情況下開始推行“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

2、普通高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式構(gòu)建的意義與作用

現(xiàn)如今，普通高校對(duì)與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置高度普遍側(cè)重于文化課程，這必然會(huì)帶來教學(xué)工作的傾向性，乒乓球教學(xué)在內(nèi)容和課程安排上相對(duì)就會(huì)比較欠缺，其學(xué)識(shí)的設(shè)置可能還不足以支撐學(xué)生真正掌握乒乓球技能。從另一個(gè)角度來說，高校體育課程的安排與初高中不同，并非統(tǒng)一授課的方式，而是根據(jù)許多不同的運(yùn)動(dòng)種類設(shè)置了不同的體育選修課，因此，高校面臨著體育設(shè)施建設(shè)的工作，而只針對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)一項(xiàng)來說其設(shè)施可能就不會(huì)那么完善，師資力量也有可能存在欠缺。與此同時(shí)，現(xiàn)有的較為完善的乒乓球教學(xué)設(shè)施的學(xué)校也面臨著課外實(shí)踐設(shè)施閑置、資源浪費(fèi)的問題，在這種情形下，構(gòu)建普通高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式具有著相當(dāng)重要的意義，且能夠有效整合現(xiàn)有教學(xué)資源，開發(fā)教學(xué)方式的多種可能性，創(chuàng)新性地開拓乒乓球教學(xué)的更多發(fā)展道路。

首先，“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式對(duì)于乒乓球教學(xué)來說具有著較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，能夠有效地改善當(dāng)前乒乓球課程學(xué)時(shí)短缺的現(xiàn)狀，更加有利于幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能掌握，切實(shí)提高了普通高校的乒乓球教學(xué)質(zhì)量；其次，“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建能夠有效利用高校設(shè)施資源及公共單位體育設(shè)施資源，實(shí)現(xiàn)課堂技能傳授和課外活動(dòng)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，也為學(xué)生的課外活動(dòng)需求提供了場(chǎng)所和設(shè)施支持，為學(xué)生的課外練習(xí)提供了有利條件，有利于增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生提高自身的綜合技能；再者，這一教學(xué)模式的構(gòu)建，在乒乓球課程的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展方面起到了更進(jìn)一步的保障的作用，保證了課程與課程之間銜接的連貫性，實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)與課外檢驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，從而確保了學(xué)生乒乓球技術(shù)能力的全面發(fā)展。

總的來說，普通高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建具有著科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，能夠最大限度的整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建更為科學(xué)性系統(tǒng)性的教學(xué)體系，全面開發(fā)學(xué)生在專業(yè)技能方面的更多可能性，擴(kuò)大教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

從另一方面來說，普通高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠拓寬學(xué)生的實(shí)踐空間，不僅幫助學(xué)生擁有課外自主練習(xí)、自我拓展的實(shí)踐，還能夠幫助學(xué)生在一些課外競(jìng)賽及其他活動(dòng)中獲得競(jìng)技與個(gè)人發(fā)展的認(rèn)知，有利于創(chuàng)造理想的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)及個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。因此，這一教學(xué)模式在課余時(shí)間為學(xué)生開放了一片較為自由自主的乒乓球運(yùn)動(dòng)天地，學(xué)生可以在這一環(huán)境中完成對(duì)自我的獨(dú)立思考，積極尋找自身的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)自我水平，按照自身需求去完成其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這也充分體現(xiàn)了高校教學(xué)“以人為本”的理念。

3、普通高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建原則

3.1、適應(yīng)性原則

對(duì)于普通高校來說，每所學(xué)校在乒乓球教學(xué)方面的實(shí)際情況都各有不同，因此，“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)注重適應(yīng)性的原則，保證高校在這一教學(xué)模式上的創(chuàng)新和變革是立足于學(xué)校實(shí)際情況和基礎(chǔ)建設(shè)之上的，以幫助學(xué)生提高乒乓球?qū)W習(xí)質(zhì)量為根本目的，在真實(shí)基礎(chǔ)上逐步拓展更具學(xué)校特色的課內(nèi)外教學(xué)，打破固有思維，促進(jìn)教學(xué)形式的多樣性發(fā)展，全面整合利用教學(xué)資源，為學(xué)生乒乓球?qū)I(yè)技能的掌握和實(shí)踐參與拓展更多的途徑。與此同時(shí)，適應(yīng)性的構(gòu)建原則還能夠有效避免教學(xué)資源的浪費(fèi)，保障教學(xué)資源的完善性。

3.2、整體、連貫性原則

對(duì)于一門課程的課時(shí)安排及內(nèi)容安排來說，高?；蚪處熡卯?dāng)對(duì)其連貫性和整體性的需要做出保障?，F(xiàn)如今，“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式的發(fā)展在乒乓球的教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)成為了一種必然趨勢(shì)，高校更應(yīng)當(dāng)完善該課程教學(xué)體系的整體構(gòu)建，加強(qiáng)課程和課外活動(dòng)之間的連貫性，保證在二者有機(jī)結(jié)合的期間不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的遺漏和過度重復(fù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)及技能運(yùn)用的良性循環(huán)，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體乒乓球水平提升做出重要保障。

3.3、實(shí)效性原則

對(duì)于普通高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建來說，其中最為重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是實(shí)效性。古往今來，任何一種教學(xué)形式的變革其根本目的都是為了提高教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及技能水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，乒乓球的教學(xué)模式構(gòu)建離不開實(shí)效性的原則，這也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，高校應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真思考當(dāng)前乒乓接球教學(xué)的具體困境，針對(duì)性地再該教學(xué)模式下融入解決方案，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量的后續(xù)提高。

4、普通高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的構(gòu)建途徑

4.1、加大對(duì)師生的鼓勵(lì)動(dòng)員

對(duì)于高校學(xué)生來說，大多數(shù)人普遍以文化課程學(xué)業(yè)為重，很少參加體育類的活動(dòng)和課程，在一些乒乓球課程中，學(xué)生往往呈現(xiàn)一種較為被動(dòng)的狀態(tài)，很多學(xué)生甚至找不到自己的興趣所在。基于這種狀況，高校應(yīng)當(dāng)極大對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，從乒乓球運(yùn)動(dòng)的歷史傳統(tǒng)性、強(qiáng)健體魄的功能等方面入手，運(yùn)用校園報(bào)、校園廣播、校園宣傳欄以及乒乓球運(yùn)動(dòng)普及講座等方式加強(qiáng)乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生群體中的影響力，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生找尋到自己在乒乓球運(yùn)動(dòng)上的愛好以及天賦，給予學(xué)生一定程度上的人生指導(dǎo)和啟示，這樣更加有利于“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的順利實(shí)施。

此外，對(duì)于高校教師來說，一些采用較為傳統(tǒng)教學(xué)模式多年的教師往往很難一時(shí)之間改變自身的教學(xué)方式，只是機(jī)械性地向?qū)W生傳授自身的知識(shí)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備，存在著一定的課堂封閉性，沒有充分了解學(xué)生的意愿和實(shí)際水平，這類教學(xué)方式不適合學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高校還應(yīng)當(dāng)加大在教師群體中的思想工作力度，定期組織座談會(huì)和教學(xué)研討會(huì)，充分聽取所有教師的意見及建議，幫助一些教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式發(fā)展的共同重視，幫助這一教學(xué)模式能夠更快更好地發(fā)展。

4.2、積極組建乒乓球社團(tuán)及俱樂部

對(duì)于愛好乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們來說，有限的課堂學(xué)時(shí)顯然不夠滿足于學(xué)生的額學(xué)習(xí)積極性，一些學(xué)生可能會(huì)自發(fā)組織練習(xí)。然而，在這種方式下，許多學(xué)生的乒乓球技能都不夠完善和標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，高校不妨積極組建一些具有相對(duì)規(guī)模的乒乓球社團(tuán)和乒乓球俱樂部，定期邀請(qǐng)教師或者專業(yè)運(yùn)動(dòng)員前來授課，并組織社員進(jìn)行聯(lián)系，吸引乒乓球愛好者參與進(jìn)來。在社團(tuán)內(nèi)部，要完善自身的組織性和紀(jì)律性，建立相應(yīng)科學(xué)的內(nèi)部規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)內(nèi)部的合理化管理和規(guī)范化管理。在這種規(guī)范化的社團(tuán)活動(dòng)模式下，社員的整體乒乓球技能水平將會(huì)在課外有一個(gè)大幅度地提升，并且能夠與課程內(nèi)容建立起相互支撐的作用關(guān)系，幫助學(xué)生在課余時(shí)間能夠有效鞏固自身所學(xué)知識(shí)技能，充分推動(dòng)普通高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

4.3、積極開展乒乓球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課外活動(dòng)

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生在一門課程的學(xué)習(xí)上取得很大的進(jìn)步。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極開展與乒乓球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，如乒乓球簡(jiǎn)史研讀會(huì)、乒乓球相關(guān)電影觀賞、乒乓球周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的提升。

從一些本身就對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)十分喜愛的學(xué)生群體來說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間積極為其創(chuàng)造有利的環(huán)境與條件，如開展乒乓球競(jìng)技比賽、乒乓球之星選舉等等，在幫助學(xué)生檢驗(yàn)自身實(shí)際技能水平的同時(shí)也給予了學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，也為學(xué)校發(fā)現(xiàn)及培養(yǎng)我國乒乓球運(yùn)動(dòng)人才創(chuàng)造了有利途徑。

5、總結(jié)

綜上所述，普通高校乒乓球“課內(nèi)外一體化”的構(gòu)建能夠成功實(shí)施離不開高校對(duì)于該課程的不斷探索，只有充分研究乒乓球運(yùn)動(dòng)在這一教學(xué)模式下的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和困境，才能夠進(jìn)行進(jìn)一步的分析和探討，從而為我國高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展貢獻(xiàn)具有實(shí)際意義的力量。