徐孝坤

摘 要：在我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)重視提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，促使學(xué)生可以健康快樂地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，形成德、智、體、美、勞全面發(fā)展。現(xiàn)階段，在小學(xué)體育教學(xué)中新增了足球教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)具有顯著作用，逐步成為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成。本文主要研究如何提高小學(xué)體育足球教學(xué)的有效性，并在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);有效性

近年來，在國家提出發(fā)展校園足球的政策以后引發(fā)外界熱議，足球教學(xué)成了體育課程中的重要組成，其重要性不言而喻。然而，現(xiàn)階段我國小學(xué)體育足球教學(xué)仍然存在較多問題，需要教師正視其存在的不足并加以改正，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，全面提高身體素質(zhì)水平，助力我國足球事業(yè)更好發(fā)展。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

首先，體育足球教學(xué)不受重視。在應(yīng)試教育影響下，從教師到家長(zhǎng)都重視提高學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生將精力放在學(xué)習(xí)文化知識(shí)以外的其他方面，就是在浪費(fèi)時(shí)間。在這種情況下，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)時(shí)缺少積極性，提不起學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些教師隨意占用體育課堂時(shí)間講授其他學(xué)科知識(shí)，給小學(xué)體育足球教學(xué)帶來很多不利影響，最終導(dǎo)致小學(xué)體育教師難以有效開展教學(xué)活動(dòng)，無法取得理想教育效果。

其次，缺少明確教學(xué)目標(biāo)。有些教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，并未發(fā)揮自身的監(jiān)督管理作用，會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己喜好開展自由活動(dòng)，并不能系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生展開足球教學(xué)，難以提高足球教學(xué)質(zhì)量和效果，學(xué)生在嬉笑打鬧中上完一節(jié)體育課，這種教學(xué)活動(dòng)沒有任何意義。

最后，教師自身教學(xué)水平有限。有很多小學(xué)體育教師都不是足球?qū)I(yè)的，這些教師自身對(duì)于足球知識(shí)就一知半解，用自己不成熟的技術(shù)來教導(dǎo)學(xué)生，是不能提高學(xué)生的足球水平的。因此，就需要教師不斷豐富自身的足球知識(shí)涵養(yǎng)，提高自身執(zhí)教能力，積極學(xué)習(xí)專業(yè)的足球知識(shí)，更好地服務(wù)于足球教學(xué)。

二、增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)有效性的措施

（一）以學(xué)生為主，奠定基礎(chǔ)

教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)時(shí)，要樹立起“以生為本”的教育理念，真正凸顯學(xué)生的課堂主體地位。小學(xué)體育足球教學(xué)的首要目標(biāo)就是讓學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，形成積極鍛煉身體的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也要全面考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，不能為了趕進(jìn)度就不斷加重教學(xué)任務(wù)?；诖?，建議教師結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)安排訓(xùn)練任務(wù)，遵守循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，逐步提高學(xué)生的綜合技能水平，就小學(xué)體育足球教學(xué)而言，基礎(chǔ)訓(xùn)練是不可缺少的，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練可以幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

（二）增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力來源，有很多學(xué)生都缺少對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，有些教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，會(huì)忽略學(xué)生感受，過于注重實(shí)踐教學(xué)效果，并不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)重阻礙到學(xué)生身體素質(zhì)的提高。因此，教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理變化，制定更加具備趣味性的足球教學(xué)策略，真正激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠全身心地投入到足球教學(xué)中，感受足球運(yùn)動(dòng)給自己帶來的快樂。

例如，教師在進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)時(shí)，可使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些和足球有關(guān)的視頻，可以是賽場(chǎng)上奧運(yùn)健兒的卓越身姿，也可以是有關(guān)足球運(yùn)球技巧的趣味視頻，讓學(xué)生在觀看過大量的精彩視頻以后，激發(fā)參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。再如，教師可結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)足球游戲。小學(xué)生年齡小，正是貪玩好動(dòng)的時(shí)期，游戲?qū)τ谒麄儊碚f有致命的吸引力，通過將足球游戲帶入到課堂教學(xué)中的方式，使學(xué)生的足球?qū)W習(xí)活動(dòng)更加豐富多彩，通過增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生感受到參與足球運(yùn)動(dòng)的快樂，讓學(xué)生一直對(duì)體育教學(xué)中的足球課程保持興趣，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技精神

足球運(yùn)動(dòng)不能靠一個(gè)人的力量完成，是需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，在小學(xué)體育足球教學(xué)當(dāng)中，還有一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)技精神。但是因?yàn)樾W(xué)足球運(yùn)動(dòng)不能像正規(guī)比賽那樣分工明確，所以筆者嘗試將分組教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)體育足球教學(xué)中。一般情況下可將5～6個(gè)學(xué)生分到一個(gè)小組內(nèi)，兩組之間進(jìn)行比賽，如此一來，全班學(xué)生被分為了若干個(gè)小組參加淘汰制比賽，勝利的小組和被淘汰的小組之間還需進(jìn)行一次比賽，通過這種方式使得足球賽的賽制更加規(guī)范，讓學(xué)生真實(shí)感受到體育競(jìng)技的樂趣和艱苦。就分組教學(xué)而言，教師要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)技精神，充分利用好有限的課堂教學(xué)時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的素質(zhì)。在學(xué)生形成了良好的競(jìng)技精神以后，不管以后參加怎樣的足球運(yùn)動(dòng)，都可以做到勝不驕、敗不餒，積極配合團(tuán)隊(duì)完成比賽，不斷提高自身的足球運(yùn)動(dòng)水平，感受體育鍛煉帶給自己的樂趣。

三、結(jié)語

綜上所述，在“新課改”要求下，教師要改變傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式，重視給學(xué)生構(gòu)建趣味性體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，助力其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，為我國足球事業(yè)發(fā)展培育更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]陸生龍.小學(xué)足球教學(xué)改革的優(yōu)化策略[J].課程教育研究，2018（49）：211.