李楠

摘 要：新時期幼兒園特色建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)下幼兒園發(fā)展的一個大趨勢，也是在新形勢下優(yōu)化幼兒園的管理，提升幼兒園內(nèi)涵的重要舉措。但是要建設(shè)一所特色鮮明的幼兒園絕非一朝一夕的事，這不僅需要正確的方向和目標(biāo)，還需要科學(xué)的規(guī)劃、長期的積累和創(chuàng)造性的提煉與升華。

關(guān)鍵詞：幼兒園;特色建設(shè);文化內(nèi)涵

今年我去福建培訓(xùn)期間，福建教院林藩教授在講座中談到：“幼兒園特色建設(shè)應(yīng)該從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，只有特色與本土文化相結(jié)合，特色才會更具內(nèi)涵，文化才會張揚個性，富有價值?！痹趨⒂^了福建晉安師范學(xué)院附屬幼兒園（晉師附幼）后，我深刻地體會到了這句話的內(nèi)涵。晉師附幼的童印篆刻文化，從環(huán)境的一木一石到孩子們的一動一靜都直觀形象地反映出他們幼兒園的核心理念、內(nèi)在精神、整體構(gòu)造和風(fēng)格特色！而反觀我們較偏遠地區(qū)的幼兒園，特色發(fā)展還是比較盲目的，很多時候是為了特色而特色的生搬硬套，缺少整體規(guī)劃和貫穿始終的文化主線。我們常常孤立地看待幼兒園發(fā)展過程中的問題，分散、片面地割裂幼兒園各個環(huán)節(jié)因素的關(guān)聯(lián)，而這種孤立、分散的發(fā)展，意義在哪里？怎樣才能因地制宜的構(gòu)建一個具有生命力的、具有文化內(nèi)涵的、適合我們幼兒園的生活和教育的真正特色呢？

一、新時期幼兒園特色建設(shè)首先要對幼兒園有一個正確的定位和目標(biāo)。

我們應(yīng)著眼于當(dāng)?shù)靥厣幕姆e淀，提煉出幼兒園特色發(fā)展的主題和理念，再根據(jù)主題和理念來深入思考：將這個特色升華為獨特的校園文化，讓這個特色和五大領(lǐng)域相整合并形成以這個特色為主題的課程體系。幼兒園特色建設(shè)要長期去做，專注地去做，以文化為核心不斷挖掘，創(chuàng)建幼兒園品牌。這里的文化不僅是課程文化，還應(yīng)該包括管理文化、教師文化和教研文化，以文化來凝聚人心，以凝聚人心來提高效率，將有效管理融入到幼兒園特色建設(shè)之中，在打好全面質(zhì)量的基礎(chǔ)上，根據(jù)園所自身的特點和實際情況，確立具有自己特點的辦園思想和目標(biāo)，才有可能走出一條符合本園實際的、切實可行的特色教育的路子。

二、新時期幼兒園特色建設(shè)必須立足于幼兒園的實際和孩子的實際。

特色課程要以幼兒園實際和幼兒實際為落腳點，本土化環(huán)境、資源的挖掘和利用為載體，從資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程融合等多個方面廣泛開展，并且特色課程一定要走進孩子、適合孩子，園區(qū)豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要緊密聯(lián)系孩子，園區(qū)建設(shè)要根據(jù)園本特色體現(xiàn)幼兒園的主題、主線、主模塊。比如農(nóng)村具有豐富的、大量的、隨手可得的自然資源，草株、藤條、麥秸稈、高粱桿、玉米皮、麻繩等這些農(nóng)村孩子十分熟悉的東西，可以成為很好的游戲和編織材料，我們利用這些材料結(jié)合當(dāng)?shù)氐牟菥幬幕O(shè)定特色主題，并滲透到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、孩子們的主題活動、區(qū)角游戲中去;再比如以我們的傳統(tǒng)民間游戲為特色，更能促進幼兒身心和情智的發(fā)展，因為傳統(tǒng)游戲更加靈活多樣，更加強調(diào)協(xié)同合作，蘊含著當(dāng)?shù)亻L期以來形成的地方文化和精神財富，以及愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。由此可見，幼兒園根據(jù)社會發(fā)展進程，有計劃、有步驟地扎扎實實走切合幼兒園實際和幼兒實際的特色之路，對培養(yǎng)高素質(zhì)的兒童和幼兒園可持續(xù)地發(fā)展有積極的促進作用。

三、新時期幼兒園特色建設(shè)離不開對特色教師的培養(yǎng)。

園所特色的形成與發(fā)展最終還要由一線教師來操作、實現(xiàn)。所以，積極推進園本教學(xué)研究，探索形成特色教師培訓(xùn)方案是非常重要的，其作用不僅在于改進教學(xué)，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，還在于形成一種積極研習(xí)、不斷創(chuàng)新的教研文化和教研大環(huán)境，形成一個幼兒園共同的教育價值觀。以“園本文化”為核心，把園本培訓(xùn)作為“園本特色基地、創(chuàng)新能力本位”的具體體現(xiàn)，通過觀摩研討、集體分散、講座與論壇等方式進行實踐，逐漸成為一個團結(jié)奮發(fā)、專業(yè)突出，生命力旺盛的集體，讓幼兒園不僅是孩子們成長的搖籃，也是幼兒教師成長進步的家園。

四、新時期幼兒園特色建設(shè)需要家園合作來營造良好的特色環(huán)境。

在創(chuàng)建特色幼兒園的過程中，我們深切感受到特色的形成離不開家庭、社會的支持與配合，只有這三個方面協(xié)調(diào)配合，形成合力，才能有利于特色創(chuàng)建工作的順利進行。比如，通過家長會、家訪、家園聯(lián)系欄，向家長介紹我們的辦園理念;通過家長講座，談?wù)勌厣逃膶嵤┓桨?通過每學(xué)期的"展覽節(jié)"等較大型或?qū)ｎ}活動，讓家長領(lǐng)略孩子的風(fēng)采;通過日常生活中孩子的個性、性格、習(xí)慣、態(tài)度等，進一步了解孩子，讓家長走進孩子的內(nèi)心世界。這些都是實施家園合作，形成特色幼兒園建設(shè)合力的有效途徑。

總之，幼兒園特色建設(shè)是一個開放的螺旋式上升的發(fā)展過程，要重視積累，更要不斷融入新的元素，以創(chuàng)新來推進發(fā)展。走自己的特色之路，摸索出自己的“小道道”?！疤厣苯^不是口號或廣告，而是要體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行中，把常態(tài)的、實實在在的事兒做實、做細、做強。幼兒園必須注重內(nèi)向挖潛，善于從社會的角度觀察，傾聽家長和孩子的心聲，及時了解教育動態(tài)和社會需求，設(shè)身處地地思考，扎扎實實地開展。讓幼兒園特色所蘊含的文化、理念、個性和價值充分地發(fā)揮出來。

參考文獻：

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