戴薇

摘要：少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館特色建設(shè)有利于優(yōu)化圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)，完善少數(shù)民族地方文獻(xiàn)資料庫(kù)。少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)館藏文獻(xiàn)資料的特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和方法，因地制宜地做好少數(shù)民族地方文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)和利用工作.

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；黨校圖書(shū)館；特色建設(shè)

黨校圖書(shū)館是黨校的文獻(xiàn)信息中心，是為黨校教學(xué)、科研和各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是黨校的教學(xué)科研部門(mén)。作為少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館在為教學(xué)科研服務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著保護(hù)和傳承少數(shù)民族文化資源的任務(wù)。因此，少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館要更好地為黨校教學(xué)、科研和少數(shù)民族干部培訓(xùn)工作服務(wù)就必須走特色館藏建設(shè)之路。

一、少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀分析

圖書(shū)館應(yīng)收藏什么書(shū)刊資料，是以本館的具體任務(wù)和讀者對(duì)象為依據(jù)的。少數(shù)民族地區(qū)黨校的性質(zhì)與任務(wù)，決定了它們的教學(xué)和科研要具有民族特點(diǎn)和地方特點(diǎn)。而少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館是為教學(xué)和科研服務(wù)的，其藏書(shū)必須體現(xiàn)出民族特色和地方特色，才能保證和促進(jìn)教學(xué)及科研任務(wù)的順利完成。目前少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館的建設(shè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：

1.館藏資源同內(nèi)地黨校趨同

黨校的性質(zhì)和任務(wù)決定了黨校圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)主要是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論等經(jīng)典文獻(xiàn)為核心，以專業(yè)教學(xué)和研究文獻(xiàn)為重點(diǎn)，與內(nèi)地黨校圖書(shū)館館藏資源趨同，缺乏系統(tǒng)完整的少數(shù)民族地方文獻(xiàn)資料庫(kù)。

2.特色資源沒(méi)有系統(tǒng)性整理

由于少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館多處于邊疆地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，對(duì)現(xiàn)有的館藏特色資源的發(fā)掘、整理不夠，對(duì)特色資源建設(shè)在查漏、補(bǔ)缺、更新和完善上，缺乏系統(tǒng)性、主動(dòng)性，造成特色資源特而不全，不便利用。

3.特色資源形式單一

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館館藏資源發(fā)生了很大的改變，大量出現(xiàn)了虛擬圖書(shū)館和電子圖書(shū)。但多數(shù)民族地區(qū)的黨校圖書(shū)館由于地方經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，圖書(shū)經(jīng)費(fèi)緊張，館藏圖書(shū)還是以紙質(zhì)圖書(shū)為主，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對(duì)少數(shù)民族特色文化資源的開(kāi)發(fā)和保護(hù)不夠，館藏文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量難以滿足用戶對(duì)特色文獻(xiàn)的需求。

二、少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館特色建設(shè)的必要性和重要性

我國(guó)的少數(shù)民族地區(qū)多數(shù)在邊疆地區(qū)，信息技術(shù)的發(fā)展相對(duì)落后。少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館與其他圖書(shū)館一樣，走過(guò)了一段封閉保守的道路，在思想上只注重館內(nèi)循環(huán)，造成對(duì)社會(huì)環(huán)境中的信息、物質(zhì)、能量交流的僵化。圖書(shū)館館藏大都停留在“你有我有大家有”的基礎(chǔ)之上，館藏資源缺乏當(dāng)代特色，具有當(dāng)?shù)靥厣捅久褡逄厣奈墨I(xiàn)資料收藏不夠，文獻(xiàn)資料千篇一律，降低了讀者查找資料的興趣。因此少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館要做到特色建設(shè)就應(yīng)本著“你無(wú)我有，你有我優(yōu)”的理念來(lái)建設(shè)自己的特色館藏，使館藏結(jié)構(gòu)優(yōu)化，文獻(xiàn)資源精品化，滿足廣大教師和學(xué)員的需求。

當(dāng)前由于知識(shí)信息及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，已從空間和時(shí)間上根本改變了傳統(tǒng)的信息交流方式。信息技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，不但使圖書(shū)館知識(shí)信息資源變得無(wú)限，而且還進(jìn)一步擴(kuò)大了圖書(shū)館的工作空間，使得圖書(shū)館信息處理、存儲(chǔ)、檢索的媒體形式不斷更新。從而使圖書(shū)館在信息資源結(jié)構(gòu)、服務(wù)形式與管理手段發(fā)生了明顯變化，正向著電子數(shù)字化、虛擬多樣化和全球網(wǎng)絡(luò)化昂首挺進(jìn)，這種發(fā)展趨勢(shì)變化對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。社會(huì)越進(jìn)步，專業(yè)化、個(gè)性化、特色化的生存空間就越廣闊，依據(jù)“差異化生存”理論觀點(diǎn)來(lái)看，其核心就是要找準(zhǔn)自身特色，用特色化證明自身價(jià)值。因此，少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館必須與時(shí)俱進(jìn)，全力推進(jìn)特色化建設(shè)，并積極實(shí)施富有吸引力、個(gè)性化的特色館藏與特色服務(wù)，才能找準(zhǔn)自己的方向與定位。

三、少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館特色建設(shè)策略

1.以黨校特色文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，建設(shè)少數(shù)民族地區(qū)黨校館藏資源

黨校的性質(zhì)決定了黨校圖書(shū)館的館藏是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論文獻(xiàn)資料為主導(dǎo)，黨的路線、方針、政策，本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)資料和黨校開(kāi)設(shè)的主體班相關(guān)聯(lián)學(xué)科的圖書(shū)資料作為圖書(shū)館必備的藏書(shū)。作為少數(shù)民族地區(qū)黨校的辦學(xué)宗旨是培訓(xùn)輪訓(xùn)少數(shù)民族地區(qū)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，為民族地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)。因此，在以黨校特色館藏的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)收集、整理和保存民族地方文獻(xiàn)，形成館藏特色和優(yōu)勢(shì)，就成為了我們加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館建設(shè)的著重點(diǎn)。只有抓住館藏文獻(xiàn)資源的“民族性”和“地域性”，才能實(shí)現(xiàn)“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的館藏特色和優(yōu)勢(shì)。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)和圖書(shū)館網(wǎng)站

少數(shù)民族地區(qū)的黨校圖書(shū)館建設(shè)特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)站要堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，科研與民族文化結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)與特色結(jié)合的原則，集中優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)讓本地的所有公有圖書(shū)館和學(xué)校圖書(shū)館的特色館藏相互共享，還可以同發(fā)達(dá)地區(qū)的圖書(shū)館合作，使特色資源從有限變?yōu)闊o(wú)限，在更廣闊的專業(yè)領(lǐng)域里發(fā)揮作用。民族地區(qū)黨校圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)是新形勢(shì)下黨校建設(shè)的重要任務(wù)。網(wǎng)站建設(shè)不但能滿足教師和學(xué)員對(duì)圖書(shū)資料查詢的需求，還是黨校學(xué)科發(fā)展最直接、最大范圍的宣傳和反映。特色資源網(wǎng)站通過(guò)導(dǎo)航庫(kù)向?qū)W員和用戶提供特色資源的分布情況，使館藏特色資源得到無(wú)限延伸，使實(shí)際的特色資源與虛擬的特色資源得到結(jié)合，進(jìn)一步拓展少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館的服務(wù)領(lǐng)域和空間。

3.因地制宜地做好民族地方文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)和利用工作

文獻(xiàn)資源是相對(duì)于天然資源的一種社會(huì)智力資源，是物化了的知識(shí)財(cái)富，是人們迄今為止收集積累貯藏下來(lái)的文獻(xiàn)的總和。對(duì)文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)，是服務(wù)讀者和用戶，提高館藏文獻(xiàn)利用率的一種信息整理和傳遞過(guò)程。因此，我們必須因地制宜地做好民族地方文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)和利用工作。

首先要根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)的民族和地方特點(diǎn)，及時(shí)收集本校教師的著作、課題論文和本地區(qū)少數(shù)民族的文獻(xiàn)資料。本地區(qū)少數(shù)民族的文獻(xiàn)資料包括用漢字記錄的民族文獻(xiàn)及用各少數(shù)民族文字記錄的文獻(xiàn)。對(duì)于用語(yǔ)言世代相傳形成的口傳文獻(xiàn)要注意保存音頻和視頻文件。其次要加快信息傳遞速度，做好文獻(xiàn)情報(bào)工作。少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把各類文獻(xiàn)情報(bào)以最快的速度提供給讀者。主動(dòng)為教學(xué)和科研服務(wù)，并注意及時(shí)收集整理少數(shù)民族地區(qū)新的情報(bào)資料，充實(shí)館藏內(nèi)容，形成館藏色，更好地為少數(shù)民族地區(qū)及整個(gè)社會(huì)服務(wù)。然后還要加強(qiáng)橫向聯(lián)系。各縣、市級(jí)黨校圖書(shū)館要搞好協(xié)作，依靠網(wǎng)絡(luò)，變個(gè)體館藏為一個(gè)地區(qū)乃至全國(guó)黨校系統(tǒng)的共享資源，讓讀者共享圖書(shū)館情報(bào)資料，充分提高文獻(xiàn)資料的利用率，最大程度地滿足讀者對(duì)特殊文獻(xiàn)的需求。

少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館特色建設(shè)不僅是時(shí)代的需要，也是發(fā)展的必然。在推進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館特色建設(shè)的過(guò)程中將面臨許多問(wèn)題，少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)資源，運(yùn)用先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與方法，進(jìn)一步加快特色館藏建設(shè)，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)黨校圖書(shū)館更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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