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        多元文化在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用分析

        2019-12-23 01:23:23白樺
        新課程·下旬 2019年10期
        關(guān)鍵詞:多元文化應(yīng)用價(jià)值對(duì)策

        白樺

        摘 要:隨著我國經(jīng)濟(jì)及科技的快速發(fā)展,我國的教育行業(yè)也迎來了發(fā)展的機(jī)遇,同時(shí)也面臨著極大的挑戰(zhàn)。最近幾年,我國教育走上了改革創(chuàng)新的道路,這也使得教育教學(xué)的目標(biāo)得以明確。以高中的音樂教學(xué)為例,在開展教學(xué)期間,培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、提高學(xué)生音樂素養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展已成為當(dāng)下高中音樂課堂的主要教學(xué)目標(biāo),而隨著高中音樂鑒賞教學(xué)的不斷發(fā)展,其中也逐漸融入了各種類型的文化,這也使得學(xué)生可以對(duì)各個(gè)地方的風(fēng)俗人情進(jìn)行全面的了解?;诖耍瑖@多元文化在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了分析,對(duì)于多元文化的應(yīng)用對(duì)策也進(jìn)行了探討。

        關(guān)鍵詞:多元文化;高中音樂;鑒賞教學(xué);應(yīng)用價(jià)值;對(duì)策

        隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,音樂也在不斷地進(jìn)行演變,這也使得越來越多的文化融入音樂之中。在最近幾年,我國教學(xué)也進(jìn)行了全面的改革,在開展高中音樂鑒賞教學(xué)的過程中,通過對(duì)多元文化進(jìn)行合理應(yīng)用,其不但可以通過多元化的音樂風(fēng)格來開拓學(xué)生的視野,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),從而將高中音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量和效率進(jìn)行最大限度的提高[1]。

        一、在開展高中音樂鑒賞教學(xué)的過程中,多元文化存在的應(yīng)用價(jià)值

        所謂多元文化,它是隨著時(shí)代的發(fā)展以及各個(gè)民族和各個(gè)國家進(jìn)行交流和溝通從而形成的一種象征著精神文明的文化。自從多元文化興起之后,它在我國很多行業(yè)領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用,尤其是在高中的音樂教學(xué)之中,它對(duì)教學(xué)工作的開展以及發(fā)展都有著極為重要的影響。隨著我國新課改政策的不斷落實(shí),高中音樂教學(xué)的目標(biāo)也得以明確,它是面向全體學(xué)生開展的教學(xué)工作,在教學(xué)期間,教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),同時(shí)也要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過將多元文化全面應(yīng)用到高中音樂鑒賞教學(xué)之中,其不但可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的多元文化價(jià)值觀念,同時(shí)也有利于學(xué)生價(jià)值觀以及世界觀的形成。而且,隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展,各國之間的交流也變得越發(fā)頻繁,這也使得各個(gè)國家更加注重對(duì)自身文化的保護(hù),而音樂可以說是一種極為重要的保護(hù)形式。所以在開展高中音樂鑒賞教學(xué)的過程中,教師應(yīng)將多元文化合理應(yīng)用到教學(xué)之中,與此同時(shí),教師也要鼓勵(lì)學(xué)生去接觸和欣賞不同地方的音樂文化,這樣通過不斷進(jìn)行文化的交流和溝通,他們自身的文化也會(huì)得到豐富和加強(qiáng)。

        二、多元文化在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

        1.應(yīng)用期間嚴(yán)格遵循多元原則、文化原則以及審美原則

        在開展高中音樂鑒賞教學(xué)的過程中,教師要想保證可以對(duì)多元文化進(jìn)行合理應(yīng)用,那么就必須要遵循多元原則、文化原則以及審美原則。對(duì)于多元原則而言,在教學(xué)期間教師必須要以多元以及全球的視野方式來讓學(xué)生對(duì)世界文化進(jìn)行深入理解,同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同地方及民族的音樂文化進(jìn)行接觸和欣賞。以《多彩的民歌》教學(xué)為例,在教學(xué)期間,教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此類民族音樂進(jìn)行賞析,同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生去接觸和感悟非洲以及歐洲等地的民歌。通過這種教學(xué)方法,學(xué)生的思維不但可以得到擴(kuò)展,同時(shí)他們對(duì)音樂的鑒賞能力也會(huì)隨之得到提高。對(duì)于文化原則而言,不論是何種類型的音樂,它們都是以文化作為背景而形成的一種文化產(chǎn)物。在開展高中音樂鑒賞教學(xué)的過程中,教師除了要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞之外,還需將其文化融入音樂之中,這樣不但可以使學(xué)生的鑒賞能力得到提高,同時(shí)還可以使學(xué)生對(duì)不同文化進(jìn)行感悟和掌握。至于審美原則,音樂自身便帶有一種美感,在開展音樂教學(xué)的過程中,審美原則在其中也有著極為重要的作用。在教學(xué)期間,教師需要選擇優(yōu)美的音樂作品來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行鑒賞,這樣學(xué)生便可對(duì)其中存在的音樂美以及藝術(shù)美進(jìn)行品析,同時(shí)還能將他們自身具備的音樂鑒賞能力進(jìn)行有效的提高[2]。

        2.將課前的準(zhǔn)備工作做好

        對(duì)于高中音樂鑒賞教學(xué)而言,為了保證多元文化的應(yīng)用價(jià)值及作用可以得到最大限度的發(fā)揮,教師必須要將課前的準(zhǔn)備工作做好。在此期間,教師需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)定,之后教師也需對(duì)優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行合理利用,這樣學(xué)生的注意力也可有效集中在對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和鑒賞之中。此外,教師還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái),通過對(duì)音樂教學(xué)相關(guān)的資料進(jìn)行收集和利用,使課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量和效率得到有效的提高。

        3.將教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善

        對(duì)于高中音樂鑒賞教學(xué)而言,教學(xué)方法在其中起著極為重要的作用,它不但關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量和效率,同時(shí)也直接影響著教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。所以,在開展高中音樂鑒賞教學(xué)的過程中,教師必須要根據(jù)學(xué)生自身的情況,如學(xué)習(xí)能力以及心理特征等,再結(jié)合需要鑒賞的相關(guān)內(nèi)容,采取不同的教學(xué)方法將音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行大幅度的提高。除此之外,通過采用多種鑒賞方式開展教學(xué)工作,也可以將高中音樂鑒賞教學(xué)的深度進(jìn)行拓展,教學(xué)的效果也會(huì)得到有效加強(qiáng)。

        總而言之,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技的快速發(fā)展,多元文化在我國很多行業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用,對(duì)于此,在進(jìn)行高中音樂鑒賞教學(xué)的過程中,教師也要將多元文化合理應(yīng)用到教學(xué)之中,這樣不但可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握不同地方的音樂文化,從而強(qiáng)化他們自身的文化素養(yǎng),同時(shí)通過這種教學(xué)方式還可以將學(xué)生的音樂鑒賞能力以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的提高,這對(duì)于提升我國音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率也是極為有利的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐穎.多元文化在高中音樂鑒賞中的應(yīng)用[J].北方音樂,2016,0(2).

        [2]趙世帥.多元文化視角下的高中音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐研究[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2018(32):151.

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