楊青

【關(guān)鍵詞】 新課程;初中數(shù)學;教學質(zhì)量;策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0144—01

新課程背景下的數(shù)學教學的有效性對整個學習系統(tǒng)的構(gòu)建有著重要的作用，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導的教材、教學、評估、考試多方面內(nèi)容的優(yōu)化是當前教育構(gòu)架中重點建設內(nèi)容，根據(jù)國家對學生在不同學習階段的素質(zhì)要求，研究課堂教學質(zhì)量提升策略，優(yōu)化當前的教學形式與過程，提升學生數(shù)學知識學習的技能、方法與態(tài)度，這些都可以促進數(shù)學教學水平的提升。

一、影響數(shù)學課堂教學有效性的因素

1.教師因素。教師作為課堂教學的指導主體，對學生起著思維引導及知識提升的作用。教師的專業(yè)素養(yǎng)對于學生的學習效果具有重要的意義。教師職業(yè)具有獨特的道德教育作用，是學生行為、心理、情感的榜樣，教師的言行會對學生有深刻的影響，因此，由于獨特的職業(yè)特點，教師在進行職業(yè)培訓時，不僅需要學習專業(yè)性的知識，還應該學習其他方面的綜合知識，只有在掌握專業(yè)知識的基礎上，同時有良好的基礎知識素養(yǎng)，才能通過內(nèi)化整合的系統(tǒng)構(gòu)建，實施更優(yōu)化的教學策略，升華課堂教學內(nèi)容。如，通過對心理學知識的學習，應用到實際的教學過程之中，可以幫助學生解決學習及生活中遇到的困惑，緩解學生的負面心理狀況，有利于學生的健康發(fā)展。此外，教師的教學能力對于教學效率有著關(guān)鍵的影響作用，其教學能力包括語言能力、組織管理能力、溝通管理能力等，現(xiàn)如今許多教師未具有多種綜合能力，實際教學過程中無法真正高效地進行教學活動的組織實施，如，有些教師無法將抽象數(shù)學系統(tǒng)知識具象化，學生無法在課堂上真正掌握數(shù)學核心知識要素，導致對于知識的理解以及興趣降低，整體學習效果變差。

2.學生因素。因材施教是教學過程中科學理念之一，不同的學生具有不同的學習特點，當前初中生處于智力及心理狀況的過渡階段，各方面的能力發(fā)展不同，課堂學習的狀態(tài)及效果也各不相同。初中生的觀察能力相對于小學階段有所提升，對于數(shù)學學科中符號的觀察有著更深刻的認識，如果學生能從學習數(shù)學知識的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，將會大幅度提升數(shù)學學習的效果。初中數(shù)學相對于小學時簡單的運算理解，思維能力有了更高層次的提升，開始從具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維，如果學生無法及時進行思維的轉(zhuǎn)換，將會導致知識理解問題的產(chǎn)生，導致整體的學習效果受到影響。學生隨著年齡的增長，集中注意時間也相對延長，課堂中的注意力集中可以實現(xiàn)知識內(nèi)容更有效信息的獲取，增強與教師之間的配合效果，從而獲得更高的學習效率，但是數(shù)學知識的復雜性容易導致學生注意力的過早喪失，教師的觀察、引導、調(diào)節(jié)作用相當關(guān)鍵。

二、實施數(shù)學課堂教學有效性的策略

1.突出教師的指導作用。教師應不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，積極參加學習及培訓，促進知識水平的提升，與學生進行良好的溝通，增長知識、開闊視野的同時，也提升個人魅力，增加對于學生榜樣建設的力量。教師應真正熱愛學生，體現(xiàn)高尚的道德品質(zhì)，了解不同學生不同時期的學習特點，增加學生對于學科的喜愛程度。教師還應具有多方面的教學能力，能夠通過自身的職業(yè)技能進行多種方式的教學應用，如，在進行函數(shù)知識講解過程中，通過直觀的語言表達，結(jié)合具體的圖像，用粉筆直尺畫圖展示 k>0 時直線向右傾斜，k<0 時直線向左傾斜的情況，讓學生充分了解知識架構(gòu)，可大幅度提升學生學習的效率。

2.突出學生的培養(yǎng)策略。在對學生學習方式進行優(yōu)化時，教師應充分考慮學生年齡階段的心理發(fā)展特點，并且以此為基礎，進行針對性的內(nèi)容教學，以充分培養(yǎng)學生的智力水平，提升學生的注意力，遵循相關(guān)的科學研究成果進行學習模式的優(yōu)化，不斷通過生動、形象的課堂內(nèi)容講述讓學生的思維想象得以充分發(fā)揮，同時可以根據(jù)數(shù)學教學的素材，進行推理、總結(jié)、分析教學方案的實施。在對學生進行數(shù)學教學的過程中，教師還應注意通過多種途徑激發(fā)學生學習的興趣，讓學生主動愛上學習，如果學生無法完全喜歡學習內(nèi)容，則會嚴重影響課堂教學的效率，數(shù)學中包含許多有趣的知識內(nèi)容，如果學生無法真正理解知識，就會導致厭倦心理的產(chǎn)生，教師應真正開發(fā)數(shù)學教學內(nèi)容的趣味性，以實現(xiàn)整體教學效果的提升。

總之，本文通過對初中數(shù)學教學過程中的種種影響因素探討分析，針對性地提出改變傳統(tǒng)教學過程中單靠教師講解的教學模式的弊端，為提升學生學習的積極性、優(yōu)化整體教學效果開辟了新途徑。

編輯：張慧敏