王淑琴

【關(guān)鍵詞】 家校共育;微信群;做法

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0026—01

眾所周知，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。一個孩子的健康成長，一方面需要學校的正確教育和引導;另一方面，則需要家長的正確誘導和培養(yǎng)。如果說前者是孩子成人成才的后天因素，那么，后者應(yīng)該是一個孩子成人成才的先天基礎(chǔ)。由此可以看出，家庭環(huán)境的好壞，家長素質(zhì)的高低都將會直接影響到孩子的成長。因而，提高家長對家庭教育的認識，促進家長更多地了解孩子成長中的心理、生理等特征，實現(xiàn)家長與子女之間的多溝通、多理解就是一件刻不容緩的事情。

為了開展好家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，我校首先建立了班級、年段、學校三級家長委員會，制定了家長委員會家校共育制度及各項活動安排。在制度的指引下，開展了多種形式的家校共育活動。其次，成立了由心理專家、社會家庭教育專家、社會法律專家、金城名師、學校骨干教師等15人組成的家庭教育專家團隊，把“為家庭教育服務(wù)，與孩子共同成長” 作為學校家庭教育理念，定期舉辦家長會、教育講座、經(jīng)驗交流等活動，宣傳普及科學教育子女的知識。

為了更快、更及時、更方便地加強家庭和學校間的溝通和聯(lián)系，我校每個班級都建立了家長QQ群和微信群，作為學校和家庭之間溝通的橋梁，這樣家長就能更好地了解孩子在校生活，明白學校開展教育活動的意義，加強家長和學校之間的互動，起到了事半功倍的教育效果。而家長之間也可以相互交流教子經(jīng)驗，還可以和老師共同探討，使家長可以更全面地了解孩子。我們還根據(jù)每個年段學生不同的特點和家長心理需求，對家長進行專題講座。

進入初中后，對于每個七年級新生來說在很多方面會遇到各式的斷層，新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的學習生活，將會給他們的心理上帶來許多的不安定。隨著青春期的到來，八年級學生讓很多家長和老師都感到非常的困惑和無奈。面臨中考，學生的學習節(jié)奏會越來越快，學習壓力和心理壓力也會明顯增大。隨著孩子自主意識的增強，對家長依賴感的減弱，教育教學面臨著極大的挑戰(zhàn)。面對這種種情況，家長應(yīng)該怎么辦？為此，我們進行了專題講座為他們解惑答疑，解密青春期孩子的成長規(guī)律，家長聽了后，面對孩子不再手足無措，不再迷茫。

為了讓家長更深入地了解和配合學校工作，我們還定期組織家長開放日，向家長發(fā)請柬，邀請家長到校了解并參與學校工作。向家長開放課堂，讓家長走進課堂，了解學生、了解教師、了解教學、了解學校，與自己的孩子一起上課，讓家長親眼目睹孩子在學校中的表現(xiàn);邀請家長參觀社團，了解學校特色與亮點;邀請家長參與主題班會，與老師一起聆聽孩子寫給自己的信件，家長、孩子都深為感動，孩子學會了感恩，父母體味到孩子的成長。此外，我們還組織家長座談，聽取家長對學校工作的意見和建議，以便及時改進和提高?！伴_放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解、尊重和關(guān)心;在藝術(shù)節(jié)上，我們邀請家長參加，家長們在娛樂活動中見證了孩子的藝術(shù)才華，也讓他們感受到學校對他們的重視程度，并了解到自己子女身上的長處和優(yōu)點，從而促進他們更好地履行自己的責任。

關(guān)愛學生，就要關(guān)愛他們的身心健康。孩子們正處于青春期，易受到各種因素的影響，不少孩子時常出現(xiàn)任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、自卑等不健康心理行為，甚至出現(xiàn)傷害自己的行為，嚴重危害自身發(fā)展和家庭和諧。針對這一特殊的狀況，心理輔導中心與家委會、專家團隊共同為家長和學生開展心理疏導活動，家長的教子心態(tài)和教育觀念發(fā)生了變化。家長心態(tài)改變了，家庭教育的方法也隨之改變了，教育的結(jié)果也就不同了。家長教子方式逐步科學化，教育效果明顯，家長學會了與孩子平等、親切的交流，家庭育人環(huán)境不斷得到優(yōu)化。

為了更好地讓家長融入學校德育教育活動中，我們每月都開展了不同主題的德育活動，如家長教孩子們在校門口的菜園種花、種菜;“小白楊愛心一日捐”活動中，家長和孩子們一起義賣獻愛心;藝術(shù)節(jié)表演邀請家長參與排練、化妝、觀看;家長協(xié)助教師組織學生開展郊游、徒步、參觀、研學等活動。這些親子活動的開展，轉(zhuǎn)變了家長的家庭教育理念，提升了他們與孩子溝通的能力，提高了家庭教育的效果。

通過家校共育活動的開展，家長的素質(zhì)得到了提高，家庭教育方法得到改善，家庭責任感不斷增強，使他們更為全面準確地了解了孩子，增強了教育的針對性。同時，還使家長了解到了學校的工作，增強了家長對教師的了解和信任，使家長能主動地支持學校、教師的工作，密切了家庭與學校之間的關(guān)系，形成了教育合力。

編輯：孟 剛