【摘要】隨著當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)英語教學(xué)帶來了新的機遇，英語教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。大學(xué)英語作為大學(xué)課程的必修課，旨在提升學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟現(xiàn)代化教學(xué)模式，不斷改善英語閱讀教學(xué)方式，積極探索線上線下混合式教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，實現(xiàn)了教學(xué)模式的多元化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】線上線下;混合式教學(xué);高校英語

【作者簡介】胡翠（1982.12-），女，湖北武漢人，漢口學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語教育。

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平和信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)在高校普遍形成?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，高校教育信息化給大學(xué)英語教學(xué)帶來了現(xiàn)實沖擊，高校大學(xué)英語教學(xué)改革已經(jīng)成為必然。大學(xué)的教學(xué)改革迫切的需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，形成一種以課堂教學(xué)為主，學(xué)生課余線下學(xué)習(xí)為輔的混合式教學(xué)模式。

一、高校線上線下混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢性分析

1.有利于提高學(xué)生英語閱讀量。信息化的發(fā)展，人們已經(jīng)逐漸的離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)不僅提高了人們生活的品質(zhì)，同時也開拓了人們的視野。教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，教授一些學(xué)生線上網(wǎng)絡(luò)閱讀的技巧，提供一些英語閱讀的網(wǎng)站、軟件等，力圖為學(xué)生搭建良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺呈現(xiàn)出海量的學(xué)習(xí)資料，英語閱讀的素材也是能夠極大的彌補線下課堂教學(xué)知識的不足，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)提高自己的英語閱讀量，掌握一些閱讀的技巧。

2.有利于增強學(xué)生英語閱讀互動性。在線上網(wǎng)絡(luò)閱讀的過程中，學(xué)生可以積極與他人交流，對文章中的一些疑難問題與他人進行探討，有利于加深對文章的理解，提高閱讀的興趣。在線下的課上教學(xué)，教師課堂內(nèi)容較多，與學(xué)生溝通時間有限，有的學(xué)生較為靦腆，不懂的問題不容易及時解決，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀，學(xué)生可以自由的提問，獲得相關(guān)解答，從而提高英語閱讀的效果。另外，教師可以建立一個信息共享平臺，將課上一些重難點知識，發(fā)布到平臺上，學(xué)生可以自己查找相關(guān)資料，把握自己學(xué)習(xí)情況，也可以給老師留言，進行師生互動，更具有針對性，效果會更好，讓老師及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極進行教學(xué)改進，從而提高英語閱讀的整體教學(xué)效果。

二、線上線下混合式教學(xué)模式的設(shè)計與實施

1.重構(gòu)大學(xué)英語教學(xué)模式。當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，混合式的教學(xué)模式相對于單一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，具有極大的優(yōu)勢?？梢曰趯W(xué)生線上線下學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)立體式的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)英語基本知識與能力拓展的有機結(jié)合。線下的課堂教學(xué)，就師生的互動來說，老師根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，提出更加有針對性的解決方案，只能就有限的交流來給學(xué)生進行講解。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語線上線下混合式教學(xué)模式，將線上互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)傳統(tǒng)的線下課上教學(xué)相結(jié)合，紙質(zhì)資源與互聯(lián)網(wǎng)資源相結(jié)合，從而充分利用現(xiàn)代化資源。具體來說，課上的教學(xué)老師可以在慕課教學(xué)上幫助學(xué)生解決疑難問題，布置線上的課程作業(yè)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，提供更好的講解方案，增強學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。

2.完善課程體系建設(shè)。大學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是提高大學(xué)生英語交際能力，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合情景，著重培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，因此，應(yīng)當(dāng)結(jié)合線上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制定科學(xué)、系統(tǒng)的英語教學(xué)大綱。根據(jù)大學(xué)課程的設(shè)計的順序，結(jié)合學(xué)生實際的英語綜合能力，對每個單元作出具體的課程安排。在課前，布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)測驗;課后針對重點教學(xué)內(nèi)容設(shè)置系統(tǒng)的線上學(xué)習(xí)，然后結(jié)合測試題，查缺補漏。同時，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的效果，進行小組學(xué)習(xí)，老師可以隨時提供指導(dǎo)，一方面，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，另一方面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.拓展英語學(xué)習(xí)新平臺?；诰€上線下混合式的新型學(xué)習(xí)方式，高校需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，不斷拓展創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)的新平臺。首先，高校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)平臺，設(shè)置不同年級的英語學(xué)習(xí)階段，包含聽、說、讀、寫各環(huán)節(jié)，由各年級教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排，制作學(xué)習(xí)視頻并上傳，方便學(xué)生結(jié)合教材自主安排學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)當(dāng)設(shè)置師生互動平臺，加強師生之間的互動性，教師可以將一段時間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給同學(xué)們，確保所有同學(xué)都及時地掌握教學(xué)進度，合理安排自己的時間。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)搭建專業(yè)的英語學(xué)習(xí)平臺，不僅涵蓋現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，更要積極拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知需求。適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，避免一味枯燥的訓(xùn)練，讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國與世界各國的交流日益頻繁，大量的應(yīng)用型英語人才為市場所需。目前高校的大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)不能滿足市場的需求，線上線下混合式教學(xué)模式能夠為市場提供高素質(zhì)的英語人才，所以高校必須重構(gòu)大學(xué)英語教學(xué)模式，順應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，切實提高學(xué)生的英語使用能力與交際能力。

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