李彭程

摘 要：伴隨著國(guó)內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷深化，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的初中體育教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著提高。在新時(shí)改的大背景下，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)期的體育教學(xué)需求。而將分項(xiàng)教學(xué)模式引入其中，不但有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中體育 分項(xiàng)教學(xué) 運(yùn)用策略

文中對(duì)于初中體育分項(xiàng)教學(xué)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，并針對(duì)如何在初中體育教學(xué)中，施行分項(xiàng)教學(xué)給出了一些行之有效的辦法，以供參考。

引言

教育改革進(jìn)程的深入人心，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式也開始向著綜合化、素質(zhì)化方向過渡。相比較于新時(shí)期的體育教學(xué)模式，傳統(tǒng)的體育教學(xué)不但教學(xué)模式過于單一、固態(tài)化，而且在教學(xué)過程當(dāng)中也沒有充足的時(shí)間給予學(xué)生，讓學(xué)生有自主練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也不能夠體現(xiàn)出自身的創(chuàng)新意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生長(zhǎng)期在這樣被動(dòng)教學(xué)環(huán)境下，對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)興趣越來越少，有一些學(xué)生甚至還出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，師生之間關(guān)系也變得更差。而分項(xiàng)教學(xué)模式是以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，嚴(yán)格按照學(xué)生的身心情況，然后幫助學(xué)生制定出不同的體育學(xué)習(xí)規(guī)劃，并且依據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣以及長(zhǎng)處來選擇最為適合自己的體育項(xiàng)目。在幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)束縛的同時(shí)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，這對(duì)于構(gòu)建高效的體育課堂是極為有利的。

一、初中體育分項(xiàng)教學(xué)模式的重要性

1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

在初中體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用分項(xiàng)教學(xué)模式，就必須要將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，學(xué)生自己選擇最為適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后教師再進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)。通過這種方式就能夠有效地減少傳統(tǒng)初中體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生由于某一體育項(xiàng)目而變得消極，經(jīng)常出現(xiàn)許多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)于體育課并不感興趣的情況。而分項(xiàng)教學(xué)能夠縮小學(xué)生之間的個(gè)體差異性問題，同時(shí)還能夠讓學(xué)生掌握課堂的主體節(jié)奏，將學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠在有限的課時(shí)內(nèi)掌握更多的體育技術(shù)，并幫助學(xué)生培養(yǎng)鍛煉身體的好習(xí)慣。

2. 有利于學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)終身體育易使

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中按照自身的學(xué)習(xí)興趣與身體情況，選擇最為適合自己的項(xiàng)目。此外，采取分項(xiàng)教學(xué)會(huì)占用較多的課時(shí)，而且必須要有一定的專業(yè)能力，這樣才能夠確保學(xué)生學(xué)會(huì)并靈活動(dòng)用。相比較于傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，在運(yùn)用分項(xiàng)教學(xué)之后學(xué)生的體育成績(jī)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，并且對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也有了新的體驗(yàn)，無論是自信還是主動(dòng)學(xué)習(xí)能力都得到了顯著提高，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)具有極為重要的促進(jìn)作用。

二、 初中體育分項(xiàng)教學(xué)的有效策略

1.利用小組合作模式，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在施行分項(xiàng)教學(xué)的時(shí)候，教師必須要結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)狀，以此來制定出相應(yīng)的教學(xué)策略與方法，通過引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生提高自身的運(yùn)動(dòng)水平。教師想要發(fā)揮出分項(xiàng)教學(xué)的作用與價(jià)值，首先就要從小組合作教學(xué)模式開始著手。值得注意的是，教師在進(jìn)行分組的時(shí)候，要保障每個(gè)組的實(shí)力相互接近，這樣才能夠保障每個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)是公平的，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步是極為重要的。（1）體育教師要對(duì)班級(jí)當(dāng)中的每個(gè)學(xué)生的情況有所了解，然后讓學(xué)生按照自己的喜歡進(jìn)行分組（通常一個(gè)小組是4人～6人），分完組之后教師在進(jìn)行微調(diào);（2）將班級(jí)當(dāng)中的一些后進(jìn)生進(jìn)行合理分配，然后再由小組內(nèi)的核心成員引導(dǎo)他們?nèi)谌爰w當(dāng)中，培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）在經(jīng)過合理分組后，教師再安排不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓他們完成，確保每個(gè)小組成員都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。比如說在進(jìn)行人教版八年級(jí)體育與健康《體操》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先向?qū)W生示范一下標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，然后再要求學(xué)生按照小組合作的方式來完成教學(xué)目標(biāo)。教師以從旁協(xié)助的方式讓學(xué)生分別扮演不同角色（例如說安全管理員、技術(shù)指導(dǎo)員、記錄員等等），通過這種方式，就能夠讓學(xué)生擔(dān)負(fù)起各自的職能，共同協(xié)作來排解學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)并提高所有成員的水平。

2. 實(shí)踐分項(xiàng)教學(xué)，完善教學(xué)方法

為了發(fā)揮出分項(xiàng)教學(xué)的價(jià)值與作用，教師應(yīng)當(dāng)以班級(jí)為核心，將學(xué)生選擇的體育項(xiàng)目為基礎(chǔ)來將分項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行展開。例如學(xué)生可以選擇跳繩、籃球、足球以及跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目來進(jìn)行分班教學(xué)。除此之外，教師也結(jié)合學(xué)生的年齡、身心情況來幫助學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和提高，這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)正確的健康意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。比如說在講解人教版八年級(jí)體育與健康《籃球》的時(shí)候，教師可以為學(xué)生設(shè)置不同的目標(biāo)，然后對(duì)于一些體能或者運(yùn)動(dòng)能力較差的同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。而在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生既能夠相互競(jìng)爭(zhēng)，又能夠進(jìn)行小組合作，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神具有重要的作用，同時(shí)還能夠讓學(xué)生對(duì)于自身的運(yùn)動(dòng)機(jī)能進(jìn)行調(diào)節(jié)，既滿足了身心需求，又實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3.強(qiáng)化學(xué)生興趣，提高成功體驗(yàn)

分項(xiàng)教學(xué)作為一種個(gè)性化、綜合化的教學(xué)模式，既解決了傳統(tǒng)中學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的消極心態(tài)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以教師要采取合理的方式來引導(dǎo)學(xué)生并發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。由于分項(xiàng)教學(xué)將體育課程進(jìn)行了區(qū)分，因此在解決學(xué)生的個(gè)體差異性方面具有良好的效果。同時(shí)還通過鼓勵(lì)的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極地加入體育教學(xué)當(dāng)中，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，同時(shí)又能夠提高學(xué)生的主動(dòng)能力，可謂是一舉多得。此外，教師通過分項(xiàng)教學(xué)法，還能夠及時(shí)了解到學(xué)生身上的缺陷與不足之處，讓學(xué)生能夠順利地理解并掌握某項(xiàng)體育技能。當(dāng)然教師也可以通過比賽，或者游戲等具有新意的教學(xué)模式，讓學(xué)生意識(shí)到自己的興趣和不足，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中提升自我體驗(yàn)成功。

結(jié)語

綜上所述，在新課改的大環(huán)境下，初中體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，教師不但要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及興趣特長(zhǎng)，同時(shí)還要采用針對(duì)性的分項(xiàng)訓(xùn)教學(xué)練模式，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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