【摘要】課堂提問是英語教學(xué)的重要教學(xué)方法，是鼓勵(lì)學(xué)生利用口語交流的有效方式。本文針對譯林版本的初中英語教學(xué)課堂提問技巧進(jìn)行研究，通過課堂初中英語教學(xué)課堂提問環(huán)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用以及所起到的作用分析，從而為初中英語教學(xué)的課堂提問以及整體教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】課堂提問技巧;初中英語教學(xué);作用;應(yīng)用策略

【作者簡介】哈桂芳（1967），女，回族，甘肅隴南人，甘肅省隴南市武都區(qū)葆真小學(xué)，小學(xué)高級，教師，大專，研究方向：小學(xué)英語。

“興趣是最好的老師”，英語教學(xué)中如果能自始至終地抓住學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，就好比給予了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的靈丹妙藥。因此，如何使小學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教師所面臨的一個(gè)關(guān)鍵問題。情趣教學(xué)不失為一種好的教學(xué)方法，所謂“情趣教學(xué)”就是通過聽、說、認(rèn)、讀、玩、唱、跳等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)中，不斷地提高學(xué)習(xí)英語的興趣，那么如何開展情趣教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語課上，應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，包括師生間的問候，日常對話，如Hello，boys and girls！How are you today？Nice to meet you。課堂用語也用英語說：Class begins。Listen to me and read after me，please。Open your book等，當(dāng)有的學(xué)生十分漂亮地讀出一個(gè)單詞和說出一個(gè)生詞時(shí)，我會(huì)用Good！/Very good！/Wonderful！等來激勵(lì)他們。當(dāng)有些學(xué)生在課堂上喧鬧時(shí)，我會(huì)說：Please be quite，OK！當(dāng)然剛剛接觸英語的孩子不一定都聽得懂這些話。這也不必?fù)?dān)心，可加入一些肢體語言和手勢，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，必要時(shí)可用中文翻譯關(guān)鍵性的動(dòng)作，使學(xué)生明白。這樣能夠促使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)使學(xué)生獲得完全的英語氛圍沉浸于濃厚的英語環(huán)境之中，自然而然地用英語思維、用英語表達(dá)，養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，激發(fā)起他們學(xué)好英語的興趣。

二、實(shí)行情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

基于小學(xué)英語教學(xué)的目的和特點(diǎn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中我們可以創(chuàng)造一些情景，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇、好參與，不怕羞，角色模擬表演，既可滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，同時(shí)也可突出英語教學(xué)的實(shí)踐性和交流性。如：在教Hello！—Hello！—Glad to meet you?！狦lad to meet you。too。的會(huì)話時(shí)，我一邊揮手一邊走到一個(gè)學(xué)生面前，拿起她的手做握手狀，邊握手邊向?qū)Ψ秸f：“Glad to meet you?！苯又钟昧硪环N聲音說：“Glad to meet you。too。”這樣不作任何解釋，連續(xù)做同樣的幾次表演，學(xué)生們就自知其意，趁熱打鐵，再叫一對學(xué)生扮做不同的身份進(jìn)行同樣的模擬表演，這樣使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，“表演”這種教學(xué)方法，學(xué)生參與率很高。

三、用游戲激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳時(shí)期，但是他們在學(xué)習(xí)英語時(shí)有意注意持續(xù)時(shí)間較短，愛說愛動(dòng)，好奇心強(qiáng)，記憶力好，樂于參與游戲活動(dòng)，若能將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的，雖然短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教人體部位的單詞：head，face，eye，mouth，nose，ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做Touch your face/head/mouth/nose/ear等動(dòng)作，做對的，下面的同學(xué)就說：“Yes?！弊鲥e(cuò)了，下面的同學(xué)就說：“No。”也可以由老師說：“Touch your face。”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、用音樂激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

英語是-種韻律優(yōu)美、歌唱性很強(qiáng)的語言，而唱歌是孩子們最喜愛的活動(dòng)之一，歌曲能降低英語句子的難度，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。一聽到優(yōu)美的旋律、節(jié)奏明快的音樂，愉快、興奮的情緒頓時(shí)在孩子們心中產(chǎn)生，于是立刻積極的投人到學(xué)唱中來。課前以唱活躍氣氛，課中以唱授課，課尾以唱復(fù)習(xí)句子。例如，在初學(xué)“Good morn—ing?！?，“Glad to meet you？”，“How old are you？”這些日常用語時(shí)，用歌曲教唱比用大量地反復(fù)讀要生動(dòng)有趣，簡單易學(xué)。學(xué)生邊演邊唱，邊舞蹈，邊問答，邊游戲，多種感官協(xié)同互動(dòng)，使兒童在享受音樂的同時(shí)，學(xué)習(xí)了英語。實(shí)踐證明，在小學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂，可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們的學(xué)習(xí)具有活潑性、生動(dòng)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、利用多媒體烘托情景，培養(yǎng)興趣

現(xiàn)代教學(xué)，若仍舊停留在一支粉筆，一張嘴，一本書的教學(xué)模式上，英語課就變得枯燥乏味，學(xué)生就會(huì)失去興趣。因此，英語課上，利用實(shí)物、掛圖（圖片）、錄音機(jī)、簡筆畫、手勢以及電教多媒體等進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語知識(shí)。如在教“學(xué)習(xí)用品”類單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說：“This is a pen?！庇种钢U筆說：“That is a pencil?！比缓笞寣W(xué)生學(xué)習(xí)“pen”與“pencil”兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)它們。又如在實(shí)物教學(xué)時(shí)，也可以帶一些水果、茶杯、玩具等東西，用簡筆畫進(jìn)行單詞聽力練習(xí)。多種媒體交叉使用，合理綜合運(yùn)用效果極佳。

總之，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并非一朝一夕的事情，要持之以恒，天天堅(jiān)持。培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，不同的教師有不同的教法，目的都是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在輕松愉快、趣味盎然的課堂氣氛中接受知識(shí)，培養(yǎng)技能，因此，我相信，學(xué)生-”定會(huì)變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”。