黃明深

摘 要：體育教學(xué)是高中教育教學(xué)中的重要組成部分，更是促進(jìn)高中生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)提升的重要渠道。在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，校園足球的價(jià)值是不可忽視的，它不僅為學(xué)生的體育互動(dòng)提供了平臺(tái)，為高中生的體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，更為高中生體育精神、體育素養(yǎng)的提升提供了可能。為促進(jìn)高中生體育素養(yǎng)的有效提升，為使校園足球的價(jià)值在高中生校園生活中凸顯，圍繞高中體育校園足球展開(kāi)體育教育與教學(xué)的研究探討。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);體育素養(yǎng);校園足球;學(xué)生培養(yǎng)

足球運(yùn)動(dòng)作為一種常規(guī)體育項(xiàng)目，在促進(jìn)學(xué)生體育能力與體育素養(yǎng)提升中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)各種體育賽事一直以來(lái)都是人們茶余飯后的話(huà)題，因此，從校園足球活動(dòng)開(kāi)展入手，促進(jìn)高中生對(duì)足球的認(rèn)知，引導(dǎo)高中生從足球入手實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活力是值得研究與探索的問(wèn)題。

一、高中體育校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀分析

足球課程一直以來(lái)都是學(xué)生在校園體育課程中不可或缺的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)不同程度地接觸和體驗(yàn)了足球運(yùn)動(dòng)的魅力，甚至很多孩子在初次接觸足球時(shí)就對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣，而這與世界杯總能夠在全球激起熱浪具有很多的相通性，想必這就是足球運(yùn)動(dòng)的奇妙之處。但隨著高中生文化課學(xué)業(yè)壓力不斷加重，很多學(xué)生不得不在高中階段對(duì)足球的喜愛(ài)藏于心中，將更多的時(shí)間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，而體育課以及校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展在高中階段也總處于尷尬的邊緣。結(jié)合筆者多年的高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及與多所高中學(xué)校體育教師的交流與探討，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的高中體育校園足球開(kāi)展過(guò)程主要呈現(xiàn)以下特征與問(wèn)題：

一是校園足球參與的目的性增強(qiáng)。所謂校園足球的參與更具有目的性，即在校園足球的參與過(guò)程中，中小學(xué)階段的足球參與往往是出于興趣的考慮，而高中階段參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中，那些因興趣愛(ài)好而參與的人數(shù)比例逐漸下降，而以“體育特長(zhǎng)生”身份參與足球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比例逐漸上升，也就是說(shuō)，在高中階段的校園足球參與中，學(xué)生的參與目的更傾向于以體育特長(zhǎng)生、足球特長(zhǎng)生的身份來(lái)面對(duì)接下來(lái)的高考，而并非出于興趣愛(ài)好，或是出于增強(qiáng)體魄而進(jìn)行的足球運(yùn)動(dòng)。

二是校園足球訓(xùn)練更側(cè)重體育技能。正是由于參與高中足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生以體育特長(zhǎng)生為主，因此在其高中階段的校園足球活動(dòng)以及足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中也就更傾向于從體育技能培養(yǎng)的角度開(kāi)展，如通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的耐力、激發(fā)學(xué)生的腿部力量、提升學(xué)生的跑步速度等，但對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生感受足球精神、體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)魅力等方面的引導(dǎo)則逐漸減少。

三是校園足球的重視程度明顯不足。為有效開(kāi)展高中文化課的教學(xué)，使高中生能夠以更有效的方式面對(duì)高考，很多高中對(duì)包括校園足球在內(nèi)的高中體育課存在不同程度的忽視現(xiàn)象。進(jìn)而使得校園足球只是特長(zhǎng)生的體育課，而其他以運(yùn)動(dòng)愛(ài)好、為了強(qiáng)身健體等為目的參與校園足球中的成員往往會(huì)被教師及家長(zhǎng)視為“耽誤學(xué)習(xí)”。

而實(shí)際上高中階段的體育教學(xué)應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生的，高中階段的校園足球開(kāi)展更是應(yīng)該面向所有學(xué)生。只有這樣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平！

二、加強(qiáng)高中體育校園足球開(kāi)展研究的重要價(jià)值

在對(duì)上述校園足球開(kāi)展情況及存在問(wèn)題深入分析以后，我們認(rèn)為在高中教育教學(xué)中，開(kāi)展校園足球的研究與探討將具有如下價(jià)值：首先，加強(qiáng)對(duì)校園足球的研究與推廣是落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，全面推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在全國(guó)深入實(shí)施的必然措施，它有助于教育公平與平等的落實(shí)，有助于高中生健全人格的形成，有助于高中生身體素質(zhì)的提升，更有助于高中生緩解學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。其次，以足球運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容的高中體育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的體育精神，拼搏奮進(jìn)、不懈努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏……這些可貴的品質(zhì)不僅是體育精神的具體體現(xiàn)，更是新時(shí)期高中生應(yīng)該具有的可貴品質(zhì)，將這些足球精神融入高中體育教學(xué)中，還可以使學(xué)生以更堅(jiān)定的信念，以不怕輸?shù)木?，以不怕苦不怕累的拼搏意識(shí)，以更強(qiáng)大的自控能力去面對(duì)自己接下來(lái)的人生挑戰(zhàn)，而實(shí)際上，這對(duì)于堅(jiān)定學(xué)生的高考備考信念，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合、健康生活也是大有裨益的。

因此，我們認(rèn)為在高中體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，在高中校園足球的開(kāi)展中，廣大體育教師雖然應(yīng)該給予體育特長(zhǎng)生更科學(xué)、更專(zhuān)業(yè)的指引，但還應(yīng)該從全員參與的角度引導(dǎo)高中生在校園足球的參與中實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的有效提升，使學(xué)生在校園足球的參與中更好地感受體育情感與品格，更好地形成運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣，更有效地獲取健康知識(shí)與行為！

三、加強(qiáng)高中體育校園足球開(kāi)展的實(shí)施策略探索

作為高中體育教師，應(yīng)該從哪些角度入手開(kāi)展校園足球工作，才能使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的參與中實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的提升呢？作為高中體育教師，應(yīng)該從哪些角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，才能使學(xué)生重拾足球興趣，以更積極而理性的態(tài)度面對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展呢？我們認(rèn)為從以下角度入手倡導(dǎo)體育特長(zhǎng)生與普通高中生共同參與到高中體育校園足球的運(yùn)動(dòng)中是值得嘗試的。

（一）拓展足球引導(dǎo)范圍，讓學(xué)生深層感知足球價(jià)值

高中體育足球教學(xué)從專(zhuān)業(yè)性角度出發(fā)，對(duì)高中體育特長(zhǎng)生的體育技能提升有著積極的作用，但在此過(guò)程中，高中校園足球活動(dòng)的開(kāi)展還應(yīng)該從寬廣的范圍入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，進(jìn)而使體育特長(zhǎng)生和普通高中生都能在足球的參與和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)能力與素養(yǎng)的提升，都能夠在校園足球的嘗試中感受足球的魅力與價(jià)值。那么，如何拓展足球的引導(dǎo)范圍呢？我們認(rèn)為可以從以下維度入手展開(kāi)相應(yīng)拓展：一是提升足球參與的趣味性，將更多的趣味性融入校園足球的開(kāi)展過(guò)程中，不僅能夠?yàn)轶w育特長(zhǎng)生艱苦的訓(xùn)練來(lái)帶更多的樂(lè)趣，還可以使普通學(xué)生在勞逸結(jié)合的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)足球帶來(lái)的歡樂(lè)。如圍繞某一具體足球動(dòng)作技能展開(kāi)趣味足球運(yùn)動(dòng)賽，“運(yùn)球比賽”“顛球比賽”“帶球跑”“截球比賽”等，這種將足球運(yùn)動(dòng)分解開(kāi)來(lái)的趣味足球運(yùn)動(dòng)為高中生的足球興趣激發(fā)帶來(lái)可能，更可以為體育特長(zhǎng)生的艱苦訓(xùn)練帶來(lái)絲絲樂(lè)趣！二是從足球歷史、足球先生、重大賽事入手對(duì)高中生進(jìn)行引導(dǎo)，將與足球相關(guān)的勵(lì)志故事滲透給高中生，也可以使學(xué)生從更寬泛的范圍入手感知足球的魅力與價(jià)值。這些足球歷史、足球先生風(fēng)采以及對(duì)應(yīng)的勵(lì)志故事不僅可以為高中生語(yǔ)文寫(xiě)作提供良好素材，更可以使體育特長(zhǎng)生在體育訓(xùn)練中，憑借“偶像”的力量，用更充足的勇氣與信念面對(duì)自己的奮斗與付出。

（二）堅(jiān)持勞逸結(jié)合原則，讓學(xué)生感受足球參與的樂(lè)趣

在高中階段，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，參與到校園足球中來(lái)，從勞逸結(jié)合的原則出發(fā)，可以為高中生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的影響。由于文化課授課是在教室內(nèi)部進(jìn)行，加之教室排風(fēng)不暢，就可能造成學(xué)生記憶力減退、注意力不集中、頭疼等癥狀。而如果學(xué)生能夠積極參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，就可以為學(xué)生創(chuàng)造更多呼吸清新空氣的機(jī)會(huì)，從而有效緩解上述癥狀。因此，在各學(xué)科的教育教學(xué)中，高中教師應(yīng)該樹(shù)立這種意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間、利用體育課時(shí)間充分參與到校園足球的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而在堅(jiān)持勞逸結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生享受文化課學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，更享受足球參與帶來(lái)的快感。為達(dá)到上述效果，作為高中體育教師也應(yīng)該積極承擔(dān)起自己的責(zé)任與使命，與包括班主任在內(nèi)的各科教師積極溝通，引導(dǎo)各學(xué)科教師形成對(duì)學(xué)生參與校園足球價(jià)值的認(rèn)知，體育教師甚至還可以通過(guò)舉辦各種形式的校園足球活動(dòng)，邀請(qǐng)全校教師一起參與到校園足球的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而使校園足球真正發(fā)揮出“全校健身”的效果！

實(shí)際上，在高中體育校園足球的開(kāi)展過(guò)程中，最大的制約障礙在于學(xué)生家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)朋友對(duì)于子女高考過(guò)于緊張和焦慮，以至于他們對(duì)子女參與體育活動(dòng)“談虎色變”，甚至將其視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平的罪魁禍?zhǔn)住榇梭w育教師可以從實(shí)驗(yàn)對(duì)比的角度，讓真實(shí)的案例與科學(xué)的數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，提升家長(zhǎng)對(duì)于校園足球的認(rèn)可度，使家長(zhǎng)意識(shí)到校園足球有助于子女身心健康的發(fā)展，而“好的身體是革命的本錢(qián)”，沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也是無(wú)稽之談，而有了良好的身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)做鋪墊，學(xué)生對(duì)待高考的方式與態(tài)度也將變得更為積極。

（三）挖掘足球精神魅力，讓教學(xué)融入體育精神內(nèi)涵

在高中體育校園足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，除了建立足球隊(duì)、成立各種類(lèi)型的足球興趣班、舉辦各種賽制的足球運(yùn)動(dòng)會(huì)以外，教師還應(yīng)該從足球精神的挖掘入手，引導(dǎo)學(xué)生從更深的層次去體會(huì)體育精神的內(nèi)涵，去實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升。例如，足球運(yùn)動(dòng)是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，更是需要默契配合的，但在配合之中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧的現(xiàn)象，這時(shí)，教師就可以學(xué)生之間的矛盾為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育精神中的“團(tuán)結(jié)協(xié)作”進(jìn)行認(rèn)知，并鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神融入自己與同伴的相處之中。再如，當(dāng)高中生在模擬考試中發(fā)揮失常，心灰意冷時(shí)，體育教師也可以從足球明星的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到兒時(shí)被確診為侏儒癥的梅西在追求自己夢(mèng)想時(shí)能夠成為人們心中的小巨人，而自己眼前的失敗又算得了什么……當(dāng)體育教師在校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，能將上述足球精神滲透到學(xué)生的心里，就可以使學(xué)生對(duì)體育精神的內(nèi)涵形成獨(dú)特的感知，而這種感知除了可以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情以外，還可以在其未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中綻放光芒！

四、總結(jié)

從本文中可以看出，在高中階段開(kāi)展校園足球活動(dòng)是有著重重障礙的，但也有強(qiáng)烈的必要性。為進(jìn)一步促進(jìn)高中體育校園足球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展，使其價(jià)值充分發(fā)揮，我們提出拓展足球引導(dǎo)范圍，讓學(xué)生深層感知足球價(jià)值;堅(jiān)持勞逸結(jié)合原則，讓學(xué)生感受足球參與樂(lè)趣以及挖掘足球精神魅力，讓教學(xué)融入體育精神內(nèi)涵等引導(dǎo)策略，希望這些策略能夠?yàn)榇龠M(jìn)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，為促進(jìn)高中生體育核心素養(yǎng)的提升發(fā)揮功效！

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