羅安有

摘 要：在目前小學籃球教學中，培養(yǎng)學生的合作精神不但是重要的教學內(nèi)容，同時還是提高教學質(zhì)量的重要措施。結(jié)合小學籃球教學實際，在具體的課堂教學中，我們不但要掌握籃球運動的特點，同時還要認識到培養(yǎng)小學生合作精神的重要性，結(jié)合小學籃球教學中學生參與度不高的特點，制定具體的教學策略，保證小學生籃球教學既能實現(xiàn)完成教學內(nèi)容，同時也能實現(xiàn)對小學生合作精神的培養(yǎng)，滿足小學籃球教學需要，提高學生參與度，解決小學生籃球教學中存在的問題，推動小學籃球教學水平進步，同時增強學生體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學生;籃球教學;合作精神培養(yǎng)

籃球是小學體育課的重要教學內(nèi)容，基于小學生的特點及籃球教學的要求，培養(yǎng)學生的合作精神，是新時代下小學籃球教學的重要內(nèi)容。通過對小學生合作精神的培養(yǎng)，能夠塑造他們堅韌不拔的品質(zhì)，讓小學生通過互相合作共同成長。為此，我們應結(jié)合小學體育教學特點，將籃球教學作為重要的教學內(nèi)容和載體，通過籃球教學的開展，實現(xiàn)培養(yǎng)學生合作精神的目的，達成小學階段體育教學目標，為小學體育教學奠定良好的基礎，解決小學體育教學目標和任務不明確以及學生參與度不高的問題。

1 籃球運動的特點

1）強身健體?；@球運動節(jié)奏快，在籃球比賽中需要隊員在場上跑動傳球投籃。整個運動過程強度較大，能夠起到強身健體的目的。除了籃球比賽，在日常訓練中，也需要隊員鍛煉跑動、傳球和投籃的技能。通過技能的訓練，隊員在身體素質(zhì)上有了較大的提高，在技能水平上也有提升。對于小學生而言，身體發(fā)育較快，籃球運動強度大，動作幅度大，能夠鍛煉小學生腿部力量和上肢力量，對小學生的生長發(fā)育有著積極影響，這也是小學階段選擇籃球作為體育教學內(nèi)容的重要原因。

籃球運動比較靈活，教師可以根據(jù)學生的不同年齡段，開展不同的籃球訓練，讓學生快樂地參與進來。如中低年級的學生，籃球教學主要是教會學生基本的籃球技巧，如運球、近距離傳球、投籃技巧等。這些看似簡單的訓練，對學生的身體發(fā)展大有好處，有利于學生參與到戶外體育運動中。

2）鍛煉意志。體育運動除了能夠鍛煉身體之外，另外一項重要作用就是鍛煉意志。在小學階段，學生的各種品質(zhì)正在養(yǎng)成過程中。要想鍛煉學生堅韌不拔的意志，就要通過體育訓練的形式予以培養(yǎng)?；@球運動由于比賽節(jié)奏快，需要隊員在場上保持較高的奔跑和傳球頻率。并且籃球?qū)儆诟偧俭w育項目，通過比賽分出輸贏，可以激發(fā)小學生的斗志，鍛煉小學生的意志，使小學生能夠在品質(zhì)培養(yǎng)中得以提升。

2 小學生打籃球的好處

1）鍛煉小學生的運動技術(shù)能力。之所以要在小學階段開展籃球教學，除了要鍛煉學生的身體素質(zhì)和精神品質(zhì)之外，也是為了能夠從小學階段選拔具有籃球潛質(zhì)的人才。在小學階段開展籃球課程，證明了國家對籃球運動技術(shù)的重視。通過小學籃球教學的開展，能夠為籃球運動積累更多的教學經(jīng)驗，并在小學階段總結(jié)出一整套行之有效的培養(yǎng)方案。所以，在小學階段開展籃球教學，符合小學體育教學實際，同時也符合國家關(guān)于籃球運動訓練的政策。筆者所在學校屬于全日制小學，外來務工子女占百分之八十五以上。許多學生家長對籃球運動不支持，認為女生打籃球不適合，對學校目前開展籃球課程產(chǎn)生了不利影響，體育活動參與度女生比例較少，學生體質(zhì)不斷下降，缺乏體育鍛煉?？紤]到現(xiàn)階段學生體質(zhì)下降的問題，結(jié)合學?，F(xiàn)有的教學基礎，開展籃球課是適合學生身體鍛煉需要的，只要對籃球課程進行適當調(diào)整，可以適合女學生學習，消除家長的誤解，利用打籃球帶動學生參與度，團隊合作精神的培養(yǎng)，很好的提升了課堂的有效性，實現(xiàn)了對所有學生運動技術(shù)能力的培養(yǎng)。

2）鍛煉小學生的團隊協(xié)作精神。在小學階段的籃球教學中，對學生身體素質(zhì)和個人技能都進行著重的培養(yǎng)。通過技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，能夠讓小學生的籃球技能和個人能力能夠得到全面發(fā)展，進而在籃球比賽中獲得好成績。通過個人能力的增強，能夠讓小學生樹立信心，對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，對小學生的個人成長十分有利。同時，籃球是群體運動，既要重視個人能力也要重視團隊協(xié)作，個人能力增強之后，對整個團隊也能夠產(chǎn)生帶動。

3 小學生合作精神培養(yǎng)的重要性

1）有利于群體意識的養(yǎng)成。在小學階段，合作精神是小學生必須具備的品質(zhì)之一。當今社會對人才的要求，不但需要掌握較多的技能，同時還要具備合作精神，能夠與團隊成員形成合力，發(fā)揮人員的最大效能，保證團隊達成目標?？紤]到小學生的年齡特點和家庭構(gòu)成，多數(shù)小學生都是獨生子女，且大部分都是外來務工人員的子女，很多學生自我意識多，合作精神少。通過合作精神的培養(yǎng)，能夠讓學生養(yǎng)成群體意識，能夠?qū)W會與身邊人溝通，學會組建團隊依靠團隊的力量成長。所以，小學生合作精神的培養(yǎng)，有利于群體意識的養(yǎng)成。

2）有利于學生的成長。小學階段是小學生成長的重要時期，在小學階段培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和精神品質(zhì)既是重要的教學內(nèi)容，同時也是推動小學教學發(fā)展的重要手段。我們應當認識到小學階段的特殊性及其對小學生培養(yǎng)的具體要求，通過開展合作精神的培養(yǎng)，讓小學生認識到合作精神的重要性，進而在精神層面的培養(yǎng)中能夠取得積極效果，滿足小學生的成長需要。因此，在小學階段開展合作精神培養(yǎng)，對于小學生的成長十分有利。

4 培養(yǎng)合作精神的小學籃球教學策略

1）籃球技術(shù)教學與對抗練習同時開展。在小學生籃球教學中，為了檢驗訓練效果并激發(fā)學生的學習興趣，可以采取籃球技術(shù)教學和對抗練習同時開展的方式。在課堂前半段，重點訓練學生的技戰(zhàn)術(shù)，教會學生籃球技巧，并開展分組訓練，相互對聯(lián)相互檢查共同促進。在課程后半段，進行分組比賽對抗練習，檢驗課堂所學技巧是否能夠熟練掌握和運用。通過分組練習和分組對抗的方式，讓男生女生能夠團結(jié)一心目標一致，在比賽對抗中檢驗技能和錘煉品質(zhì)，進而達到培養(yǎng)合作精神的目的。

2）在籃球戰(zhàn)術(shù)的教學突出合作精神的培養(yǎng)?；@球競技對整個團隊的協(xié)作能力有較高的要求，在小學生籃球教學中，老師應著重做好籃球戰(zhàn)術(shù)的教學，要在戰(zhàn)術(shù)教學中突出合作精神，要讓每一名學生都清楚自己在場上的位置及負責的內(nèi)容，讓學生學會互相打配合來贏得比賽。通過團隊戰(zhàn)術(shù)的訓練和強化，能夠讓學生掌握正確的籃球競技方法，同時也讓學生的比賽和對抗中逐漸的融入到群體中，認識到團隊合作的重要性，并在實際訓練和比賽中能夠具備團隊合作的意識。所以，在籃球戰(zhàn)術(shù)的教學中突出合作精神培養(yǎng)是十分必要的。

3）以學生為主體，教師為主導的籃球課堂更利于學生的合作精神培養(yǎng)。在小學生籃球教學中，應以學生為主體，教師當好教練，做好課堂指導，在技戰(zhàn)術(shù)訓練中凸顯教師的作用。在此基礎上，將課堂還給學生，讓學生在訓練中自由組合組成戰(zhàn)隊，在比賽對抗中總結(jié)經(jīng)驗，分析查找不足。在此過程中，教師做好指導和點撥即可。通過這種具體的實踐，學生往往會對合作精神有更加直接的認識，進而達到提高合作精神培養(yǎng)效果的目的。

在小學生籃球教學中，培養(yǎng)合作精神不但是重要的教學目標，同時也是重要的教學內(nèi)容。通過合作精神的培養(yǎng)，不但能夠塑造小學生的優(yōu)秀品質(zhì)，同時還能夠解決小學階段素質(zhì)教育不到位的問題。因此，我們應認識到籃球運動的這一作用，提高學生的參與度，在小學階段認真開展籃球教學，實現(xiàn)對小學生合作精神的培養(yǎng)。

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