摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網+”步入一個新的時代。教學資源建設是教育信息化的基礎，是校園網建設的重要組成部分。作為教育開展的重要環(huán)節(jié)之一，教學資源庫的建設質量直接關系到了學生的未來發(fā)展。

關鍵詞：互聯(lián)網+;教學資源庫;發(fā)展目標;資源建設

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0136-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.128

多媒體技術、網絡技術的飛速發(fā)展使我國教育掀起了教育信息化的熱潮。校園網在高等院校已日益普及，但由于網上教育資源的缺乏，使得許多高校校園網并未發(fā)揮應有的教學功能，教學資源的建設已成為教育信息化的關鍵問題。想要實現(xiàn)發(fā)展目標，要從利用“互聯(lián)網+”優(yōu)勢入手，做好校園教學資源庫建設，保證措施上的合理性，以此來展現(xiàn)出教育的特色，實現(xiàn)發(fā)展目標。

一、 形成資源建設意識

作為教學資源整合與優(yōu)化的形式，教學資源庫有著極為重要的地位，其中不僅包含了教學資源，同時也涉及了資源分類管理與檢索等內容。所以在教育發(fā)展中要從實現(xiàn)資源數(shù)字化與體系化等方面入手，加大研究力度。第一，做好教育技術研究。通過對資源建設內容與方法等進行分析，以此來提高研究的效果。所以在建設中要將零散的資源進行整理，并將其納入到資源體系中去，確保教育資源的多樣性，發(fā)揮出教育資源的作用，提升資源庫的開放性。第二，做好理論研究。在今天的教育發(fā)展中，信息技術與課程教學的結合已經成為了課程改革中的重點所在。所以，我們要從提高教師信息技術水平入手，保證教學觀念的先進性，在創(chuàng)新教學理念的基礎上采取有效的教學方法。只有利用好信息技術的優(yōu)勢，才能實現(xiàn)對教育的創(chuàng)新。在教育中我們要從建設教學資源庫入手，將信息技術運用到教育領域中，以此來滿足教育發(fā)展要求，將學生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。第三，做好知識產權研究。在開展教學資源庫建設時，我們往往需要使用一些校外資源，且這些資源的來源也是各不相同的，因此在使用中要給予明確說明，做好聲明工作，以此來保護與尊重知識產權，提升學生對知識產權的認識。

二、 做好開發(fā)工作，提升建設能力

教育資源庫開發(fā)有著宏觀性的特點，所以也就需要做好規(guī)劃與協(xié)調工作，確保開發(fā)設計的合理性，以此來創(chuàng)建出良好的開發(fā)環(huán)境。第一，做好課程資源開發(fā)。在資源開發(fā)中，我們主要針對教學資源來進行收集與優(yōu)化，通過掌握教學資源類型，在做好建設與完善的基礎上來實現(xiàn)對遠程教育系統(tǒng)的開發(fā)。第二，掌握教育資源建設要求。通過保證內容的科學性與準確性，以此來滿足課程標準要求。第三，做好平臺資源開發(fā)。在技術開發(fā)中還涉及了對資源內容的理解與整合，所以在發(fā)展中要做好小組建設，在明確崗位職責的基礎上來進行平臺開發(fā)。通過由教師與技術人員組建開發(fā)小組，在綜合師生資源需求的基礎上來進行調整，從而提升科學性。其次要做好服務器平臺選擇工作，提升技術保障。教學資源庫建設不僅要滿足師生對資源的要求，同時也要營造出開放的網絡環(huán)境。所以在建設中要保證資源庫平臺的容量與性能，做好選購工作，完善管理制度。最后，要做好網站平臺設計，通過提升管理效果，以此來建立出完善的網站解決方案，實現(xiàn)多方互動。在網站管理系統(tǒng)中，要從系統(tǒng)架構等方面出發(fā)，確保教學資源庫建設能夠滿足功能需求，在保證系統(tǒng)平臺開放性與擴展性的基礎上來提升服務質量。第三，做好遞進開發(fā)工作。對于教學資源庫建設來說，有著復雜與系統(tǒng)性的特點。所以要制定出完善的開發(fā)計劃，在做好平臺建設的基礎上來選擇好教學課件，實現(xiàn)對數(shù)據的開發(fā)。

三、 提升對資源信息的整合

作為新課改發(fā)展下的重要核心思想之一，課程資源建設有著極為重要的地位。如果沒有豐富的課程資源，那么課程改革理念再先進也難以發(fā)揮出最終的效果。所以在發(fā)展中要從整合各種模式入手，做好完善與探索工作。第一，開展集體備課，促進學科發(fā)展。通過進行集體備課，能夠在綜合資源庫建設要求的同時建設出備課方案，做好課程標準研究，結合學生的認知需求與發(fā)展規(guī)律。只有做好教學資源庫方案的調整，才能更好地進行補充與完善。第二，構建新型課堂。隨著教育改革的不斷發(fā)展，知識更新速度有了明顯的變化，所以傳統(tǒng)的課堂教學模式已經難以滿足今天的教育發(fā)展要求。通過進行信息技術與課程整合，不僅可以提高教學活動的有效性，同時也可以轉變學生的思維。所以在教育中要打造出全新的課程模式，在營造教育氛圍的基礎上來延伸教育空間，激發(fā)學生的學習主動性。此外，還要做好知識劃分工作，主動使用微課等方法來進行教學，確保教學的有效延伸，在更新教學方式與轉變學生思想的基礎上來提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1]王載錚，廖樹山.校園網模式下如何充分發(fā)揮計算機輔助教學的效益[J].中國遠程教育，2000（12）.

[2]熊玉珍.基于校園網的外漢教學資源庫建設、管理與應用[J].外語電化教學，2000（3）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 邱自作（1974.9— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：初中數(shù)學教學。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃的課題《互聯(lián)網+下校園教學資源庫的建設與應用的實踐探索》，課題編號：GS[2018]GHB1490。