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        淺談高職學(xué)生創(chuàng)新教育的必要性及實施途徑

        2019-12-19 02:04:29劉蘊青
        科技風(fēng) 2019年34期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力高職

        摘 要:隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)展,人力資源的數(shù)量與質(zhì)量也受到社會各界的高度關(guān)注,高職院校作為人才培養(yǎng)的搖籃,其教育水平也直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在素質(zhì)教育改革的背景要求下,學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前高職院校的重要教育任務(wù),高職院校有必要采取各種手段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,并提高其創(chuàng)造力,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,基于此,本文就高職學(xué)生創(chuàng)新教育的必要性以及實施途徑進(jìn)行了分析。

        關(guān)鍵詞:高職;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新能力

        中圖分類號:G712 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        1 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

        創(chuàng)新是社會發(fā)展的原動力,是技術(shù)更新、經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步的源泉。當(dāng)今,一切經(jīng)濟(jì)增長和綜合國力實際上均來自于創(chuàng)新,在全球化趨勢不斷加強的今天,各國綜合國力的競爭也聚焦于創(chuàng)新能力的競爭,具體來說就是知識的創(chuàng)新、技術(shù)的創(chuàng)新以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展等方面。

        創(chuàng)新是一個過程,是人類在認(rèn)識、利用、改造自然以及社會的嘗試中不斷破除舊的理論、形式、方法、手段并進(jìn)行創(chuàng)造的過程,創(chuàng)新是人類活動的過程,所以個人的創(chuàng)新水平會直接關(guān)系到現(xiàn)代社會的建設(shè),高職院校作為人才培養(yǎng)的搖籃,其創(chuàng)新教育的實施是必然的,廣大教育工作者應(yīng)該在教育活動中不斷滲透創(chuàng)新教育,如此持之以恒,學(xué)生的創(chuàng)造力就能被激活,創(chuàng)造力水平才能得以提高。

        2 創(chuàng)新人員的特性

        創(chuàng)新人員應(yīng)具備以下特性。(1)具備強烈的好奇心和深厚的探索精神?!八计鹩谝?,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!边@樣才能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。(2)具備強烈的創(chuàng)新意識和堅持創(chuàng)新的熱情。這樣才能把握機遇,深入鉆研。(3)具備優(yōu)秀的創(chuàng)新思維能力和開拓進(jìn)取的魄力,這樣才能求實創(chuàng)新,銳意改革。(4)具備不怕失敗的勇氣和意志以及百折不撓的韌勁,這樣才會克服重重困難,并創(chuàng)出新的道路,獲取新的成果。

        3 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        高職類大學(xué)生將來大多從事生產(chǎn)第一線技術(shù)操作、技術(shù)管理等工作,所以他們既是技術(shù)人員,同時又是操作工人,因此在對其進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時候應(yīng)該注重其創(chuàng)新意識的培養(yǎng),并進(jìn)一步提高其創(chuàng)造力,加強其創(chuàng)新實踐能力,使其能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

        3.1 培養(yǎng)創(chuàng)新意識

        知識和經(jīng)驗是創(chuàng)造必不可少的條件,但有知識并不等于有創(chuàng)造。唐代著名詩人王維,年輕時就吟唱出流傳千古的名句,而有多少老學(xué)究終其一生也寫不出供后人品味的只言片語。這其中創(chuàng)新意識起到?jīng)Q定性的作用。

        創(chuàng)新的核心是創(chuàng)造性的思維能力,具體表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思辨能力、表達(dá)能力和動手能力,它是一種復(fù)雜的、高級的心智活動,但決不是神秘莫測、高不可攀的,也不是研究生、博士生或高級技術(shù)人員等少數(shù)杰出人才的專利,教師以及學(xué)生們要始終相信創(chuàng)造力的普遍存在性,讓人人都相信自身有著發(fā)明創(chuàng)造的能力。

        創(chuàng)新的障礙大多來自于創(chuàng)新者自身,既有自身心理因素、認(rèn)知上的差異,比如認(rèn)為創(chuàng)新很高端很神秘,害怕失敗害怕別人嘲笑的膽怯心理等;也有社會性的因素,比如習(xí)慣勢力、守舊意識、迷信權(quán)威等;有時也有技術(shù)上的因素,比如創(chuàng)新者自身的學(xué)識水平、經(jīng)驗技能等技術(shù)性基礎(chǔ)欠缺。

        3.2 提高創(chuàng)造力

        人的創(chuàng)造力會受到智力因素以及非智力因素的影響,具體來說,智力因素指的就是人的想象力、觀察力、思考力等等,而非智力因素指的則是人的性格、情感、興趣、意志等等。智力因素是基礎(chǔ)性因素,非智力性因素的培養(yǎng)能夠?qū)χ橇σ蛩仄鸬酱龠M(jìn)作用,而教育活動正是對非智力因素的培養(yǎng)過程,并通過教育來調(diào)動人的主觀能動性,從而使其能夠得到智力上的發(fā)展。例如興趣對觀察力與注意力具有很大的影響,只有對某事物極感興趣,才會去注意它、觀察它,也才會從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教育者應(yīng)充分運用信念、情感、興趣、意志、性格等非智力因素,開發(fā)與調(diào)動受教育者內(nèi)在的積極因素,使他們通過對非智力因素的培養(yǎng),促進(jìn)其智力因素的發(fā)展與提高。

        3.3 加強創(chuàng)造實踐

        創(chuàng)造能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是加強實踐訓(xùn)練。實踐也是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),因此,要注重對學(xué)生的實踐訓(xùn)練,鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識去觀察分析客觀事物,解決實際問題,設(shè)計出新穎的作品,創(chuàng)造力才能真正形成,學(xué)習(xí)創(chuàng)造原理和創(chuàng)造技法才有現(xiàn)實意義。

        4 結(jié)語

        綜上所述,現(xiàn)代社會建設(shè)進(jìn)程中需要的是具有高素質(zhì)、創(chuàng)造性以及開創(chuàng)型的復(fù)合型人才,高職院校必須要緊跟時代發(fā)展潮流,與時俱進(jìn),積極轉(zhuǎn)變思想觀念,充分認(rèn)識到創(chuàng)新教育的重要性。廣大教育工作者要在教學(xué)的過程中更強調(diào)育人,在教授知識的同時還要教會學(xué)生們?nèi)绾沃鲃拥娜カ@取知識,真正將學(xué)生塑造成一個有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、有些實踐能力的人才。各高職院校有必要根據(jù)教學(xué)實際探索創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式,加強與校外教育資源的聯(lián)系,通過校企合作、實踐基地的建設(shè)來推進(jìn)創(chuàng)新教育的開展,為現(xiàn)代社會的建設(shè)發(fā)展提供更多優(yōu)秀的人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]呂仲文.機械創(chuàng)新設(shè)計[M].北京:機械工業(yè)出版社,2005.

        [2]何名申.創(chuàng)新思想修煉[M].北京:民主與建設(shè)出版社,2000.

        [3]肖云龍.創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)[M].長沙:中南大學(xué)出版社,2001.

        作者簡介:劉蘊青(1969-),男,江蘇泰州人,副教授,高級工程師,九三學(xué)社社員,研究方向:機械設(shè)計與制造。

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