田雨

摘 要：安陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校自1985年建校以來(lái)，以競(jìng)技體育和休閑體育等專業(yè)為主導(dǎo)，成為了安陽(yáng)市競(jìng)技體育的主力軍，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和優(yōu)秀畢業(yè)生。高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員不僅能帶給人們欣賞競(jìng)技者帶來(lái)的美感，而且能展現(xiàn)其精神風(fēng)貌，還能為體育成績(jī)的提高提供了有力保障。

關(guān)鍵詞：體校;運(yùn)動(dòng)員行為習(xí)慣;現(xiàn)狀分析;思考

一、運(yùn)動(dòng)員行為習(xí)慣現(xiàn)狀

為了全面客觀地掌握了解學(xué)生的道德?tīng)顩r，便于及時(shí)調(diào)整工作思路和措施，采取了發(fā)放問(wèn)卷的形式，情況如下表所示：

本次問(wèn)卷從基本情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣三方面進(jìn)行調(diào)研。

（一）由于體校生源的特殊性，文化基礎(chǔ)薄弱是不容忽視的，需要提升其學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。綜合學(xué)校的情況，可以將生源可以分為三個(gè)類別：第一類是熱愛(ài)體育的學(xué)生，占38.02%;第二類是學(xué)生的文化課基礎(chǔ)差，底子薄，想用體育彌補(bǔ)文化課的差距，通過(guò)對(duì)口升學(xué)或單招考試，考入一個(gè)理想的大學(xué)，圓自己的大學(xué)夢(mèng)，占41.23%;第三類是在原學(xué)校屢次違紀(jì)勸轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，這部分學(xué)生占到10.62%。

（二）多數(shù)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好課前準(zhǔn)備，做好課堂筆記并按時(shí)完成作業(yè)，但仍有少部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）絕大多數(shù)學(xué)生具有一定的文明意識(shí)和文明素養(yǎng)。不能主動(dòng)向老師或長(zhǎng)輩問(wèn)好的占26.42%。

（四）多數(shù)學(xué)生能與其他人建立融洽人際關(guān)系，并維持良好的人際關(guān)系。只有20%的運(yùn)動(dòng)員不能與其他運(yùn)動(dòng)員和睦相處，10.12%的運(yùn)動(dòng)員不能在其他同學(xué)遇到困難需要幫助的時(shí)候挺身而出，主動(dòng)提供服務(wù)。

綜上所述，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，大多數(shù)學(xué)生在文明意識(shí)、文明素養(yǎng)、個(gè)人生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往等方面的狀況還是令人滿意的，但仍有少數(shù)學(xué)生存在著不足之處，有待于我們加強(qiáng)思想道德教育，采取有效措施，進(jìn)行行為習(xí)慣等方面的養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好道德習(xí)慣的思考

人的行為大約只有5%屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%都是習(xí)慣性的。習(xí)慣經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)化之后，會(huì)不知不覺(jué)得變成人本能的一部分，成為一種左右人的神奇力量，能束縛我們每一個(gè)人的思維方式和行為舉止。可見(jiàn)，一個(gè)人的行為習(xí)慣會(huì)影響他的一生，良好的行為習(xí)慣將使人終生受益。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對(duì)待工作的良好習(xí)慣?！痹隗w校，作為教育工作的主導(dǎo)者——教練、班主任、任科教師當(dāng)明確德育工作應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣抓起，切實(shí)把工作做實(shí)、做細(xì)。

（一）加強(qiáng)德育教育工作顯得尤為重要

1.加強(qiáng)德育教育工作，強(qiáng)化思政課建設(shè)。我們要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為思政課鑄魂育人的根本指導(dǎo)，明確認(rèn)識(shí)到教師是思政課改革創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，按照“六個(gè)要”標(biāo)準(zhǔn)配齊建強(qiáng)思政課教師，努力破解思政課教師供需矛盾，把培育思政課教師隊(duì)伍作為長(zhǎng)久之計(jì)。

2.加強(qiáng)德育教育工作，把立德樹(shù)人作為檢驗(yàn)一切工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教師、教練、班主任應(yīng)與課堂教學(xué)、訓(xùn)練課、班會(huì)和隊(duì)會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成齊抓共管的新格局。運(yùn)動(dòng)員肩負(fù)著學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的雙重任務(wù)，教師、教練可以在日常的授課過(guò)程中，通過(guò)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事例，現(xiàn)身說(shuō)法，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣;班主任可以通過(guò)班會(huì)開(kāi)展人生價(jià)值觀大討論，怎樣做一名合格運(yùn)動(dòng)員等主題班會(huì)形式，激發(fā)他們自我規(guī)范言行舉止;學(xué)校應(yīng)設(shè)立好人好事、每日一善、道德模范標(biāo)兵宣傳欄，營(yíng)造風(fēng)清正氣的濃厚的氛圍。

3.加強(qiáng)教師教練之間相互聯(lián)系。在這方面，學(xué)校制定一系列措施，如教師教練談話制度，教師教練相互聽(tīng)課制度，對(duì)學(xué)生管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通氣，制定整改措施，共同參與，共同管理，這樣有助于運(yùn)動(dòng)員的綜合能力發(fā)揮和提升。

（二）幫助運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和良好品德

1.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員注重個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生的傳統(tǒng)養(yǎng)德。在這方面，學(xué)校開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如在全校師生中倡導(dǎo)“彎腰行動(dòng)”，撿起地上的垃圾，建設(shè)清潔校園環(huán)境;進(jìn)行班級(jí)、宿舍衛(wèi)生評(píng)比。通過(guò)一系列的措施，讓運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立榮辱觀，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。

2.提高運(yùn)動(dòng)員自覺(jué)抵御惡習(xí)的免疫力。學(xué)校通過(guò)一系列活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)。如開(kāi)學(xué)前進(jìn)行軍訓(xùn)、每周主題班會(huì)、每學(xué)期的法治報(bào)告會(huì)、一日常規(guī)教育活動(dòng)、“五不五要”活動(dòng)，向?qū)W生提出明確要求，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做，什么不該做。對(duì)不遵守校規(guī)校紀(jì)的違法亂紀(jì)行為，嚴(yán)守底線，教育與懲戒相結(jié)合，使學(xué)生逐步樹(shù)立法紀(jì)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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