胡馨尹

（江西省高安市城南幼兒園，江西 高安 330800）

引言:幼兒教育是幼兒人生中第一次接受完整化和系統(tǒng)化的教育，對(duì)于他們的整個(gè)人生有極其重大的意義。所以幼兒教師必須要注重培養(yǎng)幼兒的自信心，讓他們?cè)谟變簳r(shí)期便可以建立良好的自信根基，使他們?cè)谌蘸罂梢砸燥枬M的精神態(tài)度去擁抱生活，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，也可以以積極樂(lè)觀自信的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。幼兒教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒加以科學(xué)合理地引導(dǎo)，使他們可以相信自己，從而樹(shù)立自信心。

一、在幼兒教育中樹(shù)立幼兒自信心的意義

自信心是指對(duì)于自己的綜合素質(zhì)和能力有一定積極的評(píng)價(jià)，也就是相信自己的能力可以達(dá)到制定的目標(biāo)[1]。但這種自信并不是盲目的自信，而是建立在對(duì)自己正確的認(rèn)知基礎(chǔ)上。擁有良好的自信心，可以推進(jìn)自身不斷進(jìn)步和發(fā)展，最后取得成功。自信心比較強(qiáng)的幼兒往往性格活潑開(kāi)朗，在幼兒園中可以積極參加各種活動(dòng)和比賽，能夠快速適應(yīng)和融入班集體，并且還可以與其他小朋友建立良好的人際關(guān)系，在遇到困難時(shí)，也可以迎難而上，找到解決問(wèn)題的方法。還有一部分幼兒在幼兒園內(nèi)缺乏自信心，并且有點(diǎn)自卑，這就需要幼兒教師在日常教學(xué)中加以引導(dǎo)，使他們可以樹(shù)立自信心，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以為他們?nèi)蘸蟀l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、幼兒自信心缺乏的主要原因

(一)家庭過(guò)度溺愛(ài)

由于我國(guó)的政策要求和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，所以現(xiàn)階段我國(guó)的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這就導(dǎo)致很多家庭對(duì)子女出現(xiàn)過(guò)度溺愛(ài)的狀況，好多大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，造成了幼兒在家庭當(dāng)中的地位不斷提高。家長(zhǎng)方方面面仔仔細(xì)細(xì)的照顧幼兒，就算幼兒犯下了極其嚴(yán)重的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也舍不得教育孩子，更不要說(shuō)嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰[2]。這種教育方式看似可以在很大程度上保護(hù)幼兒，實(shí)則卻有很大的弊端，幼兒在這種“保護(hù)”下，極度缺乏探索和鍛煉的機(jī)會(huì)，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。當(dāng)幼兒離開(kāi)家庭到另一個(gè)集體中去，這種教育方式的弊端就會(huì)顯露出來(lái)，使幼兒受到打擊，從而導(dǎo)致缺乏自信心。

(二)幼師過(guò)度批評(píng)

幼師是幼兒人生中第一位老師，所以幼師所說(shuō)的每一句話都會(huì)在幼兒的心里留下深刻的印象。如果幼師采取錯(cuò)誤的教學(xué)方法，比如經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你這樣做是錯(cuò)誤的”、“你太笨了”等語(yǔ)言，幼兒聽(tīng)到這些話后，會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生懷疑，并且進(jìn)行自我否定，長(zhǎng)此以往，他們?cè)絹?lái)越不相信自己的能力，自信心受到打擊。

三、在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的策略

(一)給予幼兒充分的鼓勵(lì)

幼兒的心理特別敏感，在日常教學(xué)中，鼓勵(lì)他們的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比批評(píng)他們的教學(xué)效果好得多，鼓勵(lì)在很大程度上可以激發(fā)他們自身的潛能，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，給予他們更多支持和信任，提供給他們前進(jìn)的力量。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是陌生的，所以他們很可能會(huì)產(chǎn)生恐懼和焦慮的心理情緒，這就需要幼兒教師積極鼓勵(lì)他們，使他們對(duì)自己有一定的信心。比如，晨間活動(dòng)時(shí)，在做操的過(guò)程中，教師要細(xì)心觀察，抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，大聲地告訴他們:“你們的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)”、“你們真棒”。通過(guò)鼓勵(lì)的力量，激發(fā)他們參加活動(dòng)的積極性，從而可以更加努力，收獲更多的進(jìn)步。

(二)促使幼兒多次體驗(yàn)成功的感覺(jué)

讓幼兒體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，可以提高他們內(nèi)心的滿足感和快感，有利于幫助他們樹(shù)立自信心，可以一直保持樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活，并且他們會(huì)期盼可以一直獲得成功。幼兒時(shí)期是確立他們自信心的重要階段，幼兒教師要多多讓他們?cè)谌粘Ｉ钪蝎@得成功的體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，也要考慮到幼兒的實(shí)際情況，比如性格、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力等[3]。根據(jù)他們的實(shí)際情況為他們?cè)O(shè)計(jì)不同難度和不同類型的教學(xué)活動(dòng)，使每一位幼兒都可以有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，幼師也要了解他們身心發(fā)育的特點(diǎn)和狀況，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)獲取成功的機(jī)會(huì)，建立他們的自信心。

(三)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行全方位通力合作

培養(yǎng)幼兒的自信心不但需要幼師的教育和引導(dǎo)，家庭教育也很重要。比如，有的時(shí)候幼兒在幼兒園中獲得了老師的表?yè)P(yáng)，會(huì)興高采烈的回家向父母說(shuō)，想以此得到表?yè)P(yáng)，但是很多家長(zhǎng)會(huì)忽視這一點(diǎn)，甚至告訴幼兒不要驕傲，這樣的做法在很大程度上打擊了幼兒的自信心。所以，家長(zhǎng)和教師要通力合作，教師要為幼兒提供集體活動(dòng)的鍛煉機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要提供給幼兒獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要多多與幼兒進(jìn)行溝通，教師與家長(zhǎng)之間也要保持交流，全方位培養(yǎng)幼兒的自信心。

(四)呵護(hù)和關(guān)愛(ài)幼兒

幼師在某種意義上，不但是教師，更像是媽媽。幼師不但要教小孩子知識(shí)，同時(shí)還要照顧小孩子在幼兒園內(nèi)的生活，使他們的身心可以健康發(fā)展。幼師工作不但需要專業(yè)知識(shí)，還需要一定的耐心和愛(ài)心，因?yàn)橛變航逃ぷ鞅旧硎菢O其繁瑣的，需要幼兒教師對(duì)此投入大量的精力和心血[4]。幼師必備基本素養(yǎng)之一的就是愛(ài)心，同時(shí)也是樹(shù)立幼兒自信心的基礎(chǔ)。幼師要全身心投入到幼教工作中，給予幼兒真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使他們能夠時(shí)刻沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，被愛(ài)澆灌成長(zhǎng)，讓他們直觀地感受到他們是在愛(ài)中長(zhǎng)大，促使他們幼小的心靈得到安慰和溫暖，在這個(gè)過(guò)程中，逐漸提高自信程度。比如，幼兒在園內(nèi)不小心受傷時(shí)，幼師應(yīng)該及時(shí)清理幼兒的傷口，并且安慰他們要勇敢面對(duì)疼痛，不要害怕，以此來(lái)提高他們的自信心。

結(jié)束語(yǔ):綜上所述，所有幼兒教育工作中必須要重視培養(yǎng)幼兒的自信心，努力提高自身素質(zhì)和能力，與時(shí)俱進(jìn)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從各個(gè)方面幫助幼兒樹(shù)立自信心，提高他們的綜合素質(zhì)。