那曲市色尼區(qū)第二杭嘉中學(xué)，西藏那曲 852000

1 結(jié)合學(xué)生特點

通常情況下，學(xué)生在進(jìn)入初中階段之后，身體會迅速發(fā)育，心理和生理會出現(xiàn)很大的改變，在學(xué)生進(jìn)入青春期之后，具有更大的活力，同時思維跳躍，熱情奔放，但是情緒管理能力相對較差，容易激動，同時，自控能力也存在一定的不足，希望展示自我，同時。體育教師在具體開展教學(xué)活動時，需要對學(xué)生心理特點進(jìn)行深入分析，組織學(xué)生開展相關(guān)游戲活動和競賽活動。通常情況下，需要合理應(yīng)用分組教學(xué)模式，針對學(xué)生性格特點和興趣愛好，對其進(jìn)行科學(xué)分組，競賽活動和游戲活動得有效落實，可以對學(xué)生協(xié)作能力進(jìn)行科學(xué)鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生溝通能力，實現(xiàn)學(xué)生集體意識的有效增強(qiáng)，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確合作學(xué)習(xí)的重要價值，使其能夠更好地適應(yīng)未來生活[1]。

2 豐富體育內(nèi)容

通常情況下，在初中階段開展體育和健康教學(xué)是具有極其豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時，教材文本中存在大量德育教育內(nèi)容，教師需要針對課堂教學(xué)具體需求深度挖掘教材內(nèi)容，并對其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保初中體育教學(xué)中能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更為有效的應(yīng)用，進(jìn)而保障德育教育能夠和體育課程實現(xiàn)有效融合。例如教師在開展跳向教學(xué)時，膽子較小的學(xué)生會出現(xiàn)一定的畏懼心理，逃避活動，此時教師需要對學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵，同時深入講解動作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，確保學(xué)生可以從低位置進(jìn)行跳躍練習(xí)，然后進(jìn)行高度的逐漸增加，使學(xué)生畏懼心理得以消除。在具體開展教學(xué)活動時，教師還需要進(jìn)行德育教育的合理滲透，

3 優(yōu)化考核內(nèi)容

通常情況下，在初中體育教材中，教材文本和學(xué)生思想，品質(zhì)以及道德具有緊密的聯(lián)系，教師在開展日常教學(xué)活動時，需要對學(xué)生興趣進(jìn)行深入分析，確保訓(xùn)練和娛樂能夠?qū)崿F(xiàn)有效融合，保障學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。與此同時，初中體育教師還需要對體育教材特點進(jìn)行深入分析，進(jìn)行結(jié)合點的科學(xué)選擇，然后對學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，體育教師在開展課堂活動之前，需要結(jié)合教材特點進(jìn)行結(jié)合點的科學(xué)選擇，然后對學(xué)生進(jìn)行更為有效的德育教育。因此，教師在開展課堂教學(xué)活動之前，需要對教材文本進(jìn)行深入分析，確保能夠?qū)ζ溥M(jìn)行全面把握，分析教材文本的教學(xué)特點，明確體育與健康和思想道德教育之間的結(jié)合點，然后根據(jù)具體情況，科學(xué)開展德育教育。通常情況下，在體育教材內(nèi)，接力跑可以對學(xué)生集體主義精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。通過科學(xué)開展排球項目和籃球項目，可以對學(xué)生進(jìn)行協(xié)作，團(tuán)結(jié)精神的科學(xué)培養(yǎng)。

4 科學(xué)組織訓(xùn)練

初中體育教師在開展課堂教學(xué)活動時，常規(guī)是對教育人員提出的最新要求，教師在課前，課中以及課后需要進(jìn)行全面貫徹，教師在具體實施教學(xué)活動時，需要有效結(jié)合安全教育，組織紀(jì)律思想，道德教育和常規(guī)內(nèi)容，同時，科學(xué)制定教學(xué)制度，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律意識的科學(xué)培養(yǎng)。在確保有序開展體育教學(xué)的同時對學(xué)生進(jìn)行良好風(fēng)貌的科學(xué)培養(yǎng)，合理優(yōu)化學(xué)生思想品德，同時還需要組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，確保能夠更為高效的開展體育課堂教學(xué)，使其能夠和教學(xué)方法有效結(jié)合，完成課堂教學(xué)的主要任務(wù)，進(jìn)行教育因素的全面貫徹，例如教師可以通過隊形變換和整隊訓(xùn)練，可以對學(xué)生紀(jì)律意識集體協(xié)作和整齊作風(fēng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)時，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行有效的紀(jì)律性教育，在對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)時，教師需要對其進(jìn)行有效的互相關(guān)心教育，實現(xiàn)集體主義精神的有效發(fā)癢，保障學(xué)生之間能夠相互幫助[2]。在常規(guī)訓(xùn)練過程中，針對學(xué)生具體表現(xiàn)開展德育教育，確保能夠及時鼓勵學(xué)生課堂的拼搏精神和思想行為，然后對其進(jìn)行及時表揚(yáng)和科學(xué)鼓勵，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性的有效提升。除此之外，教師還需要合理應(yīng)用集體力量，嚴(yán)格監(jiān)督和制約各種違紀(jì)現(xiàn)象，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行及時引導(dǎo)，消除各種不良風(fēng)氣。

5 改進(jìn)教學(xué)評價

體育教師在開展日常教學(xué)活動時，需要對學(xué)生閃光點進(jìn)行深入挖掘，并對其進(jìn)行及時鼓勵和有效表揚(yáng)。例如在開始運動之前，為了使學(xué)生放下包袱，高效完成各種動作，教師需要利用語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，確保學(xué)生能夠更為積極的參與學(xué)習(xí)。教師需要基于學(xué)生角度分析相關(guān)問題，在對其進(jìn)行批評時，需要分析學(xué)生心理，先抑后揚(yáng)，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的效果，通過鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步，可以實現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識和榮譽(yù)感的有效增強(qiáng)，進(jìn)而保障學(xué)生能夠自主參與課堂學(xué)習(xí)。

6 結(jié)語

總而言之，在初中階段開展體育和健康教學(xué)時，通過結(jié)合學(xué)生特點，豐富體育內(nèi)容，優(yōu)化考核內(nèi)容，科學(xué)組織訓(xùn)練，改進(jìn)教學(xué)評價能夠確保合理滲透德育教育，進(jìn)而確保學(xué)生能夠更為高效的參與體育課堂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率和整體教學(xué)質(zhì)量的全面提升，保障學(xué)生道德素質(zhì)。