◎徐欣

中職教育是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用型人才的搖籃。隨著新課改的提出，越來(lái)越多的中職教育開始意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。為此，中職教育在教學(xué)過(guò)程中，開始融入中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族文化的了解，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感，還促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。積極探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職教育教學(xué)中的有效開展策略，成為目前中職教育的重點(diǎn)研究課題之一。

一、在中職教育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

（一）豐富中職教育的教學(xué)內(nèi)容

在中職教育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，如“先天下之憂而憂”的奉獻(xiàn)精神、“富貴不能屈，貧賤不能移”的堅(jiān)韌品質(zhì)等，在加強(qiáng)學(xué)生的人文教育、提升學(xué)生的民族自豪感的同時(shí)，滿足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

（二）加強(qiáng)中職教育的教學(xué)質(zhì)量

新課改的推行帶動(dòng)了教學(xué)模式和發(fā)展與變化，而在中職教育教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以引用先人的智慧和事跡，引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生突破教材內(nèi)容的限制，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職教育教學(xué)的有效策略

（一）用心篩選傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容

中華民族傳承五千年，其優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化涵蓋了社會(huì)發(fā)展的方方面面，并且隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的途徑越來(lái)越多，然而由于學(xué)生辨別優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力有所欠缺，所以受到不良文化影響概率也越來(lái)越大。因此，中職教育的教師在融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，為學(xué)生精心挑選最恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)容，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）積極拓展傳統(tǒng)文化的傳播渠道

課堂教學(xué)畢竟時(shí)間有限，教材內(nèi)容也有限，對(duì)于傳統(tǒng)文化的涉及少之又少，為此，中職教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該積極拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道。例如，加大對(duì)圖書館的建設(shè)，搜羅各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的書籍，為學(xué)生提供更豐富的閱讀選擇，從源頭上加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。再如，與各大傳統(tǒng)文化網(wǎng)站進(jìn)行合作，構(gòu)建一個(gè)廣闊的資源庫(kù)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中職教育教學(xué)的融合。

（三）轉(zhuǎn)變對(duì)傳統(tǒng)文化的思想偏見

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解越來(lái)越少，甚至很多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化存在思想上的偏見，認(rèn)為所有的傳統(tǒng)文化都是死板守舊的，是不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的。為此，中職教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想理念的教育，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)更新自己的思想觀念，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠?qū)W(xué)生浪費(fèi)在游戲、聊天、玩樂等方面的時(shí)間，用來(lái)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承，以此來(lái)加深中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職教育教學(xué)中的融入。

（四）積極開展傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動(dòng)

為了加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的有效融合，中職教師可以組織學(xué)生積極開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與這些教學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和感悟，有效促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與滲透，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生參加傳統(tǒng)文化類的社團(tuán)；在學(xué)校舉辦的晚會(huì)上，增加國(guó)學(xué)類的娛樂節(jié)目；組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，潛移默化地提升自己的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，在中職教育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的形成。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)用心篩選教學(xué)內(nèi)容、積極拓展傳播渠道、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想偏見、開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，進(jìn)而能夠有效提升中職教育教學(xué)的質(zhì)量與效率。